CBO 2394-30 - Supervisor de ensino

Entenda o que fazem os programadores, avaliadores e orientadores de ensino no mercado de trabalho, veja a descrição do cargo, funções, habilidades, competências, níveis de coonhecimento e atividades exercidas pelo Supervisor de ensino e seus sinônimos da mesma família ocupacional.

O Que Faz um Supervisor de ensino

O Supervisor de Ensino planeja e realiza ações de supervisão em escolas, para analisar a realidade escolar e suas necessidades. Estuda, com a equipe da unidade, melhorias nas estratégias de gestão escolar, na atuação da equipe técnico-pedagógica, no desempenho dos docentes, e no processo de aprendizagem dos alunos. Avalia, com os gestores, a adequação dos ambientes físicos para as práticas escolares. Realiza orientação, acompanhamento e análise de atos administrativos. Faz mediação de conflitos. Efetua diagnóstico para promoção de formação continuada para os educadores da escola. Pode atuar no âmbito do sistema de ensino, desempenhando ações de assessoria e realizando estudos para proposição de políticas públicas. Elabora relatórios e pareceres. Cumpre legislação educacional, normas técnicas, normas de qualidade e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.

Funções Detalhadas do Cargo CBO 2394-30

Conhecimento (7/8)

Habilidade (7/8)

Atitude (8/8)

Perfil Ocupacional (7/8)

Planeja suas atividades de supervisão em unidades escolares e em sistema de ensino, realizando análise de informações sobre o trabalho a ser realizado e sobre metas e objetivos a serem atingidos. Seleciona e prepara os materiais e os equipamentos de informática necessários para executar suas atividades. Prevê etapas de trabalho e elabora cronograma de atividades.

Realiza ações de supervisão de ensino fundamentadas em teorias e práticas educacionais e na legislação educacional.

Trabalha em unidades escolares, definindo e implementando estratégias para o processo de supervisão. Busca, numa ação conjunta com a equipe da escola, soluções e formas adequadas ao aprimoramento das atividades pedagógicas e administrativas.

Faz análise da gestão escolar, em reuniões com a direção da unidade e com a equipe técnico-pedagógica. Examina a proposta político-pedagógica, acompanha sua execução e, quando necessário, sugere reformulações. Analisa a metodologia de ensino e os recursos educacionais – inclusive os digitais – adotados. Examina ações de acompanhamento e orientação educacional e vocacional, para verificar a eficiência e a qualidade do atendimento em relação às necessidades dos alunos. Aborda os indicadores educacionais – tais como taxa de evasão, desempenho em testes de aprendizagem, entre outros –, sugerindo ações para enfrentamento dos problemas e processos para melhoria contínua da eficiência escolar.

Verifica, com a equipe de gestão escolar, a adequação - em termos de suficiência, qualidade e bom aproveitamento - dos ambientes físicos para práticas escolares e as condições de conservação, higiene e limpeza de todos os espaços da escola, propondo, quando necessário, medidas de melhorias. Faz orientação, acompanhamento e análise de atos administrativos, verificando a conformidade com as normas e a eficiência na operacionalização, com uso dos recursos de informática disponíveis.

Realiza encontros com a equipe docente da escola, para analisar planejamento de ensino, atividade educacionais e processos de avaliação e de recuperação da aprendizagem. Presta assistência aos docentes, em relação à aplicação de métodos e técnicas de ensino, ao enfrentamento das dificuldades no desenvolvimento de processo ensino-aprendizagem, e à efetivação de educação inclusiva. Propõe medidas para viabilizar o trabalho pedagógico integrado, providenciando espaço de interação para a equipe docente.

Dialoga com alunos sobre o processo de ensino-aprendizagem e sobre seu desempenho escolar. Entrevista alunos para verificar o nível de satisfação com a escola, avaliação das atividades de ensino em espaços não escolares - como centros culturais -, e articulação da escola com sua família. Faz mediação de conflitos entre alunos.

Propicia oportunidades de desenvolvimento profissional aos educadores da escola. Realiza diagnóstico de necessidade de formação continuada, priorizando ações que contribuem para melhoria do processo ensino-aprendizagem.

