CBO 233125
CBO 2331-25 — Professor de técnicas de enfermagem
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de técnicas de enfermagem (CBO 233125) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2331-25
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de técnicas de enfermagem no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.401,36
Média salarial i
R$ 3.415,41
Mediana i
R$ 3.193,00
Teto salarial i
R$ 5.036,39
Jornada média
27h
semanais
Profissionais
350
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
🏆 Melhor salário por estado
RJ
R$ 4.408,60 média
📥 Estado que mais contrata
CE
33 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Fortaleza/CE
R$ 3.851,16 média
🏢 Setor que mais contrata
Escolas Técnicas
98 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de técnicas de enfermagem • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de técnicas de enfermagem
O Professor de técnicas de enfermagem ministra aulas de técnicas de enfermagem no ensino profissional, tendo em vista o desenvolvimento da capacidade de definir e aplicar procedimentos e protocolos de atendimento a pacientes clínicos e cirúrgicos. Promove a aprendizagem por meio do ensino de teorias e práticas referentes à promoção, prevenção, recuperação, proteção e reabilitação no processo saúde-doença em todo ciclo vital. Planeja situações de ensino e aprendizagem, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara aulas, elabora material didático, pesquisa metodologias e registra informações. Realiza o trabalho de acordo com a legislação da educação profissional e tecnológica e de órgãos relacionados ao exercício profissional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança, de biossegurança, ambientais e de qualidade.
Funções detalhadas — CBO 2331-25
Planeja o ensino de técnicas de enfermagem, delimita extensão e profundidade da abordagem do conteúdo, de acordo com processos e protocolos de atendimento e assistência à saúde de pessoas, do grau de complexidade da situação, das instalações e das demandas do mercado de trabalho. Define objetivos, prepara atividades teóricas e práticas, materiais e recursos didáticos, bibliografia para consulta, considerando o perfil e a atuação dos alunos no exercício profissional.Ministra aulas de técnicas de enfermagem no ensino profissional, de acordo com a legislação. Aplica metodologias de ensino, considerando princípios de mediação da aprendizagem, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática. Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com situações do cotidiano e dos diversificados contextos socioambientais e culturais.
Ensina técnicas de enfermagem, por meio de teorias e práticas referentes a procedimentos e protocolos de atendimento a pacientes clínicos e cirúrgicos, tendo em vista a promoção, prevenção, recuperação, proteção e reabilitação no processo saúde-doença em todo ciclo vital, nos diferentes graus de complexidade do ambiente, da situação e da gravidade do paciente. Aplica com rigor métodos de boas práticas de saúde, normas técnicas, de segurança, de biossegurança, de preservação ambiental e de qualidade.
Prepara atividades educacionais em parceria com demais docentes e instrutores do curso, expõe conceitos e princípios de técnicas de enfermagem, orienta e acompanha atividades de resolução de situações-problema, estudos de caso e elaboração de projetos interdisciplinares, tendo em vista aprendizagens significativas.
Propõe atividades teóricas e práticas, envolvendo saberes e habilidades que possibilitem compreender e aplicar técnicas, procedimentos e protocolos para prevenção, proteção, reabilitação e recuperação da saúde, considerando aspectos tais como administração de medicamentos, cuidados de higiene e conforto, condições clínicas de pacientes em todo o ciclo vital, assistência antes, depois e durante procedimentos cirúrgicos, assistência em urgência e emergência, cuidados críticos e paliativos, controle de infecção hospitalar.
Promove a educação integral dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos e habilidades de técnicas de enfermagem e desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, temáticas coletivas e a relevância da tecnologia na criação, desenvolvimento e inovação nos procedimentos de preservação da saúde e da vida.
Propõe estudos e estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisas. Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas. Cria atividades de reforço e revisa conteúdos.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica, de observação individual e coletiva, de projetos, estudos de caso e situações-problema. Analisa o resultado das avaliações e define ações para recuperação da aprendizagem.
Contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, realiza pesquisas didático-pedagógicas e técnicas sobre a área de conhecimento específica e outras afins. Participa de eventos profissionais, cursos, palestras, simpósios, programas de saúde pública, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos.
Elabora documentos como planos de ensino, avaliações, registros de ocorrências, de frequência e aproveitamento, relatórios, requisição e controle de materiais, serviços e equipamentos.
