CBO 234715
CBO 2347-15 — Professor de biblioteconomia do ensino superior
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de biblioteconomia do ensino superior (CBO 234715) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2347-15
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
📋 O Que Faz um Professor de biblioteconomia do ensino superior
O Professor de biblioteconomia do ensino superior planeja e executa processo de ensino de biblioteconomia em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas sobre a elaboração do planejamento estratégico de biblioteca ou outra unidade de informação. Promove atividades de ensino relativas à seleção, à coleta, à organização, ao tratamento, à disseminação e ao acesso de informações registradas em documentos físicos ou digitais. Apresenta fundamentos teóricos da catalogação descritiva e dos catálogos bibliográficos. Supervisiona a elaboração, por alunos, de projeto de biblioteca escolar. Faz avaliação de aprendizagem de alunos. Supervisiona estágios. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais de alunos. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2347-15
Realiza planejamento de ensino de biblioteconomia, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Elabora plano de ensino e cria planos de aulas. Prepara infraestrutura, incluindo salas para videoconferência, salas com recursos de informática, inclusive para acesso à biblioteca digital, entre outras instalações. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas sobre a elaboração do planejamento estratégico de uma biblioteca ou de outra unidade de informação, realizando diagnósticos e pesquisas para atender às necessidades e às expectativas de conhecimento, entretenimento e cultura dos públicos-alvos.
Atua para formar alunos que acompanhem demandas socioculturais em constante transformação, diante do caráter cada vez mais tecnológico, virtual e interativo da sociedade contemporânea.
Transmite aos alunos novos conceitos de organização dos espaços da biblioteca, tornando o ambiente mais interativo e informal, facilitando a pesquisa física, e viabilizando o uso das tecnologias da informação.
Promove atividades de ensino relativas à seleção, à coleta, à organização, ao tratamento, à disseminação e ao acesso da informação. Trabalha com informações registradas em documentos físicos ou digitais - livros, manuscritos, imagens fixas e em movimento, gravações sonoras, entre outros -, nos mais diversos suportes (tais como papel, “websites” e repositórios digitais).
Orienta alunos no desenvolvimento dos processos de representação documentária - particularmente da indexação -, para recuperação da informação em ambientes eletrônicos. Apresenta os fundamentos teóricos da catalogação descritiva e dos catálogos bibliográficos. Conduz análise de protocolo de intercâmbio de registros bibliográficos.
Prepara os alunos para aplicação de política de conservação, preservação, acesso e apropriação do acervo físico e/ou digital e do patrimônio imaterial sob sua responsabilidade.
Supervisiona a elaboração, por grupos de alunos, de projeto de implantação de biblioteca de natureza educativa. Acompanha a estruturação do projeto de cada grupo, avaliando a aplicação do previsto em legislação em relação à definição de biblioteca escolar – equipamento cultural necessário ao desenvolvimento do processo educativo - e ao plano de integração ao Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares (SNBE). Estimula o desenvolvimento de capacidades crítica e analítica, atitude colaborativa, criatividade, e conduta ética, durante o trabalho em equipe.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo em biblioteconomia.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais. Faz avaliações periódicas do progresso dos alunos e ajusta as estratégias de ensino para melhoria do processo de aprendizagem.
Supervisiona estágios curriculares. Pode atuar em programa de cooperação internacional.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando experiências de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Mantém-se atualizado em sua área de atuação, verificando avanços tecnológicos em educação e na área de biblioteconomia.
Planeja e desenvolve pesquisas relacionadas à biblioteconomia e publica resultados em revistas especializadas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (188)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Metodologia e técnicas da computação | 4 | 5 | 5 |
| Banco de dados | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 5 | 5 | ||
| Sistemas de informação | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (informática) informática aplicada ao ensino | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) aplicação de software para biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) software de gestão de bibliotecas | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| História da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Psicologia educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) aspectos da prática docente e questões atuais da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem para adultos | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão e as práticas de formação de professores | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) planejamento e avaliação no ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática e metodologia do ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) docência no ensino superior aplicada à biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) educação e novas tecnologias aplicas à biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) fundamentos do ensino superior | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas de aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) práticas criativas, digitais e jogos | 4 | 3 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) processo ensino-aprendizagem no ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) técnica e recursos educacionais digitais no ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) tecnologias de informação e comunicação e educação a distância no ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) teorias de aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 4 | 3 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 3 | 4 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo, planejamento e avaliação | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) concepções de educação inclusiva no ensino | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação, tecnologia e ensino híbrido | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) gestão da educação inclusiva | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) metodologia do ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) relações humanas na educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em biblioteconomia | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) práticas docentes no ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Outros elementos do campo administração | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (administração) ética e responsabilidade social e profissional | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) gestão de equipe e liderança | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração) gestão do conhecimento e inovação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) gestão estratégica organizacional | 3 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) negociação e gerenciamento de conflitos | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciência da informação | Teoria da informação | 5 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (teoria da informação) descrição e difusão da informação | 5 | 4 | 5 | ||
