CBO 234320
CBO 2343-20 — Professor de geologia
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de geologia (CBO 234320) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2343-20
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
📋 O Que Faz um Professor de geologia
O Professor de geologia planeja e executa processo de ensino de geologia em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas sobre a estrutura do planeta Terra e sobre o processo evolutivo para atingir a atual configuração do planeta. Promove atividades de ensino, utilizando tecnologias para sensoriamento remoto, captação de imagens de satélites e de drones, entre outras. Supervisiona grupos de alunos na execução de pesquisas. Coordena reunião de alunos para análise de estudos de geologia. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve pesquisas experimentais na área de geologia. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2343-20
Elabora planejamento de ensino de geologia, estabelecendo objetivos, metodologia e sequência de conteúdos a serem ministrados. Prevê o uso de laboratórios e elabora programação de estudos de campo. Providencia a disponibilidade de “softwares” de modelagem para análise de dados, GPS-Sistema de Posicionamento Global (Global Position System), e outros recursos de informática. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e elabora instrumentos e procedimentos de avaliação. Estabelece cronograma das aulas.Ministra aulas sobre a estrutura do planeta Terra e sobre o processo evolutivo para atingir a atual configuração do planeta. Conduz o estudo da Terra como um sistema, tratando de interações com clima, variações do nível do mar e geodinâmica. Oferece ao aluno uma base sólida em matemática, física, química, biologia e ciências da computação. Promove atividades de ensino, utilizando diversas fontes – como tecnologias de sensoriamento remoto e geoprocessamento, técnicas de capturas de imagens de satélites e de drones, entre outras - para investigação e delineamento de alvos exploratórios. Orienta alunos na elaboração de mapas e gráficos geológicos.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para adaptação de sua atuação aos avanços científicos e tecnológicos e para articular as inovações com o bem-estar social e a sustentabilidade ambiental.
Supervisiona projetos executados por grupos de alunos, abordando gerenciamento do uso e da ocupação do solo por diferentes atividades socioeconômicas, análise de ambientes costeiros e marinhos tropicais, enfocando a geomorfologia, a estratigrafia e a morfodinâmica, entre outros temas. Estimula desenvolvimento de espírito científico, criatividade, raciocínio lógico, atitude crítica e conduta ética, durante a execução dos projetos. Verifica o cumprimento de normas de segurança em laboratório e no campo.
Coordena reunião de grupos de alunos para análises de estudos executados na área de geologia, como os realizados com o uso de Modelos Virtuais de Afloramentos e Amostras (MVAA) - obtidos a partir de fotografias do alvo em todos os ângulos e posterior processamento para obtenção de modelos 3D - de objetos de sítios geológicos de diferentes regiões da Terra. Verifica os resultados das análises feitas pelos alunos.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais dos alunos.
Realiza avaliação, criando situações e utilizando diferentes instrumentos e procedimentos compatíveis com as características e os processos de aprendizagem do aluno no ensino superior.
Supervisiona estágios de alunos. Orienta alunos em pesquisas de iniciação científica. Atua em programas de intercâmbio com outras instituições de ensino – nacionais ou internacionais – para proporcionar novas vivências aos alunos.
Pode orientar alunos em programas de pós-graduação.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão em geologia.
Trabalha em equipe com demais professores, compartilhando práticas inovadoras de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Pode coordenar curso de graduação, programa de pós-graduação e programa de extensão.
Pode prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica.
Mantém-se atualizado em relação às descobertas em geologia e aos avanços tecnológicos, consultando literatura científica, interagindo com pesquisadores, e participando de congressos.
