CBO 2392-05 - Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores de educação especial

O profissional no cargo de Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos CBO 2392-05 Participa da elaboração do currículo escolar, planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação, prepara materiais pedagógicos e realiza a ação docente e a avaliação na educação especial para alunos com deficiência auditiva e surdos Ensina atividades de vida diária e autônoma, educação especial para o trabalho, entre outros conteúdos formativos.

Desenvolve atividades em língua de sinais Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva Participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesses da área de educação especial, bem como de programas de atendimento educacional.

Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área Divulga conhecimentos e forma profissionais da área Cumpre legislação da educação, normas técnicas e normas regulamentadoras de higiene, saúde, segurança no trabalho e de preservação ambiental.

CBO 2392-05 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores de educação especial que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição do cargo de Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos, atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Professores de educação especial CBO 2392-05 em todo Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2392-05

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores de educação especial.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos

O Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos CBO 2392-05 participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesse da área de educação especial, com focalização na educação de alunos com deficiência auditiva e surdos, levando em conta a legislação educacional, o uso de tecnologias – incluindo tecnologias assistivas, bem como temas de língua de sinais e de experiência visual e espacial de surdos Estuda abordagens de comunicação alternativa, que se baseia em formas de comunicação sem fala.

Pode elaborar projetos de pesquisa sobre temas da área.

Participa da elaboração do currículo escolar, fazendo a adequação do currículo às necessidades educacionais de cada aluno e realizando o planejamento de componentes curriculares de acordo com o período letivo Elabora propostas para educação bilíngue de surdos, com educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua.

Planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação da educação especial para alunos com deficiência auditiva e surdos Analisa propostas pedagógicas e bibliografias.

Planeja atividades com base na experiência visual dos alunos.

Elabora planos de ensino, definindo conteúdos formativos, estratégias, atividades e recursos Elabora planos de aulas.

Planeja a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem, utilizando critérios que consideram a singularidade linguística dos alunos com deficiência auditiva e surdos.

Prepara materiais pedagógicos específicos para a educação especial de alunos com deficiência auditiva e surdos Cria material em Libras Elabora material visual.

Produz material multimídia com legendas e língua de sinais Realiza a ação docente, ensinando atividades de vida diária e de vida autônoma – de higiene, de segurança, de preparação de alimentos, entre outras, ministrando aulas de educação especial para o trabalho, ensinando conteúdos formativos Negocia com os alunos as regras de comportamento.

Atua desde a educação infantil até o ensino médio Desenvolve plano individualizado de atendimento especializado.

Ensina conteúdos e desenvolve atividades em língua de sinais e em língua portuguesa Usa técnicas de fonética e repetição Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva – como, por exemplo, “software” de comunicação alternativa para tradução “online” de texto e voz para Libras, e recursos de auxílio para a ampliação da habilidade auditiva e para autonomia da comunicação de alunos com déficit auditivo, surdez ou surdocegueira –.

Avalia o processo de ensino e de aprendizagem, com focalização nas necessidades educacionais dos alunos Avalia desempenho linguístico de surdos Avalia estilos e ritmos de aprendizagem, avalia comunicação expressiva, comunicação receptiva, e rendimento escolar.

Participa do desenvolvimento de programas de atendimento educacional – em educação especial – para alunos com deficiência auditiva e surdos, atuando na elaboração e na execução das atividades Estabelece parcerias com famílias e equipes multidisciplinares Participa de atividades pedagógico-administrativas, como reuniões pedagógicas e conselhos de classe.

Elabora relatórios e registros de avanços dos alunos Coordena a colocação de alunos em classes regulares Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área de educação especial Divulga conhecimentos da área de educação especial, concedendo entrevistas aos meios de comunicação de massa e participando da organização de seminários, fóruns e outros eventos Participa da elaboração de informativos sobre formas de comunicação.

Divulga a língua de sinais e a língua escrita de sinais para a comunidade Forma profissionais – tradutores e intérpretes de Libras, professores para classes de inclusão, instrutores da formação profissional de aprendizes e profissionais de apoio – Instrui e monitora alunos no uso e cuidados de equipamentos e materiais, para evitar acidentes.

Funções do cargo

O funcionário CBO 2392-05 deve formar profissionais para atuação na Área, participar de atividades pedagógico-administrativas, demonstrar competências pessoais, divulgar conhecimentos da Área, atuar no processo de ensino-aprendizagem, participar do desenvolvimento de diferentes programas de atendimento educacional, participar da elaboração do projeto político-pedagógico da escola, preparar materiais pedagógicos e recursos específicos, avaliar as necessidades educacionais dos alunos, pesquisar sobre temas de interesse da Área.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores de educação especial atuam em atividades de ensino, saúde e serviços sociais, pesquisa e desenvolvimento, atividades recreativas, culturais e desportivas e administração pública, defesa e seguridade social. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horário diurno. Eventualmente, trabalham em posições desconfortáveis durante longos períodos, em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse. Também podem estar expostos a ruído intenso, condições insalubres e agressões físicas.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2392-05

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação, com cursos ou especializações na área de educação especial.

