CBO 233220
CBO 2332-20 — Professor instrutor de ensino e aprendizagem agroflorestal
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor instrutor de ensino e aprendizagem agroflorestal (CBO 233220) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2332-20
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor instrutor de ensino e aprendizagem agroflorestal no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 4.739,31
Média salarial i
R$ 5.636,41
Mediana i
R$ 5.912,00
Teto salarial i
R$ 7.491,56
Jornada média
42h
semanais
Profissionais
106
na base CLT
Escolaridade mais comum
Médio Completo
Curso recomendado
Não especificado
🏆 Melhor salário por estado
SP
R$ 6.228,44 média
📥 Estado que mais contrata
MS
22 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Campo Grande/MS
R$ 6.113,77 média
🏢 Setor que mais contrata
Escolas Livres
25 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor instrutor de ensino e aprendizagem agroflorestal • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor instrutor de ensino e aprendizagem agroflorestal
O Professor instrutor de ensino e aprendizagem agroflorestal ministra aulas para a aprendizagem e o treinamento agroflorestal no ensino profissional, para o aluno desenvolver a capacidade de utilizar tecnologias de uso e ocupação do solo por florestas nativas e plantadas, e exploração de produtos madeireiros e não madeireiros. Promove a aprendizagem em situações de trabalho, por meio do ensino de teorias e práticas referentes a processos, produtos e serviços, insumos e equipamentos, custos e tempos operacionais. Planeja ações educacionais, situações de ensino e aprendizagem e avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara planos de aula, material e recursos didático-pedagógicos, elabora documentação técnica e educacional. Realiza o trabalho de acordo com a legislação da educação profissional e tecnológica e de órgãos relacionados ao exercício profissional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança, ambientais e de qualidade.
Funções detalhadas — CBO 2332-20
Planeja ações educacionais para aprendizagem e treinamento agroflorestal no ensino profissional, preparando atividades, delimitando a extensão e profundidade do conteúdo, de acordo com os processos de produção do sistema agroflorestal de produtos madeireiros e não madeireiros, instalações e necessidades do mercado de trabalho. Seleciona material didático, define e prepara recursos de trabalho.Desenvolve situações de ensino que promovem a aprendizagem e o treinamento agroflorestal, de acordo com a legislação. Ministra aulas, aplica metodologias de ensino, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática. Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com a área tecnológica e com o contexto social, político e econômico.
Ensina técnicas agroflorestais, considerando aspectos estruturais e funcionais, referentes a processos, insumos, produtos e serviços, equipamentos, instalações, aproveitamento de recursos naturais, estimativa de custos e tempos operacionais, com observância de normas técnicas, de segurança e saúde no trabalho, de preservação ambiental e de qualidade.
Prepara atividades educacionais com demais docentes do curso, expõe conceitos e princípios, orienta e acompanha atividades de resolução de situações-problema e estudo de casos, tendo em vista aprendizagens significativas.
Propõe atividades, envolvendo saberes e habilidades que possibilitam aplicar métodos e técnicas de uso e ocupação do solo, nos processos de produção e na realização de serviços agroflorestais, considerando aspectos tais como qualidade do solo e da água, condições climáticas, medições e demarcações de áreas, controle biológico, práticas de irrigação e drenagem, composição de espécies, manejo integrado de doenças e pragas, uso de ferramentas tecnológicas, logística de distribuição e a de comercialização de produtos madeireiros e não madeireiros como madeira, látex, frutos, celulose, fibras, entre outros.
Promove a educação integral dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos, habilidades e atitudes. Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, temáticas coletivas e a relevância da tecnologia no desenvolvimento e inovação de processos e produtos.
Propõe estudos, projetos interdisciplinares e estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisa. Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas. Cria atividades de reforço e revisa conteúdos.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica, de observação, de resolução de situações-problema. Analisa o resultado das avaliações e define ações para recuperação da aprendizagem.