Desenvolve pesquisas experimentais na área de geologia e divulga resultados em publicações e eventos.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (204)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Ecologia de ecossistemas | 4 | 4 | 4 |
| Ecologia de ecossistemas | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Astronomia | Astrofísica do sistema solar | 3 | 4 | 4 |
| Movimento da terra | 3 | 4 | 4 | ||
| Astrofísica do sistema solar | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (astrofísica do sistema solar) atividade solar e suas implicações na terra | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo astronomia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (astronomia) astronomia aplicada a geologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciência da computação | Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 3 | |
| Linguagens de programação | 3 | 3 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Banco de dados | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) computação gráfica: introdução de ferramentas gráficas, aplicativos para visualização (incluindo tratamento de imagens), processamento digital de sinais, construção de modelos virtuais de afloramentos e amostras (mvaa), outros | 4 | 4 | 4 | ||
| Física | Física geral | 4 | 4 | 4 | |
| Relatividade e gravitação | 4 | 4 | 4 | ||
| Física geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Metrologia, técnicas gerais de laboratório e sistema de instrumentação | 5 | 5 | 5 | ||
| Física geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Instrumentação específica de uso geral em física | 5 | 5 | 5 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Eletricidade e magnetismo, campos e partículas carregadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Ótica | 4 | 4 | 4 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Acústica | 4 | 4 | 4 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Transferência de calor, processos térmicos e termodinâmicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações) dinâmica de fluidos geológicos: tópicos sobre propriedades de escoamento e transporte em água e ar, conceitos de deformação, divergência, vorticidade e turbulência | 4 | 4 | 4 | ||
| Física da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Propriedades mecânicas e acústicas da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Física da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Propriedades térmicas da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Física da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Materiais magnéticos e propriedades magnéticas | 4 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Geologia | 5 | 5 | 5 | |
| Mineralogia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Petrologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geoquímica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia regional | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geotectônica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geocronologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Cartografia geológica | 5 | 4 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Metalogenia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Hidrogeologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Prospecção mineral | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Sedimentologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Paleontologia estratigráfica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Estratigrafia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia ambiental | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geologia) laboratórios, equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geologia) normas técnicas aplicadas à área de geologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Geofísica | 4 | 4 | 5 | ||
| Sensoriamento remoto | 4 | 4 | 5 | ||
| Geofísica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geofísica) elementos de geofísica | 4 | 4 | 5 | ||
| Meteorologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Meteorologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia física | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia geométrica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia | 4 | 4 | 4 | ||
| Cartografia básica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geografia física | 4 | 4 | 5 | ||
| Geomorfologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Geografia física | 4 | 4 | 5 | ||
| Pedologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Geografia física | 4 | 4 | 4 | ||
| Geoecologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática | Álgebra | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (álgebra) cálculos algébricos | 4 | 5 | 5 | ||
| Análise | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (análise) cálculo diferencial e integral | 4 | 5 | 5 | ||
| Geometria e topologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geometria e topologia) geometria analítica | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) cálculo numérico para geociências | 4 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) cálculo vetorial | 4 | 4 | 4 | ||
| Oceanografia | Oceanografia geológica | 3 | 5 | 4 | |
| Geomorfologia submarina | 3 | 5 | 4 | ||
| Oceanografia geológica | 4 | 4 | 4 | ||
| Sedimentologia marinha | 4 | 4 | 4 | ||
