CBO 233125
CBO 2331-25 — Professor de técnicas de enfermagem
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de técnicas de enfermagem (CBO 233125) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2331-25
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de técnicas de enfermagem no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.400,23
Média salarial i
R$ 3.391,16
Mediana i
R$ 3.176,00
Teto salarial i
R$ 4.868,44
Jornada média
26h
semanais
Profissionais
376
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
🏆 Melhor salário por estado
RJ
R$ 4.132,76 média
📥 Estado que mais contrata
CE
41 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Rio de Janeiro/RJ
R$ 4.740,64 média
🏢 Setor que mais contrata
Escolas Técnicas
96 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de técnicas de enfermagem • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de técnicas de enfermagem
O Professor de técnicas de enfermagem ministra aulas de técnicas de enfermagem no ensino profissional, tendo em vista o desenvolvimento da capacidade de definir e aplicar procedimentos e protocolos de atendimento a pacientes clínicos e cirúrgicos. Promove a aprendizagem por meio do ensino de teorias e práticas referentes à promoção, prevenção, recuperação, proteção e reabilitação no processo saúde-doença em todo ciclo vital. Planeja situações de ensino e aprendizagem, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara aulas, elabora material didático, pesquisa metodologias e registra informações. Realiza o trabalho de acordo com a legislação da educação profissional e tecnológica e de órgãos relacionados ao exercício profissional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança, de biossegurança, ambientais e de qualidade.
Funções detalhadas — CBO 2331-25
Planeja o ensino de técnicas de enfermagem, delimita extensão e profundidade da abordagem do conteúdo, de acordo com processos e protocolos de atendimento e assistência à saúde de pessoas, do grau de complexidade da situação, das instalações e das demandas do mercado de trabalho. Define objetivos, prepara atividades teóricas e práticas, materiais e recursos didáticos, bibliografia para consulta, considerando o perfil e a atuação dos alunos no exercício profissional.Ministra aulas de técnicas de enfermagem no ensino profissional, de acordo com a legislação. Aplica metodologias de ensino, considerando princípios de mediação da aprendizagem, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática. Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com situações do cotidiano e dos diversificados contextos socioambientais e culturais.
Ensina técnicas de enfermagem, por meio de teorias e práticas referentes a procedimentos e protocolos de atendimento a pacientes clínicos e cirúrgicos, tendo em vista a promoção, prevenção, recuperação, proteção e reabilitação no processo saúde-doença em todo ciclo vital, nos diferentes graus de complexidade do ambiente, da situação e da gravidade do paciente. Aplica com rigor métodos de boas práticas de saúde, normas técnicas, de segurança, de biossegurança, de preservação ambiental e de qualidade.
Prepara atividades educacionais em parceria com demais docentes e instrutores do curso, expõe conceitos e princípios de técnicas de enfermagem, orienta e acompanha atividades de resolução de situações-problema, estudos de caso e elaboração de projetos interdisciplinares, tendo em vista aprendizagens significativas.
Propõe atividades teóricas e práticas, envolvendo saberes e habilidades que possibilitem compreender e aplicar técnicas, procedimentos e protocolos para prevenção, proteção, reabilitação e recuperação da saúde, considerando aspectos tais como administração de medicamentos, cuidados de higiene e conforto, condições clínicas de pacientes em todo o ciclo vital, assistência antes, depois e durante procedimentos cirúrgicos, assistência em urgência e emergência, cuidados críticos e paliativos, controle de infecção hospitalar.
Promove a educação integral dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos e habilidades de técnicas de enfermagem e desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, temáticas coletivas e a relevância da tecnologia na criação, desenvolvimento e inovação nos procedimentos de preservação da saúde e da vida.
Propõe estudos e estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisas. Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas. Cria atividades de reforço e revisa conteúdos.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica, de observação individual e coletiva, de projetos, estudos de caso e situações-problema. Analisa o resultado das avaliações e define ações para recuperação da aprendizagem.
Contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, realiza pesquisas didático-pedagógicas e técnicas sobre a área de conhecimento específica e outras afins. Participa de eventos profissionais, cursos, palestras, simpósios, programas de saúde pública, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos.
Elabora documentos como planos de ensino, avaliações, registros de ocorrências, de frequência e aproveitamento, relatórios, requisição e controle de materiais, serviços e equipamentos.