Assegura a aplicação de princípios de segurança, higiene e proteção do meio ambiente, orientando os alunos quanto ao uso de equipamentos de proteção, ao manuseio e às condições dos recursos de trabalho, ao acondicionamento de resíduos, divulgando normas e garantindo seu cumprimento.
Participa de reuniões técnicas, administrativas e pedagógicas. Contribui na elaboração de planos de curso, realiza pesquisas didático-pedagógicas e técnicas. Participa de eventos profissionais, campanhas socioeducativas, cursos, feiras, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos. Pode prestar assessoria e coordenar equipe de docentes de sua área.
Aplica técnicas de comunicação, elabora documentação, como planos de ensino, de aula e de demonstração, diários de classe, fichas de alunos, planilhas, relatórios, reposição de materiais, ocorrências de manutenção, controle de estoques.
Mantém o local de trabalho limpo e organizado. Zela pela integridade e manutenção dos recursos de trabalho. Reaproveita materiais e identifica resíduos, providenciando sua segregação e destinação.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (176)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências agrárias | Agronomia | Ciência do solo | 5 | 5 | 5 |
| Fertilidade do solo e adubação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Física do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Gênese, morfologia e classificação dos solos | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Manejo e conservação do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Microbiologia e bioquímica do solo | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciência do solo | 4 | 4 | 4 | ||
| Química do solo | 4 | 4 | 4 | ||
| Fitotecnia | 4 | 4 | 5 | ||
| Fisiologia de plantas cultivadas | 4 | 4 | 5 | ||
| Fitotecnia | 4 | 4 | 5 | ||
| Manejo e tratos culturais | 4 | 4 | 5 | ||
| Fitotecnia | 4 | 4 | 5 | ||
| Matologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Fitotecnia | 4 | 4 | 5 | ||
| Melhoramento vegetal | 4 | 4 | 5 | ||
| Fitotecnia | 4 | 4 | 5 | ||
| Produção de mudas | 4 | 4 | 5 | ||
| Fitotecnia | 4 | 4 | 5 | ||
| Produção e beneficiamento de sementes | 4 | 4 | 5 | ||
| Recursos florestais e engenharia florestal | Silvicultura | 4 | 4 | 4 | |
| Dendrologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Silvicultura | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (silvicultura) certificação florestal | 3 | 3 | 4 | ||
| Silvicultura | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (silvicultura) entomologia florestal | 4 | 5 | 5 | ||
| Silvicultura | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (silvicultura) logística florestal | 4 | 4 | 5 | ||
| Silvicultura | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (silvicultura) meteorologia florestal | 4 | 5 | 5 | ||
| Silvicultura | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (silvicultura) produtos e subprodutos florestais madeireiros e não madeireiros | 5 | 5 | 5 | ||
| Silvicultura | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (silvicultura) projetos florestais | 4 | 4 | 5 | ||
| Silvicultura | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (silvicultura) sistemas agrossilvipastoris | 4 | 4 | 5 | ||
| Silvicultura | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (silvicultura) técnicas experimentais em silvicultura | 4 | 4 | 5 | ||
| Manejo florestal | 4 | 4 | 4 | ||
| Dendrometria e inventário florestal | 4 | 4 | 4 | ||
| Técnicas e operações florestais | 4 | 5 | 5 | ||
| Mecanização florestal | 4 | 5 | 5 | ||
| Técnicas e operações florestais | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (técnicas e operações florestais) veículos florestais e máquinas automotrizes:tratores, “harvesters” e “forwarders” | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo recursos florestais e engenharia florestal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (recursos florestais e engenharia florestal) normas técnicas e regulamentadoras das atividades agroflorestais | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 4 | 4 | 4 |
| Biologia geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Botânica | Morfologia vegetal | 4 | 4 | 4 | |
| Anatomia vegetal | 4 | 4 | 4 | ||
| Taxonomia vegetal | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (taxonomia vegetal) organização de xiloteca da flora brasileira | 4 | 3 | 4 | ||
| Botânica aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Botânica aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Ecologia | Ecologia teórica | 3 | 3 | 4 | |
| Ecologia teórica | 3 | 3 | 4 | ||