| Oceanografia geológica | 3 | 3 | 4 | ||
| Geofísica marinha | 3 | 3 | 4 | ||
| Oceanografia geológica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geoquímica marinha | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) geoestatística | 4 | 4 | 4 | ||
| Química | Química orgânica | 4 | 4 | 4 | |
| Físico-química orgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Química orgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Química dos produtos naturais | 4 | 4 | 4 | ||
| Química inorgânica | 5 | 5 | 5 | ||
| Não-metais e seus compostos | 5 | 5 | 5 | ||
| Química inorgânica | 5 | 5 | 5 | ||
| Compostos organo-metálicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Físico-química | 4 | 4 | 4 | ||
| Espectroscopia | 4 | 4 | 4 | ||
| Físico-química | 5 | 5 | 5 | ||
| Química teórica | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 5 | |
| Informática | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) gps - sistema de posicionamento global (global position system) | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares específicos para simulação e modelamento matemático aplicados à geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 4 | 3 | 3 |
| Filosofia da educação | 4 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 3 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 4 | 3 | 3 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de unidades educativas | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologia do ensino de geologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de geologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Orientação e aconselhamento | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (orientação e aconselhamento) orientação de alunos em atividades didáticas | 4 | 5 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em geologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciência da informação | Biblioteconomia | 4 | 3 | 4 | |
| Técnicas de recuperação de informação | 4 | 3 | 4 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo direito | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (direito) direito minerário | 3 | 3 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia civil | Geotécnica | 4 | 4 | 4 |
| Mecânica dos solos | 4 | 4 | 4 | ||
| Geotécnica | 5 | 5 | 5 | ||
| Mecânicas das rochas | 5 | 5 | 5 | ||
| Engenharia de minas | Pesquisa mineral | 4 | 4 | 4 | |
| Dimensionamento de jazidas | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 |
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de documentos técnico-científicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 4 | |
| Análise de riscos | 4 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (18)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 4 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Comparação de dados | 4 | 4 | |
| Classificação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (13)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
| Gerenciamento de recursos materiais | 3 | 3 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 3 | 3 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 3 | 3 | |
| Análise de riscos | 3 | 3 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (18)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 5 | 5 |
| Equilíbrio corporal bruto | 5 | 5 | |
| Flexibilidade de extensão | 4 | 4 | |
| Força dinâmica | 2 | 3 | |
| Força estática | 2 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 5 | 5 |
| Precisão de controle | 5 | 5 | |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 4 | 4 | |
| Destreza manual | 5 | 5 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Percepção de profundidade | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 5 | 5 | |
| Visão periférica | 5 | 5 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior lecionam disciplinas transversais e específicas nas áreas das engenharias, da arquitetura, da geologia e geofísica, nos níveis de graduação, pós-graduação e extensão. Podem desenvolver atividades de pesquisa e desenvolvimento, vinculados a universidades ou faculdades, predominantemente como empregados registrados. Trabalham em períodos diurnos e noturnos com supervisão ocasional. Parte das atividades dos professores de geofísica e geologia, em particular, se desenvolvem no campo, a céu aberto, muitas vezes em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos das altas temperaturas e de materiais tóxicos e radiação.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
As ocupações da família exigem para o seu exercício, formação de nível superior na área. No mercado de trabalho, é desejável que os titulares das ocupações tenham títulos adicionais de pós-graduação e especialização, bem como experiência na área superior a cinco anos.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2343-20
Ensinar conteúdos específicos
Divulgar trabalhos acadêmicos e técnicos
Demonstrar competências pessoais
Orientar alunos
Atuar em atividades de extensão
Participar de atividades administrativas
Realizar avaliações
Gerenciar e executar pesquisas
Planejar cursos
Preparar aulas e recursos didáticos
Informar alunos sobre complementação de conhecimento em instituições nacionais e internacionais
Analisar informações coletadas
Desenvolver métodos de ensino
Ensinar utilização de ferramentas específicas - software e equipamentos
Reestruturar disciplinas
