CBO 233205
CBO 2332-05 — Instrutor de aprendizagem e treinamento agropecuário
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Instrutor de aprendizagem e treinamento agropecuário (CBO 233205) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2332-05
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Sinônimos: Instrutor agrícola • Instrutor de aprendizagem agropecuária • Instrutor de treinamento agropecuário
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Instrutor de aprendizagem e treinamento agropecuário no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.656,72
Média salarial i
R$ 3.938,59
Mediana i
R$ 3.134,00
Teto salarial i
R$ 5.983,31
Jornada média
42h
semanais
Profissionais
322
na base CLT
Escolaridade mais comum
Médio Completo
Curso recomendado
Não especificado
🏆 Melhor salário por estado
SP
R$ 4.856,93 média
📥 Estado que mais contrata
SP
25 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Natal/RN
R$ 4.937,50 média
🏢 Setor que mais contrata
ONGs
40 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Instrutor de aprendizagem e treinamento agropecuário • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Instrutor de aprendizagem e treinamento agropecuário
O Instrutor de aprendizagem e treinamento agropecuário ministra aulas para a aprendizagem e o treinamento agropecuário no ensino profissional, para o aluno desenvolver a capacidade de utilizar diferentes tecnologias na produção agrícola. Promove a aprendizagem considerando situações reais de trabalho, por meio do ensino de teorias e práticas referentes a processos, operações, produtos e serviços, insumos, máquinas e equipamentos, custos e tempos operacionais da agropecuária. Planeja ações educacionais, situações de ensino e aprendizagem e avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara planos de aula, material e recursos didático-pedagógicos, elabora documentação técnica e educacional. Realiza o trabalho de acordo com a legislação da educação profissional e tecnológica e de órgãos relacionados ao exercício profissional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança, ambientais e de qualidade.
Funções detalhadas — CBO 2332-05
Planeja ações educacionais para aprendizagem e treinamento agropecuário no ensino profissional, preparando atividades, delimitando a extensão e profundidade do conteúdo, de acordo com os processos agrícolas, as instalações e as necessidades do mercado de trabalho. Define objetivos, seleciona material didático e de consumo, prepara os recursos de trabalho.Desenvolve situações de ensino que promovem a aprendizagem e o treinamento agropecuário no ensino profissional, de acordo com a legislação, incorporando conhecimentos de genética, biotecnologia, automação e tecnologias da informação e comunicação na agropecuária. Ministra aulas, aplica metodologias de ensino, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática. Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com a área tecnológica e com o contexto social, político e econômico.
Ensina técnicas agrícolas, referentes a processos, operações, insumos, produtos e serviços, equipamentos, instrumentos e ferramentas, instalações, materiais, estimativa e apropriação de custos e tempos operacionais, com observância de normas técnicas, de segurança e saúde, de preservação ambiental e de qualidade.
Prepara atividades educacionais em parceria com demais docentes do curso, expõe conceitos e princípios, orienta e acompanha atividades de resolução de situações-problema, tendo em vista aprendizagens significativas.
Propõe atividades, envolvendo saberes e habilidades que possibilitam aplicar métodos e técnicas agrícolas, nos processos de produção e na realização de serviços agropecuários, considerando aspectos como: medições e demarcações de áreas para cultivo e de criação pecuária, manejo de solo e de animais, melhoramento genético, irrigação e drenagem, implementação de insumos biológicos e sintéticos, rotação de culturas, manejo integrado de doenças e pragas.
Promove a educação integral dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos, habilidades e atitudes. Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, temáticas coletivas e a relevância da tecnologia no desenvolvimento e inovação de processos e produtos.
Propõe estudos, projetos interdisciplinares e estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisa. Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas. Cria atividades de reforço e revisa conteúdos.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica, de observação, de resolução de situações-problema. Analisa o resultado das avaliações e define ações para recuperação da aprendizagem.
Assegura a aplicação de princípios de segurança, higiene e proteção do meio ambiente, orientando os alunos quanto ao uso de equipamentos de proteção, ao manuseio e às condições de equipamentos, ferramentas e instrumentos, ao acondicionamento de resíduos, divulgando normas e garantindo seu cumprimento.
Participa de reuniões técnicas, administrativas e pedagógicas. Contribui na elaboração de planos de curso, realiza pesquisas didático-pedagógicas e técnicas. Participa de eventos profissionais, campanhas socioeducativas, cursos, feiras, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos. Pode prestar assessoria e coordenar equipe de instrutores de sua área.
Aplica técnicas de comunicação, elabora documentação, como planos de ensino, de aula e de demonstração, diários de classe, fichas de alunos, planilhas, relatórios, solicitação de compra e reposição de materiais, ocorrências de manutenção, controle de estoques, especificações.