Elabora relatórios periódicos de suas atividades relacionadas ao funcionamento das escolas nos aspectos pedagógicos, de gestão e de infraestrutura, propondo as medidas necessárias para melhoria.

Pode atuar no âmbito do sistema de ensino. Desempenha ações de assessoria, acompanhamento, orientação, controle e avaliação dos processos educacionais implementados nas diferentes instâncias do sistema. Participa da elaboração e do desenvolvimento de programas de educação continuada para aprimoramento da gestão escolar. Acompanha o uso dos recursos materiais e financeiros para atender às necessidades pedagógicas. Realiza estudos e pesquisas para proposição de políticas públicas. Emite pareceres.

Mantém-se atualizado em sua área de atuação, participando de reuniões, cursos e seminários para refletir sobre as mudanças na sociedade, analisar as mudanças no perfil dos alunos, avaliar benefícios da introdução de inovações tecnológicas na área educacional, e ajustar-se às alterações da legislação e dos sistemas educacionais.

Conhecimentos

Prof. - Nível de Profundidade do Conhecimento (1 a 5)
Freq. - Grau de Frequência de Uso do Conhecimento (1 a 5)
Imp. - Grau de Importância do Conhecimento (1 a 5)

Área	Campo	Conhecimento	Freq.	Imp.	Prof.
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	MATEMÁTICA	MATEMÁTICA APLICADA	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	MATEMÁTICA	OUTROS ELEMENTOS (MATEMÁTICA APLICADA) MATEMÁTICA BÁSICA APLICADA	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA APLICADAS	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA	PROBABILIDADE APLICADA	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA APLICADAS	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA	ESTATÍSTICA APLICADA	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO	METODOLOGIA E TÉCNICAS DA COMPUTAÇÃO	3	4	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO	BANCO DE DADOS	3	4	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	GEOCIÊNCIAS	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO GEOCIÊNCIAS	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	GEOCIÊNCIAS	OUTROS ELEMENTOS (GEOCIÊNCIAS) MEIO AMBIENTE: BIODIVERSIDADE, SUSTENTABILIDADE E INTERVENÇÃO HUMANA	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INFORMÁTICA	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INFORMÁTICA	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INTERNET	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INTERNET	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	SOFTWARE ESPECÍFICO	4	5	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (SOFTWARE ESPECÍFICO) SOFTWARES DE APOIO À GESTÃO ESCOLAR	4	5	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	SOFTWARE ESPECÍFICO	5	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (SOFTWARE ESPECÍFICO) SOFTWARES EDUCACIONAIS	5	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	3	4	2
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO) INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL	3	4	2
ENGENHARIAS	ENGENHARIA DE PRODUÇÃO	GERÊNCIA DE PRODUÇÃO	4	4	4
ENGENHARIAS	ENGENHARIA DE PRODUÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (GERÊNCIA DE PRODUÇÃO) HIGIENE, SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO	4	4	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO DIREITO	4	5	5
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	OUTROS ELEMENTOS (DIREITO) LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL	4	5	5
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	COMUNICAÇÃO	TEORIA DA COMUNICAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	COMUNICAÇÃO	TEORIA DA COMUNICAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	SERVIÇO SOCIAL	SERVIÇO SOCIAL APLICADO	3	4	3
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	SERVIÇO SOCIAL	SERVIÇO SOCIAL DA EDUCAÇÃO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	ÉTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	ÉTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	EPISTEMOLOGIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	EPISTEMOLOGIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	PSICOLOGIA	PSICOLOGIA SOCIAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	PSICOLOGIA	RELAÇÕES INTERPESSOAIS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	PSICOLOGIA	PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	PSICOLOGIA	APRENDIZAGEM E DESEMPENHO ACADÊMICOS	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	PSICOLOGIA	PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	PSICOLOGIA	ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PSICOLOGIA EDUCACIONAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) A IDENTIDADE DO SUPERVISOR DE ENSINO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) AÇÃO PEDAGÓGICA INTEGRADA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS NO CONTEXTO ESCOLAR	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) AVALIAÇÃO NA ESCOLA E AVALIAÇÃO DA ESCOLA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) CIDADANIA: IDENTIDADE, ALTERIDADE E EDUCAÇÃO	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) CONCEPÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) DIDÁTICA	