Atua conforme a legislação e as diretrizes da unidade, segue normas de segurança e saúde, ambientais e de qualidade. Mantém o local de trabalho limpo e organizado. Zela pela fidedignidade das informações, manutenção e integridade dos recursos de trabalho.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (182)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 5 | 5 | 5 |
| Biologia geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) biologia celular, histologia e embriologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Biomedicina | Biomedicina | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (biomedicina) fundamentos básicos gerais de biomedicina | 4 | 4 | 5 | ||
| Bioquímica | Biologia molecular | 4 | 4 | 4 | |
| Biologia molecular | 4 | 4 | 4 | ||
| Biologia molecular | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia molecular) biologia molecular e genética | 4 | 4 | 4 | ||
| Biologia molecular | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia molecular) fundamentos de bioquímica | 4 | 4 | 4 | ||
| Farmacologia | Farmacologia geral | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (farmacologia geral) farmacologia na prática de enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Farmacologia bioquímica e molecular | 4 | 4 | 5 | ||
| Farmacologia bioquímica | 4 | 4 | 5 | ||
| Farmacologia clínica | 4 | 4 | 5 | ||
| Farmacologia clínica | 4 | 4 | 5 | ||
| Fisiologia | Fisiologia geral | 5 | 5 | 5 | |
| Fisiologia geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) anatomia humana | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) anatomia topográfica | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) fisiologia humana | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) patologia geral | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia do esforço | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia do esforço | 4 | 5 | 5 | ||
| Imunologia | Imunologia celular | 4 | 4 | 4 | |
| Imunologia celular | 4 | 4 | 4 | ||
| Imunogenética | 4 | 4 | 4 | ||
| Imunogenética | 4 | 4 | 4 | ||
| Imunologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Imunologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Microbiologia | Microbiologia aplicada | 3 | 4 | 4 | |
| Microbiologia médica | 3 | 4 | 4 | ||
| Microbiologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (microbiologia aplicada) microbiologia e parasitologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências da saúde | Enfermagem | Enfermagem médico-cirúrgica | 5 | 5 | 5 |
| Enfermagem médico-cirúrgica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem obstétrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem obstétrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem pediátrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem pediátrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem de doenças contagiosas | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem de doenças contagiosas | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem de saúde pública | 4 | 4 | 4 | ||
| Enfermagem de saúde pública | 4 | 4 | 4 | ||
| Enfermagem de saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem de saúde pública) saúde coletiva e políticas públicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) citologia, histologia e embriologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) controle e prevenção de doenças transmissíveis | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem em emergências e cuidados críticos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem em genética e genômica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem em oncologia e cuidados paliativos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem em saúde mental | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem na atenção primária à saúde | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem na saúde da criança e adolescente | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem na saúde da mulher e neonato | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem na saúde do adulto | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem no bloco operatório | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) história da enfermagem | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) introdução aos cuidados paliativos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) patologia geral aplicada à enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) socorros de urgência | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) urgência e emergência em enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Nutrição | Outros elementos do campo nutrição | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (nutrição) dietoterapia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo nutrição | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (nutrição) fundamentos de nutrição | 3 | 3 | 4 | ||
| Saúde coletiva | Epidemiologia | 4 | 4 | 5 | |
| Epidemiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada à área | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) conversão de unidades de pesos e medidas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) sistema internacionalde medidas | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | ||
| Estatística aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Química | Outros elementos do campo química | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (química) fundamentos básicos de química plicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Internet das coisas | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares específicos para atividades e documentação de enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Antropologia | Outros elementos do campo antropologia | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (antropologia) abordagem antropológica de saúde e doença | 3 | 3 | 4 | ||