| Ecologia aplicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Ecologia aplicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (ecologia) sustentabilidade agroflorestal | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ecologia) agroecologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Genética | Genética vegetal | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (genética vegetal) genética vegetal básica aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Genética animal | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (genética animal) genética animal básica aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Sistema de computação | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (sistema de computação) softwares educacionais | 4 | 4 | 4 | ||
| Física | Física geral | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (física geral) física geral aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Geodésia | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (geodésia) fundamentos de geologia, geofísica e geodésia | 4 | 5 | 5 | ||
| Geografia física | 4 | 5 | 5 | ||
| Geocartografia | 4 | 5 | 5 | ||
| Matemática | Álgebra | 4 | 4 | 5 | |
| Conjuntos | 4 | 4 | 5 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 5 | ||
| Geometria algébrica | 4 | 4 | 5 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (álgebra) cálculos de custos, tempos, área e volume | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (álgebra) geometria aplicada às atividades agroflorestais | 4 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) conversão de unidades de medida | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) sistema internacional de medidas - sii | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) unidades de peso, medidas, massa, tempo, volume | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 5 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 5 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Química | Química orgânica | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (química orgânica) fundamentos de química orgânica aplicada aos processos do sistema agroflorestal | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Informática | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (informática) tendências da silvicultura 4.0 | 3 | 4 | 4 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Internet das coisas | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 |
| Psicologia educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) histórico da educação profissional | 3 | 3 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Política educacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas na educação profissional | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) teoria e prática pedagógicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Educação de adultos | 3 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Educação especial | 3 | 3 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino profissionalizante | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) legislação da educação profissional e tecnológica | 4 | 4 | 5 | ||
| Sociologia | Sociologia rural | 3 | 3 | 4 | |
| Sociologia rural | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Outros elementos do campo administração | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (administração) administração rural | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) cooperativismo, associativismo, empreendedorismo | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (letras) inglês técnico | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 3 |
| Instrumentos e aparelhos de pesquisa | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia científica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Técnicas de pesquisa | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) elaboração de projetos de intervenção agroflorestal | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) projetos integradores e interdisciplinares | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 4 | |
| Biotecnologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Controle de processos | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) análises laboratoriais aplicadas aos processos agroflorestais | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) biofertilizantes | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) comunicação e inovação nos sistemas agroflorestais | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) implementos utilizadas nos processos agroflorestais | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) instalações, máquinas, equpamentos, instrumentos e ferramentas utilizados nos processos agroflorestais | 5 | 5 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (24)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - visão espacial | 5 | 5 |