Atividades exercidas por um Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos CBO 2392-05

Um Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos (ou sinônimo) deve elaborar plano de aulas, preparar a comunidade para interagir com pessoas com necessidades educacionais especiais, dirigir instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprendizagem, criar materiais para comunicação alternativa, desenvolver atividades dos diferentes componentes curriculares em libras e língua portuguesa, orientar estágios dos alunos, dominar língua de sinais, elaborar propostas de ensino da língua portuguesa como segunda língua, indicar instituições para práticas de ensino profissionalizante, orientar trabalho em sala de leitura, elaborar projetos de atendimento de jovens e adultos, demonstrar capacidade de planejamento, analisar propostas pedagógicas, organizar exposições dos trabalhos dos alunos, prestar serviços de apoio pedagógico especializado nas diferentes modalidades de ensino, preparar profissionais para atuação educacional em hospitais, registrar notas e conteúdos em diários de classe, preparar professores para classes de inclusão, demonstrar capacidade de estudo e pesquisa, corrigir trabalhos dos alunos, analisar novas teorias para implementação prática, produzir fitas de vídeo com legendas e língua de sinais, avaliar o desempenho linguístico do surdos, divulgar a língua escrita de sinais para a comunidade, criar material em língua brasileira de sinais - libras e língua portuguesa, avaliar comunicação receptiva dos alunos, encaminhar aluno para ensino regular, selecionar atividades e recursos físicos e materiais, preparar instrutores surdos para atuação nas modalidades de ensino, avaliar os resultados dos projetos, divulgar a língua de sinais para a comunidade, acompanhar treinamento do aluno em empresas, participar da organização de eventos sobre prevenção, estabelecer parcerias com as famílias, proceder com ética, participar da avaliação da comunicação receptiva dos alunos, estudar a língua escrita da língua de sinais, planejar componentes curriculares de acordo com ano/ciclo, elaborar programas de atendimento a jovens e adultos, pesquisar temas de educação especial, confeccionar materiais didático-pedagógicos, ensinar as atividades de vida diária - avd, avaliar rendimento escolar, elaborar programas de atendimento educacional, encaminhar o aluno para treinamento em empresas, dominar braile, ensinar conteúdos curriculares em língua de sinais e língua portuguesa, participar da elaboração de informativos sobre formas de comunicação, analisar bibliografias sobre síndromes e patologias, encaminhar alunos para avaliações específicas, participar das associações da área, elaborar registros de avanços dos alunos, atuar em programas de habilitação educacional, dominar conteúdos e metodologias da área, demonstrar capacidade de dirigir estabelecimentos de ensino, participar da elaboração de informativos sobre prevenção, participar da avaliação da comunicação expressiva dos alunos, planejar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, trabalhar o tema do preconceito em diferentes tipos de eventos, participar da elaboração de textos sobre temas da área, avaliar estilos e rítmos de aprendizagem dos alunos, adequar o currículo às necessidades dos alunos, trabalhar com recursos da linguagem da informática, demonstrar capacidade de trabalhar com as diferenças, gravar textos em diferentes suportes - fitas, multimídia etc, planejar atividades extra-classe, participar do processo de avaliação dos aspectos psicomotor e cognitivo do aluno, pesquisar estratégias de aquisição de língua, participar da elaboração do currículo escolar, definir conteúdos escolares, elaborar relatórios, prestar assessoria a comunidade escolar, dominar diferentes formas de comunicação, ministrar aulas de orientação para o trabalho, participar da elaboração do plano de ensino, ministrar palestras e cursos, preparar instrutores para atuação na formação profissionalizante do aprendiz, preparar o intérprete de língua de sinais para atuação nas modalidades de ensino, avaliar comunicação expressiva dos alunos, elaborar projetos de estimulação essencial, coordenar pedagogicamente instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprend, demonstrar capacidade de improvisação, pesquisar a língua de sinais, elaborar material visual para alunos, demonstrar tolerância, identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos, elaborar projetos de pesquisa, pesquisar experiência visual e espacial de surdos e surdocegos, desenvolver atividades funcionais que envolvam a comunidade, ensinar a língua portuguesa como segunda língua, demonstrar capacidade de trabalhar em equipe, ensinar língua portuguesa, participar de reuniões pedagógicas, elaborar projetos com instituições não escolares, analisar os resultados das avaliações dos profissionais de outras áreas, demonstrar capacidade de coordenação pedagógica de estabelecimentos de ensino, pesquisar língua escrita de sinais, conceder entrevistas aos meios de comunicação de massa, implementar programas de atendimento educacional, participar de conselhos de classe, criar materiais didático-pedagógicos, preparar atividades funcionais que envolvam a comunidade, desenvolver atividades profissionalizantes com os alunos, demonstrar capacidade de articular diferentes realidades, participar de projetos de pesquisa, participar de palestras e cursos, orientar voluntários para educação especial em comunidades, recorrer a legislação sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais de aprendizagem, realizar atividades pedagógicas e culturais em hospitais, ensinar conteúdos das disciplinas curriculares, ensinar atividades recreativas, atuar em programas de reabilitação educacional, demonstrar capacidade de motivar o outro, pesquisar o uso de tecnologias, demonstrar capacidade de interpretar a língua de sinais, participar de fóruns de saúde e educação, participar de programas de inclusão escolar, demonstrar capacidade de liderança, demonstrar capacidade de reconhecer as próprias limitações, estabelecer parcerias com equipes multidisciplinares, participar de associações da categoria, ensinar as atividades de vida autônoma, contribuir para a elaboração de revistas, jornais e boletins informativos, demonstrar criatividade, demonstrar capacidade de administrar frustações, participar do planejamento de atividades de integração escola-família-comunidade, divulgar os resultados dos projetos de pesquisas, demonstrar flexibilidade, planejar atividades com base na experiência visual dos alunos, planejar programas de intervenção educacional individual, encaminhar o aluno para o mercado de trabalho, avaliar conhecimento do aluno iniciante, demonstrar capacidade de observação, estudar abordagens de comunicação aumentativa e alternativa, atuar em programas de estimulação essencial, coordenar curso, estudar as propostas da legislação educacional, realizar atividades lúdicas visando interação sócio-afetiva, participar da organização de seminários, fóruns e outros eventos, elaborar instrumentos de avaliação, pesquisar bibliografia sobre síndromes e patologias, demonstrar capacidade de trabalhar com ensino individualizado.