CBO 2394-05 - Programadores, avaliadores e orientadores de ensino - Salário 2020, Piso Salarial, Descrição do Cargo

CBO 2394-05 é o Código Brasileiro da Ocupação de programadores, avaliadores e orientadores de ensino que pertence ao grupo dos outros profissionais do ensino não classificados anteriormente, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição de atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Programadores, avaliadores e orientadores de ensino CBO 2394-05 em todos os estados e cidades do Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2394-05

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Profissionais do ensino.
• • • Outros profissionais do ensino não classificados anteriormente.
• • • • Programadores, avaliadores e orientadores de ensino.

Descrição dos cargos da categoria Programadores, avaliadores e orientadores de ensino

Os Programadores, avaliadores e orientadores de ensino CBO 2394-05 implementam, avaliam, coordenam e planejam o desenvolvimento de projetos pedagógicos/instrucionais nas modalidades de ensino presencial e/ou a distância, aplicando metodologias e técnicas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Atuam em cursos acadêmicos e/ou corporativos em todos os níveis de ensino para atender as necessidades dos alunos, acompanhando e avaliando os processos educacionais. Viabilizam o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos educacionais, facilitando o processo comunicativo entre a comunidade escolar e as associações a ela vinculadas.

Condições de trabalho

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino atuam em atividades de ensino nas esferas públicas e privadas. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horários diurno e noturno. Em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse.

Exigências do mercado de trabalho

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação ou áreas correlatas. O desempenho pleno das atividades ocorre após três ou quatro anos de exercício profissional.

Funções dos Programadores, avaliadores e orientadores de ensino CBO 2394-05

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino devem:

Atividades dos cargos CBO 2394-05

Entre as principais atribuições dos Programadores, avaliadores e orientadores de ensino CBO 2394-05 estão as de:

construir sistema de avaliação;
buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional;
criar e recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo;
expressar-se com clareza;
estimular o senso de justiça;
caracterizar o perfil dos alunos;
propor soluções para problemas educacionais detectados;
criar espaços para o exercício da diversidade;
analisar o desempenho das classes;
trabalhar em equipe;
administrar recursos de trabalho;
dimensionar os problemas;
estimular a participação dos diferentes sujeitos;
estimular a participação nas instituições associativas;
demonstrar proatividade;
administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos;
valorizar experiências pedagógicas significativas;
estudar continuamente;
fornecer subsídios teóricos;
atualizar-se continuamente;
levantar necessidades educacionais e sociais;
analisar a execução do plano de ensino e outros regimes escolares;
interagir com os pais;
acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente/autor;
sugerir mudanças no projeto pedagógico;
estimular o respeito mútuo;
desenvolver a autoestima;
assessorar o trabalho docente;
estimular a transparência na condução dos trabalhos;
selecionar bibliografia;
demonstrar criatividade;
formar-se continuamente;
acompanhar a trajetória escolar do aluno;
detectar eventuais problemas educacionais;
avaliar a instituição escolar;
criar espaços de participação/interação;
demonstrar versatilidade;
traçar objetivos educacionais;
avaliar o desempenho das classes/turmas;
estimular a criatividade;
fiscalizar o cumprimento da legislação e do projeto pedagógico;
criar mecanismos de participação/interação;
contextualizar historicamente a escola;
participar das avaliações externas;
elaborar relatórios;
avaliar a implementação de projetos educacionais;
participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares;
planejar reuniões com equipes de trabalho;
aprofundar a reflexão sobre as teorias da aprendizagem;
articular a ação conjunta da escola com as instituições de proteção à criança e ao adolescente;
planejar ações de operacionalização;
aprofundar a reflexão sobre currículos e metodologias de ensino;
possibilitar a avaliação da escola pela comunidade;
verificar o cumprimento das metas;
participar da avaliação proposta pela instituição;
pesquisar os avanços do conhecimento científico, artístico, filosófico e tecnológico;
administrar tempo;
pesquisar práticas educativas;
participar de cursos, seminários e congressos;
demonstrar capacidade de observação;
coletar diferentes propostas de coordenação, supervisão e orientação como subsídios;
estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola;
analisar as reuniões de conselho de classe e de escola;
assegurar-se da consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico;
estimular o senso crítico;
organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação;
fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais;
promover trocas de experiências;
valorizar a participação das famílias e dos alunos no projeto pedagógico;
elaborar textos de orientação;
entrevistar;
olhar com intencionalidade pedagógica;
observar o processo de trabalho em salas de aula;
participar de fóruns: acadêmicos, políticos e culturais;
coordenar reuniões;
auto avaliar-se;
respeitar as diversidades;
dominar a língua portuguesa;
orientar atividades interdisciplinares;
formar equipes de trabalho;
respeitar a autoria do educador;
articular a ação da escola com outras instituições;
divulgar experiências pedagógicas;
estimular valores estéticos;
observar o desempenho das classes;
compreender o contexto;
organizar encontros, congressos e seminários;
produzir material de apoio pedagógico;
acompanhar a produção dos alunos;
avaliar o desempenho profissional dos educadores;
registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional;
demonstrar flexibilidade;
publicar experiências pedagógicas;
divulgar deliberações;
organizar reuniões com equipes de trabalho;
administrar a demanda por vagas;
coordenar projetos e atividades de recuperação da aprendizagem;
equalizar informações;
avaliar o processo de ensino e de aprendizagem;
estimular a solidariedade;
sistematizar registros administrativos e pedagógicos;
reunir-se com conselhos de classe;
socializar informações;
respeitar a autonomia do educador;
estruturar os tempos pedagógicos;
aprofundar a reflexão sobre o desenvolvimento de crianças, jovens e adultos;
administrar conflitos;
organizar grupos de estudos;
organizar encontro de educandos;
intermediar conflitos entre a escola e a família;
construir instrumentos de avaliação;
aplicar sanções disciplinares em consonância com o regimento escolar;
respeitar a alteridade;
traçar metas educacionais;
divulgar resultados de avaliação;
observar conselhos de classe e de escola;
emitir pareceres;
estimular a cooperação;
selecionar referencial teórico;
contribuir para que as decisões expressem o coletivo;
intervir na aplicação de medidas disciplinares;
criar clima favorável de trabalho;
promover cursos, oficinas e orientação técnica na escola e inter escolas;