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) FORMAÇÃO DE PROFESSORES – SABERES E PRÁTICA	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) FORMAÇÃO DE SUPERVISORES DE ENSINO – SABERES E PRÁTICA	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) FUNDAMENTOS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) GESTÃO EDUCACIONAL E COORDENAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) PRÁTICA DE ENSINO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA SUPERVISÃO DE ENSINO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) RELAÇÕES SOCIAIS E CONFLITOS NA ESCOLA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) TRABALHO E EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE BRASILEIRA	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO DE UNIDADES EDUCATIVAS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) ANÁLISE DA APLICAÇÃO DE RECURSOS MATERIAIS E FINANCEIROS NA ÁREA EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) ANÁLISE DE PLANEJAMENTO DE ENSINO, ATIVIDADES EDUCACIONAIS E PROCESSOS DE AVALIAÇÃO E DE RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) GESTÃO DE PESSOAS	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) GESTÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) GESTÃO EDUCACIONAL: POLÍTICAS, PROCESSOS E COTIDIANO ESCOLAR	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) LIDERANÇA EDUCACIONAL	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) NORMAS TÉCNICAS APLICADAS À SUPERVISÃO DE ENSINO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E INSTITUCIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) ORIENTAÇÃO, ACOMPANHAMENTO E ANÁLISE DE ATOS ADMINISTRATIVOS NA ÁREA EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO EM EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) RELATÓRIOS E PARECERES DA SUPERVISÃO DE ENSINO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TECNOLOGIA EDUCACIONAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TEORIAS DA INSTRUÇÃO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DOS COMPONENTES CURRICULARES DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	3	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS RELACIONADAS À ÁREA EDUCACIONAL	3	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) PRÁTICAS DOCENTES EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) PROJETOS INTEGRADORES	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) TECNOLOGIAS DIGITAIS E PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	4	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) TEORIAS DA APRENDIZAGEM	4	4	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	CURRÍCULO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TEORIA GERAL DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ORIENTAÇÃO E ACONSELHAMENTO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ORIENTAÇÃO E ACONSELHAMENTO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ORIENTAÇÃO VOCACIONAL	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	EDUCAÇÃO DE ADULTOS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	EDUCAÇÃO ESPECIAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (EDUCAÇÃO) ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE DADOS E INDICADORES EDUCACIONAIS	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (EDUCAÇÃO) POLÍTICAS PÚBLICAS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (EDUCAÇÃO) QUALIDADE NA EDUCAÇÃO: PRINCÍPIOS, INDICADORES, GESTÃO, OUTROS ASPECTOS	5	5	5
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	5	5	4
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	5	5	4
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	5	5	5
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	OUTROS ELEMENTOS (LÍNGUA PORTUGUESA) LEITURA, INTELECÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS	5	5	5
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	4	4	4
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	OUTROS ELEMENTOS (LÍNGUA PORTUGUESA) LINGUAGEM E CONHECIMENTO	4	4	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	4	5	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	ESTRATÉGIAS DE PESQUISA	4	5	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	4	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA CIENTÍFICA	4	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	3	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PESQUISA	3	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	3	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	TÉCNICAS DE PESQUISA	3	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	3	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA) PESQUISA EDUCACIONAL APLICADA	3	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PROJETOS	4	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	AVALIAÇÃO DE PROJETO	4	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PROJETOS	3	4	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS	3	4	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PROJETOS	3	4	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	ELABORAÇÃO DE PROJETO	3	4	5

Habilidades

Freq. - Grau de Frequência de Uso da Habilidade (1 a 5)
Imp. - Grau de Importância da Habilidade (1 a 5)