Atua conforme a legislação e as diretrizes da unidade, segue normas de segurança e saúde, ambientais e de qualidade. Mantém o local de trabalho limpo e organizado. Zela pela fidedignidade das informações, manutenção e integridade dos recursos de trabalho.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (182)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 5 | 5 | 5 |
| Biologia geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) biologia celular, histologia e embriologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Biomedicina | Biomedicina | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (biomedicina) fundamentos básicos gerais de biomedicina | 4 | 4 | 5 | ||
| Bioquímica | Biologia molecular | 4 | 4 | 4 | |
| Biologia molecular | 4 | 4 | 4 | ||
| Biologia molecular | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia molecular) biologia molecular e genética | 4 | 4 | 4 | ||
| Biologia molecular | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia molecular) fundamentos de bioquímica | 4 | 4 | 4 | ||
| Farmacologia | Farmacologia geral | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (farmacologia geral) farmacologia na prática de enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Farmacologia bioquímica e molecular | 4 | 4 | 5 | ||
| Farmacologia bioquímica | 4 | 4 | 5 | ||
| Farmacologia clínica | 4 | 4 | 5 | ||
| Farmacologia clínica | 4 | 4 | 5 | ||
| Fisiologia | Fisiologia geral | 5 | 5 | 5 | |
| Fisiologia geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) anatomia humana | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) anatomia topográfica | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) fisiologia humana | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) patologia geral | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia do esforço | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia do esforço | 4 | 5 | 5 | ||
| Imunologia | Imunologia celular | 4 | 4 | 4 | |
| Imunologia celular | 4 | 4 | 4 | ||
| Imunogenética | 4 | 4 | 4 | ||
| Imunogenética | 4 | 4 | 4 | ||
| Imunologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Imunologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Microbiologia | Microbiologia aplicada | 3 | 4 | 4 | |
| Microbiologia médica | 3 | 4 | 4 | ||
| Microbiologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (microbiologia aplicada) microbiologia e parasitologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências da saúde | Enfermagem | Enfermagem médico-cirúrgica | 5 | 5 | 5 |
| Enfermagem médico-cirúrgica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem obstétrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem obstétrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem pediátrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem pediátrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem de doenças contagiosas | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem de doenças contagiosas | 5 | 5 | 5 | ||
| Enfermagem de saúde pública | 4 | 4 | 4 | ||
| Enfermagem de saúde pública | 4 | 4 | 4 | ||
| Enfermagem de saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem de saúde pública) saúde coletiva e políticas públicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) citologia, histologia e embriologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) controle e prevenção de doenças transmissíveis | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem em emergências e cuidados críticos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem em genética e genômica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem em oncologia e cuidados paliativos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem em saúde mental | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem na atenção primária à saúde | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem na saúde da criança e adolescente | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem na saúde da mulher e neonato | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem na saúde do adulto | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem no bloco operatório | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) história da enfermagem | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) introdução aos cuidados paliativos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) patologia geral aplicada à enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) socorros de urgência | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) urgência e emergência em enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Nutrição | Outros elementos do campo nutrição | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (nutrição) dietoterapia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo nutrição | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (nutrição) fundamentos de nutrição | 3 | 3 | 4 | ||
| Saúde coletiva | Epidemiologia | 4 | 4 | 5 | |
| Epidemiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada à área | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) conversão de unidades de pesos e medidas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) sistema internacionalde medidas | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | ||
| Estatística aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Química | Outros elementos do campo química | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (química) fundamentos básicos de química plicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Internet das coisas | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares específicos para atividades e documentação de enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Antropologia | Outros elementos do campo antropologia | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (antropologia) abordagem antropológica de saúde e doença | 3 | 3 | 4 | ||
| Educação | Fundamentos da educação | 4 | 5 | 5 | |