| Outras - orientação espacial | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 4 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Classificação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (16)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (5)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 0 |
| Localização de som | 5 | 0 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 0 | |
| Clareza de fala | 5 | 0 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 4 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Instrutores de ensino profissional trabalham, em escolas e instituições de formação profissional de caráter privado e público, bem como em sindicatos, ong etc. , Como estatutário ou assalariado com carteira assinada. Atuam no ensino das áreas comercial, industrial, agroflorestal e de serviços, junto a alunos de diversas faixas etárias, facilitando o aprendizado e fornecendo os meios para o exercício das atividades práticas de uma dada profissão em locais variados, como salas de aulas, oficinas, no campo etc. Desenvolvem suas atividades em equipe, com supervisão permanente, em rodízios de turnos ou em horários irregulares.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
O exercício dessas ocupações requer, no mínimo, curso técnico profissionalizante na área de atuação mais curso de complementação pedagógica de nível superior.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2332-20
Planejar metas e estratégias de ações educacionais
Prestar serviços a comunidade
Fazer registros de documentação escolar, de oficinas e laboratórios
Demonstrar competências pessoais
Avaliar o processo de ensino-aprendizagem
Comunicar-se
Sistematizar estudos, informações e experiências sobre a área ensinada
Zelar pela manutenção dos equipamentos e ambientes de trabalho
Elaborar material pedagógico
Desenvolver situações de ensino que promovam a aprendizagem profissional
Garantir segurança, higiene e proteção ambiental nas situações de ensino e aprendizagem
Orientar os alunos no uso de epi, pelo exemplo
Coletar informações sobre as características sociais, culturais e educacionais dos alunos
Tomar parte na organização do currículo escolar
Solicitar a manutenção corretiva de equipamentos e máquinas
Coletar informações especializadas na área através de pesquisa e experimentação
Preparar modelos para o ensino e a aprendizagem
Dialogar com membros e instituições da comunidade
Demonstrar tolerância e paciência
Preparar as formas e instrumentos de avaliação e recuperação dos alunos
Participar de campanhas educativas
Preencher relatórios de participação em atividades externas e internas
Dialogar com os alunos
Cuidar das condições de segurança e higiene do aluno
Negociar projetos e cursos
Avaliar o desempenho dos alunos para indicação ao mercado de trabalho
Preencher planilhas de custo
Organizar exposições dos produtos elaborados na escola
Preencher solicitação de compra de reposição de material de consumo, peças e estoques
Sistematizar a produção científica da área
Avaliar havilidades e interesses profissionais dos alunos dentro de sua área
Divulgar idéias através de projetos de ensino
Tomar providências em casos de emergência
Promover intercâmbios institucionais
Demonstrar capacidade de coordenação de tarefas com os alunos
Demonstrar perseverança
Demonstrar capacidade de atenção para situações de risco
Testar experiências no processo de ensino e de aprendizagem
Criar situações de trabalho em equipe
Comprovar certificação das competências
Dialogar com os meios de comunicação de massa
Demonstrar liderança
Preencher diários de classe ou similares
Criar relacionamentos de confiabilidade
Investigar diferentes recursos didáticos
Analisar relatórios de avaliação de estágios elaborados pelos alunos e pelas instituições
Comprovar experiência na área específica
Integrar-se em eventos da área
Demonstrar capacidade de aprendizagem
Garantir o emprego dos acessórios de segurança em situações de ensino e aprendizagem
Agir eticamente na profissão
Preencher fichas de solicitação de recuperação de alunos
Autoavaliar-se
Sistematizar as mudanças tecnológicas
Expressar-se com clareza
Dialogar com outros setores ou unidades da escola
Demonstrar flexibilidade
Demonstrar capacidade de trabalho em equipe
Sistematizar as normas técnicas
Demonstrar respeito pelas diferenças sócio-culturais
Registrar as tarefas executadas pelos alunos
Pesquisar sobre os mercados na sua área de trabalho
Orientar-se sobre resoluções de problemas emergentes
Participar de atividades de elaboração do plano de ensino da escola
Registrar controles de estoque
Prever a participação em feiras exposições, eventos de divulgação e seminários
Demonstrar capacidade de organização
Conferir a execução da manutenção