Gerenciar recursos humanos, financeiros e materiais
Dirigir unidades acadêmicas, institutos
Estimular processo de ensino-aprendizado
Prestar consultoria
Divulgar projetos de edifícios, cidades e paisagens
Discutir resultados em equipe
Capacitar recursos humanos para pesquisa
Escrever livros didáticos
Orientar alunos na produção e divulgação de textos, projetos e imagens
Atender alunos no apoio a atividade didática
Gerir órgãos de administração superior da universidade
Associar ensino e pesquisa
Assessorar órgãos de administração superior da universidade
Participar da avaliação de cursos
Corrigir provas, exercícios e projetos
Assessorar entidades de apoio a pesquisa e serviços
Manter-se atualizado no seu campo de atividade
Preparar textos, apostilas
Divulgar trabalhos através da internet
Participar de exposições e mostras
Preparar material audio-visual
Ensinar através do projeto
Dirigir centros e núcleos de pesquisa
Supervisionar estágios
Buscar recursos financeiros de pesquisa junto a órgãos financiadores
Montar laboratórios de ensino
Realizar projetos de extensão
Traduzir textos científicos e técnicos
Participar de entidades de classe
Apoiar pesquisadores e professores visitantes
Avaliar trabalhos técnicos e científicos
Orientar alunos em pesquisas de iniciação científica, tecnológica e artística
Elaborar pareceres
Elaborar projetos de interesse social
Montar estrutura de pesquisa - equipe, laboratório, materiais
Trabalhar em equipe
Orientar monitores
Participar de processo de avaliação de docentes e funcionários
Promover intercâmbio entre universidades
Ter titulação na área ou em áreas afins
Dar entrevistas
Orientar estagiários
Participar de comissões de seleção de alunos
Dirigir associações científicas e técnicas
Participar de bancas de concursos
Orientar alunos de graduação - tutoria
Pesquisar através do projeto - espaços e ambientes
Participar de grupos de trabalho, pesquisa e estudo
Definir linhas de pesquisa
Participar de projetos sociais e comunitários
Ministrar aulas para ensino a distância
Orientar mestrandos, doutorandos, alunos de especialização e aperfeiçoamento
Preparar aula de laboratório
Estimular alunos a desenvolverem a crítica e a ética
Coordenar cursos e programas de extensão
Dirigir entidade de apoio a pesquisa e serviços
Ensinar a desenvolver equipamentos, processos e produtos
Dominar o uso de recursos didáticos
Ministrar aulas de campo
Avaliar teses, dissertações, monografias
Elaborar relatório de pesquisa
Ter iniciativa de participar de intercâmbio científico
Criar página na internet para disciplina
Atender a comunidade em assuntos da própria especialidade
Associar ensino e extensão
Participar de corpo editorial de revistas, periódicos, anais de congressos, etc
Preparar acervo técnico
Negociar direitos sobre patentes
Ministrar aulas expositivas
Realizar visitas técnicas
Ensinar o conhecimento teórico e aplicado de forma integrada
Orientar alunos nos trabalhos de conclusão de curso
Ministrar aulas práticas - em laboratório
Divulgar trabalhos através de mídia impressa e digital
Elaborar projetos institucionais
Coordenar ensino e curso de graduação
Coordenar convênios
Buscar recursos fnanceiros
Ensinar a projetar equipamentos, processos e produtos
Publicar trabalhos em revistas, periódicos especializados
Coordenar programas de pós-graduação
Participar de reestruturação de currículos
Ensinar alunos a buscar informações - biblioteca, internet, pessoas etc
Publicar livros, artigos e capítulos de livros especializados
Participar em conselhos e órgãos reguladores
Promover seminários e discussões
Estimular alunos a desenvolverem criatividade e empreendedorismo
Coordenar laboratórios
Ensinar a projetar espaços e ambientes
Participar de congressos, eventos etc
Preparar material multimeios
Preparar exercícios e provas
Divulgar trabalhos, ensaios, textos críticos na grande mídia
Participar de comissões
Disponibilizar informações na internet
Participar da avaliação de cursos de unidades congêneres
Participar na elaboração de projeto pedagógico de cursos
Criar metodologia de pesquisa
Coordenar seminários de avaliação
Coordenar projetos
Elaborar dossiê para obtenção de patente
Ministrar palestras
Planejar aulas de campo
Orientar alunos para exames, concursos e competições
Elaborar plano de orientação
Propor novas disciplinas
Conhecer idiomas estrangeiros
Participar de fóruns e seminários para a discussão de currículos
Participar de associações científicas e técnicas
Processar as informações levantadas
Elaborar projetos de cursos - graduação, pós-graduação e especialização
Executar experimentos e observações
Chefiar departamento
Participar de órgãos colegiados
Publicar trabalhos em anais de congressos
Elaborar projeto de pesquisa
Participar de comissão de seleçao de docentes
Executar levantamento de campo
Participar da organização de congressos e eventos
Ministrar cursos de extensão
Representar a instituição em programas institucionais
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2343-20 é o código da ocupação de professor de geologia que pertence ao grupo dos professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2343
Professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior
234320
Professor de geologia
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior
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Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
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