Domínio	Categoria	Habilidade	Freq.	Imp.
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	COMPREENSÃO ORAL	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	ESCUTA ATIVA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	EXPRESSÃO ORAL	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	COMPREENSÃO ESCRITA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	EXPRESSÃO ESCRITA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	APRENDIZADO ATIVO	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	PERSUASÃO	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	NEGOCIAÇÃO	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	HABILIDADE DE ORIENTAR SERVIÇOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	HABILIDADE DE ENSINAR	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	TRANSCRIÇÃO DE DADOS	4	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	COMPARAÇÃO DE DADOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	CLASSIFICAÇÃO DE DADOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	ANÁLISE DE DADOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	SINTETIZAÇÃO DE DADOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO ANALÍTICO	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO SINTÉTICO (CAPACIDADE DE DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS OU TROUBLESHOOTING)	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO CRÍTICO	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍONIO CIENTÍFICO	2	3
HABILIDADES COGNITIVAS	OUTRAS HABILIDADES DE COGNITIVAS (ESPECIFICAR...)	OUTRAS - ATENÇÃO A DETALHES	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE TÉCNICAS QUE ENVOLVEM MUITAS VARIÁVEIS CONCRETAS E ESPECÍFICAS	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE CONHECIMENTO DE UM CAMPO DE ESTUDO CIENTÍFICO	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO DE ALTA COMPLEXIDADE	2	3
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	ANÁLISE DE GARANTIA DE QUALIDADE	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	ANÁLISE SISTÊMICA	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	GERENCIAMENTO DE RECURSOS MATERIAIS	3	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	GERENCIAMENTO DE RECURSOS FINANCEIROS	3	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	GERENCIAMENTO DE RECURSOS HUMANOS	3	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	ANÁLISE DE RISCOS	3	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	TRABALHO EM EQUIPE	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	ATENDIMENTO A SOLICITAÇÕES E PEDIDOS DAS PESSOAS...	3	3
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	TROCA DE INFORMAÇÕES	4	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	FORNECIMENTO DE INFORMAÇÕES	4	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	COOPERAÇÃO	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	PERSUASÃO DE PESSOAS EM FAVOR DE IDEIAS, PRODUTOS E/OU SERVIÇOS	4	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	ORIENTAÇÃO DE PESSOAS	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	FACILITAÇÃO E MEDIAÇÃO DE APRENDIZAGEM	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	SUPERVISÃO	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	COORDENAÇÃO	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	PERCEPÇÃO DA REALIDADE SOCIAL	5	5
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES FÍSICAS	FLEXIBILIDADE DE EXTENSÃO	3	3
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES PSICOMOTORAS	DESTREZA DOS DEDOS (OU DIGITAL)	3	3
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES PSICOMOTORAS	DESTREZA MANUAL	2	2
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	ATENÇÃO AUDITIVA	5	5
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	LOCALIZAÇÃO DE SOM	4	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	RECONHECIMENTO DE FALA	5	5
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	CLAREZA DE FALA	5	5
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	SENSIBILIDADE AUDITIVA	4	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	VISÃO A DISTÂNCIA	4	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	VISÃO DE PERTO (OU A CURTA DISTÂNCIA)	4	4

Atitudes

Imp. - Grau de Importância da Atitude (1 a 5)

Categoria	Atitude	Imp.
AUTONOMIA (AUSÊNCIA DE SUPERVISÃO DIRETA) NO PRÓPRIO TRABALHO	AUTONOMIA EM CONTEXTOS DE TRABALHO COMPLEXOS, QUE PODEM EXIGIR NOVAS ABORDAGENS ESTRATÉGICAS.	5
SUPERVISÃO DO TRABALHO DE OUTROS	SUPERVISÃO DE PROFISSIONAIS EM CONTEXTOS DE TRABALHO COMPLEXOS, QUE PODEM EXIGIR NOVAS ABORDAGENS ESTRATÉGICAS.	5
AVALIAÇÃO DE TRABALHO OU ATIVIDADE	AVALIAÇÃO DO PRÓPRIO DESEMPENHO, ASSUMINDO AUTODESENVOLVIMENTO	5
AVALIAÇÃO DE TRABALHO OU ATIVIDADE	AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DE UMA EMPRESA OU INSTITUIÇÃO	4

Condições de Trabalho

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino atuam em atividades de ensino nas esferas públicas e privadas. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horários diurno e noturno. Em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse.

Exigências do mercado de trabalho

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação ou áreas correlatas. O desempenho pleno das atividades ocorre após três ou quatro anos de exercício profissional.

