CBO 233135
CBO 2331-35 — Professor de tecnologia e cálculo técnico
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de tecnologia e cálculo técnico (CBO 233135) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2331-35
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de tecnologia e cálculo técnico no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.778,80
Média salarial i
R$ 4.394,58
Mediana i
R$ 3.557,50
Teto salarial i
R$ 6.864,37
Jornada média
31h
semanais
Profissionais
268
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Licenciatura
🏆 Melhor salário por estado
AM
R$ 5.592,47 média
📥 Estado que mais contrata
SP
32 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Manaus/AM
R$ 5.592,47 média
🏢 Setor que mais contrata
Escolas de Ensino Fundamental
53 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de tecnologia e cálculo técnico • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de tecnologia e cálculo técnico
O Professor de tecnologia e cálculo técnico ministra aulas de tecnologia e cálculo técnico no ensino profissional, considerando a área específica e a ocupação. Promove a aprendizagem por meio do ensino de teorias e práticas referentes a processos, produtos e serviços industriais e de informações tecnológicas sobre materiais, operações, etapas do processo, especificações técnicas, custos e tempos operacionais, normatização, segurança, preservação ambiental e qualidade. Planeja situações de ensino e aprendizagem, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara aulas, elabora material didático, pesquisa metodologias e registra informações. Realiza o trabalho de acordo com a legislação da educação profissional e tecnológica e de órgãos relacionados ao exercício profissional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança, ambientais e de qualidade.
Funções detalhadas — CBO 2331-35
Planeja o ensino de tecnologia e cálculo técnico, delimita extensão e profundidade da abordagem do conteúdo, de acordo com as características e especificidades da área tecnológica, da ocupação e das necessidades do mercado de trabalho. Define objetivos, prepara atividades teóricas e práticas, materiais e recursos didáticos, bibliografia para consulta, considerando o perfil definido e a atuação dos alunos no exercício profissional.Ministra aulas de tecnologia e cálculo técnico no ensino profissional, considerando as especificidades da área e da ocupação, de acordo com a legislação que rege o ensino e a área ocupacional.
Aplica metodologias de ensino, considerando princípios de mediação da aprendizagem, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática. Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com a área tecnológica.
Ensina tecnologia e cálculo técnico, por meio de teorias e práticas, referentes a operações, materiais, produtos, normas e especificações técnicas, dimensões, custos operacionais e de produção, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades de selecionar, analisar, avaliar e aplicar princípios de tecnologia e de cálculo técnico nos processos de produção e de serviços industriais.
Prepara atividades educacionais em parceria com docentes e instrutores das práticas de operações, expõe conceitos e princípios de tecnologia e cálculo técnico, orienta e acompanha atividades de resolução de situações-problema dos processos da área específica, tendo em vista aprendizagens significativas.
Propõe atividades teóricas e práticas, envolvendo saberes e habilidades que possibilitem compreender e aplicar métodos e técnicas de tecnologia e cálculo técnico, utilizados nos processos de execução de produtos e na realização de serviços industriais, considerando normas e especificações técnicas, materiais, tratamento e acabamento, parâmetros, variáveis, máquinas, instrumentos, equipamentos, ferramentas e acessórios.
Promove a educação integral dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos e habilidades de tecnologia e cálculo técnico. Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, temáticas coletivas e a relevância da tecnologia na criação, desenvolvimento e inovação de processos e produtos.
Propõe estudos, projetos interdisciplinares e estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisas. Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas. Cria atividades de reforço e revisa conteúdos.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica, de observação individual e coletiva, de projetos e situações-problema. Analisa o resultado das avaliações e define ações para recuperação da aprendizagem.
Contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, realiza pesquisas didático-pedagógicas e técnicas sobre a área de conhecimento específica e outras afins. Participa de eventos profissionais, cursos, convênios, oficinas, simpósios, feiras, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos. Pode realizar projetos técnicos, de assessoria e de divulgação.
Elabora documentos como planos de ensino, avaliações, registros de ocorrências, de frequência e aproveitamento, relatórios, requisição e controle de materiais e serviços, de equipamentos.