| Psicologia educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) psicologia da saúde | 3 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Política educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) políticas e organização da educação básica | 3 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) ção e didática aplicada à enfermagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologia do ensino de enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Educação de adultos | 4 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Educação especial | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino profissionalizante | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ção especial e libras na perspectiva da educação inclusiva | 3 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) humanização em saúde e educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ética) bioética e deontologia em enfermagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (psicologia do desenvolvimento humano) fundamentos de psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 4 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) aspectos psicossociais da saúde e do adoecer | 4 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) prevenção do comportamento suicida | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de setores específicos | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (administração de setores específicos) gestão em serviço de saúde | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração de setores específicos | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) políticas e organização dos serviços de saúde | 3 | 3 | 4 | ||
| Serviço social | Serviço social aplicado | 4 | 4 | 5 | |
| Serviço social da saúde | 4 | 4 | 5 | ||
| Serviço social aplicado | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (serviço social aplicado) práticas assistenciais em enfermagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 |
| Metodologia científica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Técnicas de pesquisa | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) elaboração de projetos integradores e multidisciplinares | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 3 | 4 | 4 | |
| Biotecnologia | 3 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (21)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 0 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - atenção a detalhes | 5 | 5 |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 5 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (16)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 5 | 5 |
| Gerenciamento de riscos | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (8)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades psicomotoras | Taxa de controle | 5 | 5 |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 5 | 5 | |
| Resposta de orientação | 5 | 5 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores do ensino profissional trabalham em escolas, instituições de educação profissional e outras entidades de ensino, de caráter privado e público, em sindicatos, ONG etc., como estatutários ou assalariados, com registro em carteira. Atuam como docentes em diversas áreas profissionais da indústria, do comércio, da agropecuária e dos serviços. Desenvolvem suas atividades em equipe, sob supervisão, geralmente no período diurno.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Para o exercício das ocupações requer-se ensino superior, com licenciatura específica na área profissional de dedicação.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2331-25
Ensinar
Promover educação ambiental
Realizar trabalhos técnicos, de assessoria e de divulgação
Planejar o trabalho docente
Pesquisar
Demonstrar competências pessoais
Comunicar-se
Produzir registros escritos e gráficos
Trabalhar com higiene e segurança
Desenvolver recursos didáticos
Avaliar a aprendizagem e o ensino
Estimular a aplicação do conhecimento a situações-problema
Estimular o desenvolvimento de atividades básicas , tais como abstração e comunicação
Desenvolver recursos audio-visuais
Pesquisar sobre a área de conhecimento específica e outras afins
Acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem
Representar a categoria profissional em sindicatos, ordens ,conselhos
Utilizar as metodologias e estratégias de mediação da aprendizagem
Produzir relatórios
Orientar para a classificação e destinação do lixo
Estimular valores de solidariedade, convivência coletiva, cidadania e respeito a diversidade
Estimular a aprendizagem com autonomia mediante a construção e socialização do conhecimento
Vistoriar os equipamentos e instalações
Sugerir aquisição de publicações para acervo bibliográfico
Participar de grupos de estudo e de pesquisa
Analisar e resolver problemas
Selecionar conteúdos
Orientar os alunos sobre diferentes métodos de estudo
Preencher requisição de serviços materiais
Integrar continuamente teoria e prática
Recomendar a manipulação correta de materiais e equipamentos
Orientar os alunos sobre os custos sociais do desperdício
Assessorar a própria instituição
Exercer atividades de coordenação e gestão
Adaptar equipamentos e utensílios de laboratório
Implementar orientações técnicas para a comunidade
Corrigir provas para processos seletivos
Divulgar o trabalho da escola
Participar de atividades culturais e de lazer
Divulgar propostas de trabalho e convênios
Recomendar o uso correto de equipamentos de segurança
Tomar parte em bancas de concursos internos
Consultar diferentes fontes de informação
Executar pesquisas
Produzir laudos técnicos
Proferir palestras e conferências
Demonstrar flexibilidade
Coletar subsídios para o aprimoramento técnico profissional
Estimular a busca de conhecimento
Definir atividades e cronograma
Elaborar questões e interrogações na sua área de conhecimento
Propor a aquisição de equipamentos de segurança