| Educação | Fundamentos da educação | 4 | 5 | 5 | |
| Psicologia educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) psicologia da saúde | 3 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Política educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) políticas e organização da educação básica | 3 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) ção e didática aplicada à enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologia do ensino de enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Educação de adultos | 4 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Educação especial | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino profissionalizante | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ção especial e libras na perspectiva da educação inclusiva | 3 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) humanização em saúde e educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ética) bioética e deontologia em enfermagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (psicologia do desenvolvimento humano) fundamentos de psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 4 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) aspectos psicossociais da saúde e do adoecer | 4 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) prevenção do comportamento suicida | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de setores específicos | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (administração de setores específicos) gestão em serviço de saúde | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração de setores específicos | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) políticas e organização dos serviços de saúde | 3 | 3 | 4 | ||
| Serviço social | Serviço social aplicado | 4 | 4 | 5 | |
| Serviço social da saúde | 4 | 4 | 5 | ||
| Serviço social aplicado | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (serviço social aplicado) práticas assistenciais em enfermagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 |
| Metodologia científica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Técnicas de pesquisa | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) elaboração de projetos integradores e multidisciplinares | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 3 | 4 | 4 | |
| Biotecnologia | 3 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (21)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 0 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - atenção a detalhes | 5 | 5 |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 5 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (16)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 5 | 5 |
| Gerenciamento de riscos | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (8)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades psicomotoras | Taxa de controle | 5 | 5 |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 5 | 5 | |
| Resposta de orientação | 5 | 5 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores do ensino profissional trabalham em escolas, instituições de educação profissional e outras entidades de ensino, de caráter privado e público, em sindicatos, ONG etc., como estatutários ou assalariados, com registro em carteira. Atuam como docentes em diversas áreas profissionais da indústria, do comércio, da agropecuária e dos serviços. Desenvolvem suas atividades em equipe, sob supervisão, geralmente no período diurno.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Para o exercício das ocupações requer-se ensino superior, com licenciatura específica na área profissional de dedicação.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2331-25
Promover educação ambiental
Produzir registros escritos e gráficos
Ensinar
Trabalhar com higiene e segurança
Comunicar-se
Avaliar a aprendizagem e o ensino
Pesquisar
Desenvolver recursos didáticos
Planejar o trabalho docente
Realizar trabalhos técnicos, de assessoria e de divulgação
Demonstrar competências pessoais
Estimular a aprendizagem com autonomia mediante a construção e socialização do conhecimento
Desenvolver aplicativos educacionais
Adotar diferentes estratégias, métodos, procedimentos de mediação da aprendizagem
Demonstrar capacidade de mudança
Tomar parte em colegiados
Monitorar o desenvolvimento das atividades de estágios
Orientar os alunos no desenvolvimento de projetos técnicos
Estimular o desenvolvimento de atividades básicas , tais como abstração e comunicação
Garantir interdisciplinaridade e transdisciplinaridade mediante contextualização
Efetuar avaliação diagnóstica dos alunos
Avaliar o desempenho de alunos em estágios
Consultar diferentes fontes de informação
Orientar os alunos para procura de informações específicas
Integrar bancas de diversas naturezas
Informar-se a respeito de novos materiais com vistas a preservação do meio ambiente
Ministrar aulas teórico-práticas
Preencher diários de classe
Estimular a capacidade de participar criticamente dos processos de mudança
Participar de eventos profissionais, cursos, convênios, oficinas, simpósios, feiras
Propiciar o desenvolvimento de habilidades específicas mediante base tecnológica relevante
Diagnosticar o perfil de entrada da demanda
Apresentar esquemas e painéis explicativos
Sugerir aquisição de publicações para acervo bibliográfico
Utilizar as metodologias e estratégias de mediação da aprendizagem
Preencher fichas de estágios
Recomendar a manipulação correta de materiais e equipamentos
Realizar demonstrações teórico-práticas
Tomar parte em bancas de concursos internos
Orientar os alunos no manejo de equipamentos, segundo procedimentos técnicos
Coletar subsídios para o aprimoramento técnico profissional
Implementar orientações técnicas para a comunidade
Analisar e resolver problemas
Produzir laudos técnicos
Orientar os alunos sobre os custos sociais do desperdício
Instituir intercâmbio com outros profissionais e instituições