Atua conforme a legislação e as diretrizes da unidade, segue normas de segurança e saúde, ambientais e de qualidade. Mantém o local de trabalho limpo e organizado. Zela pela fidedignidade das informações, cumprimento de prazos e integridade dos recursos de trabalho.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (130)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 4 | 4 | 5 |
| Biologia geral | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) fundamentos de biologia geral aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Ecologia | Ecologia aplicada | 3 | 4 | 4 | |
| Ecologia aplicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Sistema de computação | 5 | 5 | 5 |
| Software básico | 5 | 5 | 5 | ||
| Sistema de computação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) softwares educacionais | 4 | 5 | 5 | ||
| Física | Física geral | 4 | 4 | 5 | |
| Métodos matemáticos da física | 4 | 4 | 5 | ||
| Física geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (física geral) física geral aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática | Álgebra | 5 | 5 | 5 | |
| Conjuntos | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Lógica matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Geometria algébrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise | 5 | 5 | 5 | ||
| Equações diferenciais ordinárias | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise | 5 | 5 | 5 | ||
| Equações diferenciais parciais | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise | 5 | 5 | 5 | ||
| Equações diferenciais funcionais | 5 | 5 | 5 | ||
| Geometria e topologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geometria e topologia) geometria geral aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Física matemática | 4 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise numérica | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática discreta e combinatória | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) cálculo de custos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) conversão de unidades de medidas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) sistema internacional de medidas - sii | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) unidades de peso, medidas, massas, tempo, volume | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 5 | 5 | |
| Probabilidade aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 5 | 5 | ||
| Estatística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Química | Outros elementos do campo química | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (química) química geral e aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (informática) informática aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 3 | ||
| Software - business intelligence-bi | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 4 | ||
| Software - cad-cam | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| História da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) fundamentos sócio-histórico-filosóficos da educação profissional | 4 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) legislação da educação profissional e tecnológica | 4 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Avaliação de sistemas, instituições, planos e programas educacionais | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) fundamentos de desenho técnico | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) fundamentos de planejamento, programação e controle de processos | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas na educação profissional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) normatização - normas técnicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) princípios de controle de qualidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) teoria e prática pedagógica | 5 | 5 | 5 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Desenho industrial | Desenho de produto | 4 | 4 | 4 |
| Desenho de produto | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) fundamentos de inglês técnico aplicado | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) metodologia da pesquisa científico-tecnológica | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) projetos integradores e interdisciplinares | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 4 | |
| Controle de processos | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 3 | ||
| Energia | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 3 | ||
| Nanotecnologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias aditivas (prototipagem 3d ou impressão 3d) | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) fundamentos de automação industrial | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) materias, equipamentos, máquinas, instrumentos e ferramentas aplicados à area | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) tecnologia da produção industrial | 5 | 5 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (22)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 0 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 4 | |
| Raciocíonio científico | 5 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Classificação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (16)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Assessoramento | 3 | 3 | |
| Coordenação | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (18)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 4 | 4 |
| Precisão de controle | 4 | 4 | |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 4 | 4 | |
| Destreza manual | 4 | 4 | |
| Taxa de controle | 4 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 4 | 4 | |