Funções Mais Executadas no Exercício da Profissão

Implementar execução do projeto pedagógico/instrucional;
Promover a formação contínua dos profissionais;
Demonstrar competências pessoais;
Comunicar-se;
Viabilizar trabalho coletivo;
Coordenar a - re construção do projeto pedagógico/instrucional;
Avaliar desenvolvimento do projeto pedagógico/instrucional;
Propor mudanças no projeto pedagógico;
Selecionar bibliografia;
Administrar tempo;
Pesquisar práticas educativas;
Explicitar princípios norteadores do projeto pedagógico;
Organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação;
Articular ação da escola com outras instituições;
Avaliar desempenho profissional dos educadores;
Compreender o contexto;
Orientar atividades interdisciplinares/transdisciplinares;
Organizar encontros, congressos e seminários;
Realizar entrevistas;
Saber integrar as informações;
Administrar demanda por vagas;
Produzir material de apoio pedagógico;
Participar de cursos, seminários e congressos;
Participar da avaliação proposta pela instituição;
Estimular participação dos diferentes sujeitos;
Fornecer subsídios teóricos;
Demonstrar criatividade;
Avaliar planos diretores;
Trabalhar em equipe;
Assessorar trabalho docente;
Criar espaços de participação/interação;
Respeitar as diversidades;
Emitir pareceres;
Criar mecanismos de participação/interação;
Articular ação conjunta da escola com as instituições de proteção a criança e ao adolescente;
Observar desempenho das classes;
Demonstrar pró-atividade;
Contextualizar historicamente a escola;
Promover trocas de experiências;
Contribuir para que as decisões expressem o coletivo da equipe pedagógica e multiprofissional;
Divulgar deliberações;
Demonstrar flexibilidade;
Planejar reuniões com equipes de trabalho;
Administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos;
Visitar escolas;
Publicar experiências pedagógicas;
Registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional;
Equalizar informações;
Dimensionar os problemas;
Assessorar escolas/instituições;
Construir instrumentos de avaliação;
Fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais;
Intervir na aplicação de medidas disciplinares;
Participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares;
Elaborar relatórios;
Promover cursos, oficinas e orientação técnica;
Avaliar instituição escolar;
Acompanhar desenvolvimento do trabalho docente/autor/tutor;
Formar equipes de trabalho;
Organizar grupos de estudos;
Sistematizar registros administrativos e pedagógicos;
Propor soluções para problemas educacionais detectados;
Assessorar escolas no planejamento e no atendimento a demanda por vagas;
Pesquisar avanços de conhecimentos científicos em diferentes áreas;
Demonstrar capacidade de comunicação verbal e escrita;
Divulgar experiências pedagógicas;
Demonstrar capacidade de observação;
Administrar recursos de trabalho;
Participar das avaliações externas;
Estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola;
Participar de fóruns acadêmicos, políticos e culturais;
Construir sistema de avaliação;
Emitir pareceres para autorização de escolas particulares;
Criar/recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo;
Administrar conflitos;
Coletar propostas de coordenação, supervisão e orientação;
Fiscalizar cumprimento da legislação e do projeto pedagógico;
Identificar princípios norteadores da escola/instituição;
Avaliar processo de ensino e/ou de aprendizagem;
Analisar desempenho das classes;
Buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional;
Administrar progressão da aprendizagem;
Avaliar implementação de projetos educacionais;
Acompanhar produção dos alunos;
Verificar cumprimento das metas;
Detectar problemas educacionais;
Estruturar os tempos pedagógicos;
Divulgar resultados de avaliação;
Analisar execução do plano de ensino e outros regimes escolares;
Selecionar referencial teórico-científico;
Levantar recursos materiais, humanos e financeiros;
Averiguar consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico;
Organizar reuniões com equipes de trabalho;
Saber ouvir;
Elaborar textos de orientação;
Avaliar desempenho das classes/turmas;

Profissões da Família Ocupacional

Divisões de categorias profissionais do CBO 2394-30

CBO 2394-30 é o Código Brasileiro da Ocupação de supervisor de ensino que pertence ao grupo dos programadores, avaliadores e orientadores de ensino, segundo a Tabela CBO divulgada pelo MTE - Ministério do Trabalho e Emprego.

Profissionais das ciências e das artes
- Profissionais do ensino
- - Outros profissionais do ensino não classificados anteriormente
- - - Programadores, avaliadores e orientadores de ensino