Participar do planejamento de horários e calendário escolar
Comunicar aos pais informações sobre alunos e a escola
Elaborar material didático impresso
Vistoriar os equipamentos e instalações
Desenvolver recursos audio-visuais
Definir atividades e cronograma
Preparar as aulas
Proferir palestras e conferências
Redigir o plano de ensino
Adaptar equipamentos e utensílios de laboratório
Orientar os alunos sobre diferentes métodos de estudo
Corrigir provas para processos seletivos
Promover nos alunos a consciência sobre a importância do ecossistema
Realizar testes, ensaios, análises laboratoriais
Divulgar trabalhos da área profissional
Organizar laboratórios, oficinas, empresas juniores
Orientar a leitura e a interpretação de textos, esquemas, gráficos, normas
Realizar parcerias
Participar de atividades culturais e de lazer
Aplicar provas em processo seletivos
Preencher registro e controle de equipamentos e materiais
Orientar para a classificação e destinação do lixo
Demonstrar capacidade de gerenciamento da informação
Estimular a aplicação do conhecimento a situações-problema
Observar a evolução das mudanças nas normas técnicas e de segurança
Trabalhar em equipe
Preencher requisição de serviços materiais
Realizar consultorias técnicas
Executar pesquisas
Assessorar tecnicamente a comunidade
Explicar conceitos e princípios
Analisar especificações técnicas de equipamentos para compra
Estimular valores de solidariedade, convivência coletiva, cidadania e respeito a diversidade
Aplicar instrumentos de avaliação
Sensibilizar professores, alunos e funcionários para a importância da higiene e da segurança
Propor a aquisição de equipamentos de segurança
Demonstrar flexibilidade
Definir metodologias de mediação de aprendizagem
Planejar a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade
Divulgar propostas de trabalho e convênios
Produzir relatórios
Respeitar as diferenças e diversidades
Representar a categoria profissional em sindicatos, ordens ,conselhos
Fomentar ações de preservação ambiental
Opinar sobre reformulação das normas de segurança, higiene e biossegurança
Gerar produtos e projetos
Participar de grupos de estudo e de pesquisa
Coordenar processos de seleção
Acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem
Encaminhar registros para as autoridades competentes
Demonstrar motivação
Realizar certificação e qualificação
Prever a manutenção de equipamentos e instalações
Assessorar tecnicamente instituições
Estagiar em instituições
Demonstrar ética profissional
Estimular o raciocínio analítico, hipotético, dedutivo e indutivo
Registrar ocorrências de diferentes naturezas
Encaminhar propostas para a instituição e órgãos externos
Selecionar conteúdos
Exercer liderança cooperativa
Interpretar as pesquisas sobre as necessidades do mercado de trabalho
Efetuar atividades de recuperação de aprendizagem
Orientar os alunos sobre o manuseio de agentes de risco ao meio ambiente
Tomar parte em comissões de diversas naturezas
Orientar os alunos para diferentes métodos de pesquisa e solução de problemas
Orientar projetos de pesquisa
Recomendar o uso correto de equipamentos de segurança
Integrar continuamente teoria e prática
Avaliar relatórios de estágios
Exercer atividades de coordenação e gestão
Compor instrumentos de avaliação
Estimular a busca de conhecimento
Divulgar o trabalho da escola
Selecionar material didático e bibliográfico
Participar na elaboração do projeto político pedagógico da escola
Elaborar questões e interrogações na sua área de conhecimento
Orientar os alunos sobre o uso correto de produtos químicos
Informar-se sobre noções básicas para socorrer e encaminhar acidentes de trabalho na sua área
Participar do planejamento do curso
Operacionalizar intercâmbio com profissionais diversos para complementar o processo de ensino
Orientar os alunos sobre a nocividade da produção de lixo
Ministrar cursos de formação e extensão
Assessorar a própria instituição
Pesquisar sobre a área de conhecimento específica e outras afins
Solicitar aos alunos a aplicação dos conteúdos desenvolvidos
Conceber provas para processos seletivos
Encaminhar alunos para estágios profissionais
Definir o perfil profissional pretendido
Demonstrar curiosidade intelectual
Estimular o desenvolvimento de habilidades de gestão
Por em prática as normas de segurança, higiene e biossegurança
Participar de intercâmbios culturais
Contextualizar continuamente os conteúdos
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2331-25 é o código da ocupação de professor de técnicas de enfermagem que pertence ao grupo dos professores do ensino profissional, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
233
Professores e instrutores do ensino profissional
2331
Professores do ensino profissional
233125
Professor de técnicas de enfermagem
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores do ensino profissional
Professor de Técnicas Industriais
R$ 3.559 média
Professor de Tecnologia e Calculo Técnico
R$ 4.432 média
Professor da Área de Meio Ambiente
R$ 3.266 média
Professor de Desenho Técnico
R$ 4.270 média
Professor de Técnicas Agrícolas
R$ 6.071 média
Professor de Técnicas Comerciais e Secretariais
R$ 3.268 média
Professor de Técnicas de Enfermagem
R$ 3.391 média
Professor de Ensino Profissionalizante no Ensino de Nível Médio
R$ 4.270 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores e instrutores do ensino profissional
CBO 2331-05
Professor da área de meio ambiente
CBO 2331-10
Professor de desenho técnico
CBO 2331-15
Professor de técnicas agrícolas
CBO 2331-20
Professor de técnicas comerciais e secretariais
CBO 2331-30
Professor de técnicas industriais
CBO 2331-35
Professor de tecnologia e cálculo técnico
CBO 2332-05
Instrutor agrícola
CBO 2332-10
Instrutor de aprendizagem e treinamento industrial
CBO 2332-15
Instrutor de aprendizagem comercial
CBO 2332-20
Instrutor de aprendizagem agroindustrial e florestal
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