Mantém o local de trabalho limpo e organizado. Zela pela integridade e manutenção dos recursos de trabalho. Separa sobras de materiais para reaproveitamento e identifica resíduos, providenciando sua segregação e destinação.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (170)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências agrárias | Agronomia | Ciência do solo | 5 | 5 | 5 |
| Fertilidade do solo e adubação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Física do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Gênese, morfologia e classificação dos solos | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Manejo e conservação do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Microbiologia e bioquímica do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 4 | 4 | 5 | ||
| Química do solo | 4 | 4 | 5 | ||
| Fitotecnia | 3 | 3 | 3 | ||
| Fisiologia de plantas cultivadas | 3 | 3 | 3 | ||
| Fitotecnia | 4 | 4 | 4 | ||
| Manejo e tratos culturais | 4 | 4 | 4 | ||
| Fitotecnia | 4 | 4 | 4 | ||
| Matologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Fitotecnia | 4 | 5 | 5 | ||
| Mecanização agrícola | 4 | 5 | 5 | ||
| Fitotecnia | 5 | 5 | 5 | ||
| Produção de mudas | 5 | 5 | 5 | ||
| Fitotecnia | 5 | 5 | 5 | ||
| Produção e beneficiamento de sementes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo agronomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (agronomia) culturas anuais | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo agronomia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (agronomia) desenho técnico e topografia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo agronomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (agronomia) normas técnicas e regulamentadoras da atividade agrícola | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo agronomia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (agronomia) normas técnicas, ambientais e de qualidade | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo agronomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (agronomia) olericultura | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo agronomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (agronomia) recursos naturais - conservação e utilização nos processos agrícolas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo agronomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (agronomia) silvicultura | 5 | 5 | 5 | ||
| Medicina veterinária | Reprodução animal | 3 | 3 | 3 | |
| Fisiopatologia da reprodução animal | 3 | 3 | 3 | ||
| Reprodução animal | 3 | 3 | 3 | ||
| Inseminação artificial animal | 3 | 3 | 3 | ||
| Zootecnia | Produção animal | 4 | 4 | 4 | |
| Criação de animais | 4 | 4 | 4 | ||
| Produção animal | 4 | 4 | 5 | ||
| Instalações para produção animal | 4 | 4 | 5 | ||
| Produção animal | 4 | 4 | 4 | ||
| Manejo de animais | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 4 | 4 | 5 |
| Biologia geral | 4 | 4 | 5 | ||
| Botânica | Botânica aplicada | 4 | 4 | 4 | |
| Botânica aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Ecologia | Ecologia teórica | 3 | 4 | 4 | |
| Ecologia teórica | 3 | 4 | 4 | ||
| Ecologia aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Ecologia aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (ecologia) agricultura sustentável | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ecologia) agroecologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Genética | Genética vegetal | 3 | 3 | 4 | |
| Genética vegetal | 3 | 3 | 4 | ||
| Genética animal | 3 | 3 | 4 | ||
| Genética animal | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Sistema de computação | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (sistema de computação) softwares educacionais | 4 | 4 | 4 | ||
| Física | Física geral | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (física geral) física geral aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Geografia física | 3 | 4 | 4 | |
| Climatologia geográfica | 3 | 4 | 4 | ||
| Matemática | Álgebra | 4 | 4 | 4 | |
| Conjuntos | 4 | 4 | 4 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Geometria algébrica | 4 | 4 | 4 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (álgebra) cálculos de área e volume | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (álgebra) geometria aplicada às atividades da agropecuária | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) cálculo de custos | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) conversão de unidades de medidas | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) sistema internacional de medidas - sii | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) unidades de peso, medidas, massa, tempo, volume | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 5 | 5 | ||
| Estatística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Química | Química orgânica | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (química orgânica) fundamentos de química orgânica aplicada à agropecuária | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Internet das coisas | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 4 | ||
| Software - cad-cam | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 4 |
| Psicologia educacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas na educação profissional | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) teoria e prática pedagógicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Educação de adultos | 3 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Educação especial | 3 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino profissionalizante | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) legislação da educação profissional e tecnológica | 4 | 4 | 5 | ||