| Teoria da informação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da informação) gestão da informação, conhecimento e inovação | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria da informação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da informação) gestão da preservação e da segurança da informação | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria da informação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (teoria da informação) gestão estratégica da informação | 4 | 3 | 4 | ||
| Teoria da informação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da informação) informação, documentos e dados no contexto organizacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Métodos quantitativos, bibliometria | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Processos de disseminação da informação | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de recuperação de informação | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Teoria da classificação | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) a biblioteca no ambiente escolar | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) administração, tratamento e organização de bibliotecas | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) biblioteca como recurso estratégico | 5 | 5 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) bibliotecas digitais | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) catalogação | 5 | 5 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) catálogos bibliográficos | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) formação e manutenção de acervos de biblioteca ou outra unidade de informação | 5 | 5 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) gestão de bibliotecas escolares e públicas | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) gestão integrada de bibliotecas | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) indexação | 5 | 5 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) introdução à biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) isbn-padrão internacional de numeração de livro (international standard book number) | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de biblioteconomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) organização de espaços de bibliotecas | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) planejamento estratégico de biblioteca ou outra unidade de informação | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) projeto de biblioteca escolar | 5 | 3 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) protocolo de intercâmbio de registros bibliográficos | 5 | 4 | 5 | ||
| Biblioteconomia | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (biblioteconomia) sistema nacional de bibliotecas escolares (snbe) | 4 | 3 | 4 | ||
| Arquivologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Organização de arquivos | 4 | 4 | 4 | ||
| Arquivologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (arquivologia) arquivo, documentos digitais e sistemas | 5 | 4 | 5 | ||
| Arquivologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (arquivologia) conservação e restauração de documentos | 5 | 4 | 5 | ||
| Arquivologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (arquivologia) gestão arquivística de informação e dados | 4 | 4 | 4 | ||
| Arquivologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (arquivologia) gestão de acervos híbridos e especiais | 4 | 4 | 4 | ||
| Arquivologia | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (arquivologia) introdução à arquivologia | 4 | 3 | 4 | ||
| Arquivologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (arquivologia) preservação digital | 4 | 4 | 5 | ||
| Arquivologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (arquivologia) tipologia documental | 5 | 5 | 5 | ||
| Comunicação | Outros elementos do campo comunicação | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (comunicação) comunicação corporativa | 3 | 3 | 3 | ||
| Direito | Direito público | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 3 | 3 | 3 | ||
| Direitos especiais | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (direitos especiais) direito e informação | 3 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de textos didáticos, técnicos e científicos em língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) elaboração de textos didáticos, técnicos e científicos em língua estrangeira | 4 | 2 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 5 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 4 | 4 | |
| Negociação | 3 | 3 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - atenção aos detalhes | 5 | 5 |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 5 | |
| Trabalho com números | Comparação de dados | 5 | 5 |
| Classificação de dados | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 4 | 4 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de garantia de qualidade | 4 | 4 |
| Análise sistêmica | 5 | 5 | |
| Gerenciamento de recursos materiais | 4 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 4 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (11)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 2 | 2 |
| Equilíbrio corporal bruto | 2 | 2 | |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 4 | 4 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 4 | 4 | |
| Destreza manual | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 5 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de ciências humanas do ensino superior exercem suas funções em instituições e entidades de ensino e são contratados na condição de trabalhadores com carteira assinada. Organizam-se em equipes de trabalho e também podem atuar de forma individual. Trabalham com supervisão ocasional, em ambientes fechados e a céu aberto, geralmente no período diurno. O exercício do trabalho pode se dar de forma presencial e à distância. Podem estar sujeitos a situação de estresse, devido a trabalhos sob pressão.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo e títulos de pós-graduação ou especialização na área. É comum o ingresso e a progressão na carreira por intermédio de concursos, principalmente, na área pública. O pleno desempenho das atividades, como professor-titular, geralmente ocorre após três ou quatro anos de experiência.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2347-15
Demonstrar competências pessoais
Exercer papéis de cidadania
Demonstrar capacidade de lidar com a diversidade
Demonstrar capacidade de mobilização
Demonstrar capacidade de problematizar
Demonstrar capacidade de argumentação
Demonstrar criatividade
Demonstrar capacidade de redação
Manter-se atualizado
Demonstrar capacidade de polemização
Demonstrar capacidade de observação
Demonstrar capacidade de reflexão
Demonstrar capacidade de expressão oral
Demonstrar capacidade de síntese
Demonstrar capacidade de motivação
Demonstrar capacidade de estabelecer interlocuções
Demonstrar capacidade de contextualização
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2347-15 é o código da ocupação de professor de biblioteconomia do ensino superior que pertence ao grupo dos professores de ciências humanas do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2347
Professores de ciências humanas do ensino superior
234715
Professor de biblioteconomia do ensino superior
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de ciências humanas do ensino superior
Professor de Historia do Ensino Superior
R$ 7.831 média
Professor de Psicologia do Ensino Superior
R$ 5.733 média
Professor de Jornalismo
Professor de Museologia do Ensino Superior
Professor de Serviço Social do Ensino Superior
R$ 8.040 média
Professor de Sociologia do Ensino Superior
R$ 5.791 média
Professor de Antropologia do Ensino Superior
R$ 5.133 média
Professor de Arquivologia do Ensino Superior
Professor de Biblioteconomia do Ensino Superior
Professor de Ciência Politica do Ensino Superior
R$ 7.083 média
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Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
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