Demonstar capacidade de avaliação
Confraternizar-se com alunos, pais e colegas em atividades coletivas
Fixar critérios de avaliação dos alunos
Estabelecer referenciais de avaliação
Analisar as avaliações
Preparar ferramental para o ensino e para a aprendizagem
Demandar manutenção preventiva de equipamentos e máquinas
Demonstrar criatividade
Participar de atividades de elaboração do plano de curso
Criar situações interativas com o mercado de trabalho
Utilizar comunicação verbal, escrita e corporal
Desenvolver atividades de ensino em situações práticas de trabalho
Realizar parcerias com a sociedade no desenvolvimento de atividades de prestação de serviço
Desenvolver atividades para troca de experiências profissionais
Processar materiais para a utilização em ensino
Ministrar cursos para a comunidade, para a população de baixa renda
Avaliar competências adquiridas anteriormente
Executar manutenção corretiva de equipamentos e máquinas
Prestar assessoria técnica a comunidade
Comprovar qualificação profissional na área de atuação
Mapear riscos e danos a comunidade e ao meio ambiente
Especificar equipamentos para manutenção e reposição
Comprovar capacidade de aplicação do conhecimento
Verificar o estado dos equipamentos de segurança
Sistematizar a legislação na sua área
Auxiliar no processo seletivo de novos instrutores
Elaborar os planos de aula
Manusear materiais normatizados ou não-normatizados
Identificar novas fontes para atualização
Sistematizar os termos técnicos da área
Orientar os alunos
Sistematizar as mudanças dos processos de trabalho
Sistematizar informações sobre as demandas do mercado de trabalho
Confeccionar apostilas para apoio às aulas
Expor idéias e opiniões em reuniões da escola
Controlar o estoque de peças de reposição
Consultar manual do equipamento para manutenção
Criar situações para revisão e incorporação de valores éticos
Promover a exposição e venda de produtos do curso
Preencher lista de aquisição de matérias-primas e equipamentos
Dialogar com os pais sobre a aprendizagem dos alunos
Programar calendário de atividades para estágios de alunos
Tratar dos resíduos - sólidos, gasosos e efluentes
Participar da captação de recursos financeiros e físicos
Registrar ocorrências de manutenção de equipamentos
Encaminhar alunos para atendimentos específicos
Revisar material pedagógico
Adequar material pedagógico
Criar relações de sociabilidade em diferentes situações de trabalho
Identificar características e interesses pessoais dos alunos
Avaliar alunos por meio de instrumentos e referenciais de avaliação
Prospectar informações sobre o perfil profissional requerido pelo mercado de trabalho
Dialogar com os outros professores
Efetuar a assepsia dos equipamentos, segundo as normas técnicas
Corrigir trabalhos, provas, exercícios
Participar de ações institucionais com objetivo social
Auxiliar no processo seletivo dos alunos para o ingresso no curso
Preparar recursos audio-visuais
Limpar os equipamentos
Organizar exposições de produtos
Executar a manutenção preventiva
Utilizar refernciais de avaliação normatizados
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2332-20 é o código da ocupação de professor instrutor de ensino e aprendizagem agroflorestal que pertence ao grupo dos instrutores de ensino profissional, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
233
Professores e instrutores do ensino profissional
2332
Instrutores de ensino profissional
233220
Professor instrutor de ensino e aprendizagem agroflorestal
👥 Profissões da Família Ocupacional
Instrutores de ensino profissional
Professor de Aprendizagem e Treinamento Comercial
R$ 5.150 média
Professor Instrutor de Ensino e Aprendizagem em Serviços
R$ 3.171 média
Instrutor de Aprendizagem em Transportes
R$ 3.446 média
Instrutor de Informática
R$ 3.171 média
Instrutor de Aprendizagem Agropecuária
R$ 3.857 média
Instrutor de Treinamento Agropecuário
R$ 3.857 média
Instrutor de Aprendizagem Industrial
R$ 5.646 média
Instrutor de Educação Profissional Industrial
R$ 5.646 média
Instrutor de Ofícios Industriais
R$ 5.672 média
Instrutor de Treinamento Industrial (formação Profissional)
R$ 5.646 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores e instrutores do ensino profissional
CBO 2331-05
Professor da área de meio ambiente
CBO 2331-10
Professor de desenho técnico
CBO 2331-15
Professor de técnicas agrícolas
CBO 2331-20
Professor de técnicas comerciais e secretariais
CBO 2331-25
Professor de técnicas de enfermagem
CBO 2331-30
Professor de técnicas industriais
CBO 2331-35
Professor de tecnologia e cálculo técnico
CBO 2332-05
Instrutor agrícola
CBO 2332-10
Instrutor de aprendizagem e treinamento industrial
CBO 2332-15
Instrutor de aprendizagem comercial
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