| Sociologia | Sociologia rural | 3 | 3 | 4 | |
| Sociologia rural | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Outros elementos do campo administração | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (administração) cooperativismo, associativismo, empreendedorismo | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) extensão e administração rural | 3 | 3 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (letras) inglês técnico | 3 | 3 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 3 |
| Instrumentos e aparelhos de pesquisa | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia científica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) elaboração de projetos de intervenção agropecuáriaa | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) projetos integradores e interdisciplinares | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 4 | |
| Biotecnologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | 4 | 5 | 5 | ||
| Controle de processos | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 4 | ||
| Mecatrônica (automação) | 3 | 3 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | 3 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias aditivas (prototipagem 3d ou impressão 3d) | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) análises laboratoriais aplicadas aos processos agropecuários | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) biofertilizantes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) comunicação e inovação nos sistemas agropecuários | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) instalações, máquinas, equpamentos, instrumentos e ferramentas utilizados nos processos agropecuários | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) materiais e implementos utilizadas nos processos agropecuários | 4 | 5 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (22)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 4 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Classificação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (14)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (7)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Sensibilidade ao brilho | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 4 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Instrutores de ensino profissional trabalham, em escolas e instituições de formação profissional de caráter privado e público, bem como em sindicatos, ong etc. , Como estatutário ou assalariado com carteira assinada. Atuam no ensino das áreas comercial, industrial, agroflorestal e de serviços, junto a alunos de diversas faixas etárias, facilitando o aprendizado e fornecendo os meios para o exercício das atividades práticas de uma dada profissão em locais variados, como salas de aulas, oficinas, no campo etc. Desenvolvem suas atividades em equipe, com supervisão permanente, em rodízios de turnos ou em horários irregulares.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
O exercício dessas ocupações requer, no mínimo, curso técnico profissionalizante na área de atuação mais curso de complementação pedagógica de nível superior.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2332-05
Demonstrar competências pessoais
Avaliar o processo de ensino-aprendizagem
Desenvolver situações de ensino que promovam a aprendizagem profissional
Zelar pela manutenção dos equipamentos e ambientes de trabalho
Elaborar material pedagógico
Garantir segurança, higiene e proteção ambiental nas situações de ensino e aprendizagem
Sistematizar estudos, informações e experiências sobre a área ensinada
Prestar serviços a comunidade
Fazer registros de documentação escolar, de oficinas e laboratórios
Planejar metas e estratégias de ações educacionais
Comunicar-se
Sistematizar as mudanças tecnológicas
Orientar os alunos
Processar materiais para a utilização em ensino
Preencher lista de aquisição de matérias-primas e equipamentos
Participar de atividades de elaboração do plano de curso
Adequar material pedagógico
Programar calendário de atividades para estágios de alunos
Integrar-se em eventos da área
Prestar assessoria técnica a comunidade
Demonstrar tolerância e paciência
Controlar o estoque de peças de reposição
Dialogar com membros e instituições da comunidade
Orientar-se sobre resoluções de problemas emergentes
Desenvolver práticas quanto a preservação do meio ambiente
Participar da captação de recursos financeiros e físicos
Expor idéias e opiniões em reuniões da escola
Auxiliar no processo seletivo dos alunos para o ingresso no curso
Preparar recursos audio-visuais
Estabelecer referenciais de avaliação
Promover a exposição e venda de produtos do curso
Dialogar com outros setores ou unidades da escola
Coletar informações sobre as características sociais, culturais e educacionais dos alunos
Criar relacionamentos de confiabilidade
Sistematizar informações sobre as demandas do mercado de trabalho
Dialogar com os alunos
Demonstar capacidade de avaliação
Dialogar com os pais sobre a aprendizagem dos alunos
Preencher solicitação de compra de reposição de material de consumo, peças e estoques
Investigar diferentes recursos didáticos
Encaminhar alunos para atendimentos específicos
Expressar-se com clareza
Confeccionar apostilas para apoio às aulas
Demonstrar perseverança
Comprovar qualificação profissional na área de atuação
Orientar os alunos no uso de epi, pelo exemplo
Avaliar competências adquiridas anteriormente
Preparar modelos para o ensino e a aprendizagem
Verificar o estado dos equipamentos de segurança
Dialogar com os outros professores
Utilizar comunicação verbal, escrita e corporal
Preparar as formas e instrumentos de avaliação e recuperação dos alunos