| Resposta de orientação | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Sensibilidade ao brilho | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 4 | 4 | |
| Discriminação de cor visual | 5 | 5 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Autonomia no desenvolvimento de novas ideias ou de processos de vanguarda, incluindo pesquisa | 3 | |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores do ensino profissional trabalham em escolas, instituições de educação profissional e outras entidades de ensino, de caráter privado e público, em sindicatos, ONG etc., como estatutários ou assalariados, com registro em carteira. Atuam como docentes em diversas áreas profissionais da indústria, do comércio, da agropecuária e dos serviços. Desenvolvem suas atividades em equipe, sob supervisão, geralmente no período diurno.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Para o exercício das ocupações requer-se ensino superior, com licenciatura específica na área profissional de dedicação.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2331-35
Ensinar
Demonstrar competências pessoais
Pesquisar
Trabalhar com higiene e segurança
Promover educação ambiental
Demonstrar curiosidade intelectual
Solicitar aos alunos a aplicação dos conteúdos desenvolvidos
Sensibilizar professores, alunos e funcionários para a importância da higiene e da segurança
Orientar os alunos sobre diferentes métodos de estudo
Estimular o raciocínio analítico, hipotético, dedutivo e indutivo
Estagiar em instituições
Demonstrar ética profissional
Exercer liderança cooperativa
Estimular valores de solidariedade, convivência coletiva, cidadania e respeito a diversidade
Monitorar o desenvolvimento das atividades de estágios
Instituir intercâmbio com outros profissionais e instituições
Coletar subsídios para o aprimoramento técnico profissional
Trabalhar em equipe
Integrar continuamente teoria e prática
Estimular a aplicação do conhecimento a situações-problema
Participar de atividades culturais e de lazer
Tomar parte em colegiados
Operacionalizar intercâmbio com profissionais diversos para complementar o processo de ensino
Informar-se sobre noções básicas para socorrer e encaminhar acidentes de trabalho na sua área
Utilizar as metodologias e estratégias de mediação da aprendizagem
Orientar os alunos no manejo de equipamentos, segundo procedimentos técnicos
Contextualizar continuamente os conteúdos
Orientar os alunos sobre o uso correto de produtos químicos
Analisar e resolver problemas
Observar a evolução das mudanças nas normas técnicas e de segurança
Executar pesquisas
Ministrar aulas teórico-práticas
Apresentar esquemas e painéis explicativos
Tomar parte em comissões de diversas naturezas
Demonstrar capacidade de gerenciamento da informação
Realizar demonstrações teórico-práticas
Estimular o desenvolvimento de atividades básicas , tais como abstração e comunicação
Demonstrar flexibilidade
Adotar diferentes estratégias, métodos, procedimentos de mediação da aprendizagem
Estimular a aprendizagem com autonomia mediante a construção e socialização do conhecimento
Respeitar as diferenças e diversidades
Orientar projetos de pesquisa
Orientar a leitura e a interpretação de textos, esquemas, gráficos, normas
Orientar os alunos para diferentes métodos de pesquisa e solução de problemas
Estimular a busca de conhecimento
Estimular a capacidade de participar criticamente dos processos de mudança
Estimular o desenvolvimento de habilidades de gestão
Demonstrar motivação
Explicar conceitos e princípios
Orientar os alunos para procura de informações específicas
Tomar parte em bancas de concursos internos
Orientar os alunos no desenvolvimento de projetos técnicos
Representar a categoria profissional em sindicatos, ordens ,conselhos
Exercer atividades de coordenação e gestão
Garantir interdisciplinaridade e transdisciplinaridade mediante contextualização
Participar de grupos de estudo e de pesquisa
Participar de intercâmbios culturais
Propiciar o desenvolvimento de habilidades específicas mediante base tecnológica relevante
Demonstrar capacidade de mudança
Informar-se a respeito de novos materiais com vistas a preservação do meio ambiente
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2331-35 é o código da ocupação de professor de tecnologia e cálculo técnico que pertence ao grupo dos professores do ensino profissional, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
233
Professores e instrutores do ensino profissional
2331
Professores do ensino profissional
233135
Professor de tecnologia e cálculo técnico
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores do ensino profissional
Professor de Técnicas Industriais
R$ 3.559 média
Professor de Tecnologia e Calculo Técnico
R$ 4.432 média
Professor de Desenho Técnico
R$ 4.270 média
Professor de Técnicas Agrícolas
R$ 6.071 média
Professor de Técnicas Comerciais e Secretariais
R$ 3.268 média
Professor de Técnicas de Enfermagem
R$ 3.391 média
Professor de Ensino Profissionalizante no Ensino de Nível Médio
R$ 4.270 média
Professor da Área de Meio Ambiente
R$ 3.266 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores e instrutores do ensino profissional
CBO 2331-05
Professor da área de meio ambiente
CBO 2331-10
Professor de desenho técnico
CBO 2331-15
Professor de técnicas agrícolas
CBO 2331-20
Professor de técnicas comerciais e secretariais
CBO 2331-25
Professor de técnicas de enfermagem
CBO 2331-30
Professor de técnicas industriais
CBO 2332-05
Instrutor agrícola
CBO 2332-10
Instrutor de aprendizagem e treinamento industrial
CBO 2332-15
Instrutor de aprendizagem comercial
CBO 2332-20
Instrutor de aprendizagem agroindustrial e florestal
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