Orientar os alunos sobre a nocividade da produção de lixo
Estimular o raciocínio analítico, hipotético, dedutivo e indutivo
Trabalhar em equipe
Diagnosticar o perfil de entrada da demanda
Monitorar o desenvolvimento das atividades de estágios
Interpretar as pesquisas sobre as necessidades do mercado de trabalho
Demonstrar capacidade de mudança
Coordenar processos de seleção
Redigir o plano de ensino
Estimular a capacidade de participar criticamente dos processos de mudança
Demonstrar capacidade de gerenciamento da informação
Efetuar atividades de recuperação de aprendizagem
Aplicar instrumentos de avaliação
Preencher registro e controle de equipamentos e materiais
Orientar os alunos no manejo de equipamentos, segundo procedimentos técnicos
Por em prática as normas de segurança, higiene e biossegurança
Planejar a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade
Respeitar as diferenças e diversidades
Selecionar material didático e bibliográfico
Demonstrar ética profissional
Compor instrumentos de avaliação
Garantir interdisciplinaridade e transdisciplinaridade mediante contextualização
Divulgar trabalhos da área profissional
Realizar certificação e qualificação
Assessorar tecnicamente instituições
Instituir intercâmbio com outros profissionais e instituições
Informar-se sobre noções básicas para socorrer e encaminhar acidentes de trabalho na sua área
Contextualizar continuamente os conteúdos
Definir metodologias de mediação de aprendizagem
Orientar os alunos no desenvolvimento de projetos técnicos
Participar na elaboração do projeto político pedagógico da escola
Efetuar avaliação diagnóstica dos alunos
Orientar os alunos para procura de informações específicas
Comunicar aos pais informações sobre alunos e a escola
Orientar os alunos para diferentes métodos de pesquisa e solução de problemas
Conceber provas para processos seletivos
Apresentar esquemas e painéis explicativos
Integrar bancas de diversas naturezas
Ministrar cursos de formação e extensão
Orientar projetos de pesquisa
Preparar as aulas
Preencher fichas de estágios
Ministrar aulas teórico-práticas
Explicar conceitos e princípios
Avaliar relatórios de estágios
Analisar especificações técnicas de equipamentos para compra
Realizar consultorias técnicas
Desenvolver aplicativos educacionais
Tomar parte em colegiados
Organizar laboratórios, oficinas, empresas juniores
Realizar testes, ensaios, análises laboratoriais
Opinar sobre reformulação das normas de segurança, higiene e biossegurança
Demonstrar curiosidade intelectual
Gerar produtos e projetos
Solicitar aos alunos a aplicação dos conteúdos desenvolvidos
Sensibilizar professores, alunos e funcionários para a importância da higiene e da segurança
Adotar diferentes estratégias, métodos, procedimentos de mediação da aprendizagem
Operacionalizar intercâmbio com profissionais diversos para complementar o processo de ensino
Participar do planejamento de horários e calendário escolar
Orientar a leitura e a interpretação de textos, esquemas, gráficos, normas
Participar do planejamento do curso
Orientar os alunos sobre o manuseio de agentes de risco ao meio ambiente
Definir o perfil profissional pretendido
Realizar demonstrações teórico-práticas
Promover nos alunos a consciência sobre a importância do ecossistema
Registrar ocorrências de diferentes naturezas
Participar de intercâmbios culturais
Prever a manutenção de equipamentos e instalações
Estimular o desenvolvimento de habilidades de gestão
Encaminhar alunos para estágios profissionais
Tomar parte em comissões de diversas naturezas
Orientar os alunos sobre o uso correto de produtos químicos
Informar-se a respeito de novos materiais com vistas a preservação do meio ambiente
Propiciar o desenvolvimento de habilidades específicas mediante base tecnológica relevante
Participar de eventos profissionais, cursos, convênios, oficinas, simpósios, feiras
Aplicar provas em processo seletivos
Encaminhar propostas para a instituição e órgãos externos
Elaborar material didático impresso
Fomentar ações de preservação ambiental
Realizar parcerias
Demonstrar motivação
Encaminhar registros para as autoridades competentes
Preencher diários de classe
Estagiar em instituições
Avaliar o desempenho de alunos em estágios
Assessorar tecnicamente a comunidade
Exercer liderança cooperativa
Observar a evolução das mudanças nas normas técnicas e de segurança
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2331-25 é o código da ocupação de professor de técnicas de enfermagem que pertence ao grupo dos professores do ensino profissional, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
233
Professores e instrutores do ensino profissional
2331
Professores do ensino profissional
233125
Professor de técnicas de enfermagem
Entenda a diferença entre Profissão, Cargo, Ocupação e Função.
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores do ensino profissional
Professor de Técnicas Industriais
R$ 3.559 média
Professor de Tecnologia e Calculo Técnico
R$ 4.432 média
Professor de Ensino Profissionalizante no Ensino de Nível Médio
R$ 4.270 média
Professor da Área de Meio Ambiente
R$ 3.266 média
Professor de Desenho Técnico
R$ 4.270 média
Professor de Técnicas Agrícolas
R$ 6.071 média
Professor de Técnicas Comerciais e Secretariais
R$ 3.268 média
Professor de Técnicas de Enfermagem
R$ 3.391 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores e instrutores do ensino profissional
CBO 2331-05
Professor da área de meio ambiente
CBO 2331-10
Professor de desenho técnico
CBO 2331-15
Professor de técnicas agrícolas
CBO 2331-20
Professor de técnicas comerciais e secretariais
CBO 2331-30
Professor de técnicas industriais
CBO 2331-35
Professor de tecnologia e cálculo técnico
CBO 2332-05
Instrutor agrícola
CBO 2332-10
Instrutor de aprendizagem e treinamento industrial
CBO 2332-15
Instrutor de aprendizagem comercial
CBO 2332-20
Instrutor de aprendizagem agroindustrial e florestal
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