Prospectar informações sobre o perfil profissional requerido pelo mercado de trabalho
Preencher fichas de solicitação de recuperação de alunos
Divulgar idéias através de projetos de ensino
Demandar manutenção preventiva de equipamentos e máquinas
Participar de campanhas educativas
Autoavaliar-se
Demonstrar respeito pelas diferenças sócio-culturais
Auxiliar no processo seletivo de novos instrutores
Demonstrar flexibilidade
Organizar exposições de produtos
Cuidar das condições de segurança e higiene do aluno
Comprovar experiência na área específica
Registrar ocorrências de manutenção de equipamentos
Avaliar o desempenho dos alunos para indicação ao mercado de trabalho
Solicitar a manutenção corretiva de equipamentos e máquinas
Confraternizar-se com alunos, pais e colegas em atividades coletivas
Preparar ferramental para o ensino e para a aprendizagem
Agir eticamente na profissão
Revisar material pedagógico
Criar situações para revisão e incorporação de valores éticos
Demonstrar capacidade de trabalho em equipe
Demonstrar capacidade de aprendizagem
Sistematizar a produção científica da área
Conferir a execução da manutenção
Tomar parte na organização do currículo escolar
Testar experiências no processo de ensino e de aprendizagem
Mapear riscos e danos a comunidade e ao meio ambiente
Comprovar capacidade de aplicação do conhecimento
Especificar equipamentos para manutenção e reposição
Executar a manutenção preventiva
Analisar as avaliações
Criar situações interativas com o mercado de trabalho
Negociar projetos e cursos
Identificar novas fontes para atualização
Tratar dos resíduos - sólidos, gasosos e efluentes
Preencher diários de classe ou similares
Comprovar certificação das competências
Sistematizar a legislação na sua área
Sistematizar os termos técnicos da área
Realizar parcerias com a sociedade no desenvolvimento de atividades de prestação de serviço
Prever a participação em feiras exposições, eventos de divulgação e seminários
Fixar critérios de avaliação dos alunos
Avaliar havilidades e interesses profissionais dos alunos dentro de sua área
Demonstrar capacidade de coordenação de tarefas com os alunos
Demonstrar liderança
Sistematizar as mudanças dos processos de trabalho
Coletar informações especializadas na área através de pesquisa e experimentação
Desenvolver atividades para troca de experiências profissionais
Desenvolver atividades de ensino em situações práticas de trabalho
Registrar as tarefas executadas pelos alunos
Executar manutenção corretiva de equipamentos e máquinas
Utilizar refernciais de avaliação normatizados
Consultar manual do equipamento para manutenção
Identificar características e interesses pessoais dos alunos
Participar de atividades de elaboração do plano de ensino da escola
Corrigir trabalhos, provas, exercícios
Demonstrar criatividade
Elaborar os planos de aula
Dialogar com os meios de comunicação de massa
Criar situações de trabalho em equipe
Manusear materiais normatizados ou não-normatizados
Efetuar a assepsia dos equipamentos, segundo as normas técnicas
Preencher relatórios de participação em atividades externas e internas
Organizar exposições dos produtos elaborados na escola
Sistematizar as normas técnicas
Demonstrar capacidade de atenção para situações de risco
Criar relações de sociabilidade em diferentes situações de trabalho
Garantir o emprego dos acessórios de segurança em situações de ensino e aprendizagem
Promover intercâmbios institucionais
Pesquisar sobre os mercados na sua área de trabalho
Tomar providências em casos de emergência
Demonstrar capacidade de organização
Registrar controles de estoque
Limpar os equipamentos
Ministrar cursos para a comunidade, para a população de baixa renda
Participar de ações institucionais com objetivo social
Preencher planilhas de custo
Avaliar alunos por meio de instrumentos e referenciais de avaliação
Analisar relatórios de avaliação de estágios elaborados pelos alunos e pelas instituições
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2332-05 é o código da ocupação de instrutor de aprendizagem e treinamento agropecuário que pertence ao grupo dos instrutores de ensino profissional, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
233
Professores e instrutores do ensino profissional
2332
Instrutores de ensino profissional
233205
Instrutor de aprendizagem e treinamento agropecuário
Entenda a diferença entre Profissão, Cargo, Ocupação e Função.
👥 Profissões da Família Ocupacional
Instrutores de ensino profissional
Professor de Aprendizagem e Treinamento Comercial
R$ 5.150 média
Professor Instrutor de Ensino e Aprendizagem em Serviços
R$ 3.171 média
Instrutor de Aprendizagem em Transportes
R$ 3.446 média
Instrutor de Informática
R$ 3.171 média
Instrutor de Aprendizagem e Treinamento Industrial
R$ 5.646 média
Instrutor de Aprendizagem Agroindustrial e Florestal
R$ 5.636 média
Instrutor de Aprendizagem em Comunicação
R$ 3.171 média
Professor Instrutor de Ensino e Aprendizagem Agroflorestal
R$ 5.461 média
Instrutor de Aprendizagem em Informática
R$ 3.171 média
Instrutor Agrícola
R$ 3.857 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores e instrutores do ensino profissional
CBO 2331-05
Professor da área de meio ambiente
CBO 2331-10
Professor de desenho técnico
CBO 2331-15
Professor de técnicas agrícolas
CBO 2331-20
Professor de técnicas comerciais e secretariais
CBO 2331-25
Professor de técnicas de enfermagem
CBO 2331-30
Professor de técnicas industriais
CBO 2331-35
Professor de tecnologia e cálculo técnico
CBO 2332-10
Instrutor de aprendizagem e treinamento industrial
CBO 2332-15
Instrutor de aprendizagem comercial
CBO 2332-20
Instrutor de aprendizagem agroindustrial e florestal
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