CBO 234315
CBO 2343-15 — Professor de geofísica
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de geofísica (CBO 234315) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2343-15
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
📋 O Que Faz um Professor de geofísica
O Professor de geofísica planeja e executa processo de ensino de geofísica em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas sobre origem, evolução, estrutura e composição da Terra. Orienta alunos na realização de estudos por meio de experimentos de laboratório, modelagem computacional e teórica, imagens remotas, e observação direta. Promove atividades de interpretação de observações geofísicas. Supervisiona grupos de alunos na execução de pesquisas. Coordena reunião de alunos para análise de estudos de geofísica. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2343-15
Elabora planejamento de ensino de geofísica, estabelecendo objetivos, metodologia e sequência de conteúdos a serem ministrados. Prevê o uso de laboratórios de apoio ao ensino e à pesquisa e a disponibilidade de equipamentos e instrumentos, tais como sismógrafos, radar de penetração no solo e gravímetro. Seleciona “softwares”, aplicativos e outros recursos de informática. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e elabora instrumentos e procedimentos de avaliação. Estabelece cronograma das aulas.Ministra aulas sobre a origem, a evolução, a estrutura e a composição da Terra. Oferece ao aluno uma base sólida em matemática, física, computação e ciências da terra. Promove atividades de ensino sobre como planejar, coletar, processar, analisar e interpretar os diferentes tipos de observações geofísicas. Orienta os alunos no estudo da Terra e dos processos planetários por meio de experimentos de laboratório, modelagem computacional e teórica, imagens remotas, e observação direta.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para adaptação ágil aos avanços científicos e tecnológicos e para acompanhar as rápidas mudanças geopolíticas, sociais, econômicas e culturais.
Supervisiona atividades, realizadas por grupos de alunos, de desenvolvimento de diversos projetos, tais como localização de reservas de petróleo e gás, depósitos minerais, água e recursos energéticos, previsão de terremotos, maremotos e atividade vulcânica, e investigação da degradação do solo. Estimula o desenvolvimento de espírito científico, criatividade, raciocínio lógico, capacidade de abstração, atitude crítica, respeito ao meio ambiente e conduta ética, durante a execução dos projetos.
Coordena reunião de grupos de alunos para análise de estudos realizados na área de geofísica, como interpretação de dados sobre fenômenos atmosféricos que interferem nas telecomunicações, levantamentos da estrutura do subsolo, entre outros. Faz comentários ao final da reunião, avaliando os resultados das atividades realizadas.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais dos alunos.
Realiza avaliação, criando situações e utilizando diferentes instrumentos e procedimentos compatíveis com as características e os processos de aprendizagem do aluno no ensino superior.
Supervisiona estágios de alunos em empresas, instituições de pesquisa ou outras organizações. Orienta alunos em pesquisas de iniciação científica. Atua em programas de intercâmbio com outras instituições de ensino – nacionais ou internacionais – para proporcionar novas vivências aos alunos.
Pode orientar alunos em programas de pós-graduação.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão em área de geofísica.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando práticas inovadoras de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), integrando comissões e órgãos colegiados, coordenando projetos, e chefiando departamentos.
Pode coordenar curso de graduação, programa de pós-graduação e programa de extensão.
Pode prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica.
Mantém-se atualizado em relação às descobertas em geofísica e aos avanços tecnológicos, consultando literatura científica, interagindo com pesquisadores, e participando de congressos, seminários e simpósios.
Desenvolve atividades de pesquisa na área da geofísica, executando principalmente projetos sobre desafios enfrentados pela sociedade, como localização de energia e água para a sobrevivência da população global.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (188)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Ecologia de ecossistemas | 4 | 4 | 4 |
| Ecologia de ecossistemas | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Astronomia | Astrofísica do sistema solar | 4 | 4 | 4 |
| Movimento da terra | 4 | 4 | 4 | ||
| Astrofísica do sistema solar | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (astrofísica do sistema solar) atividade solar e suas implicações na terra | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo astronomia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (astronomia) astronomia aplicada a geofísica | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciência da computação | Matemática da computação | 4 | 4 | 4 | |
| Modelos analíticos e de simulação | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguagens de programação | 3 | 3 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Banco de dados | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) computação gráfica: introdução de ferramentas gráficas, aplicativos para visualização (incluindo tratamento de imagens), processamento digital de sinais, outros | 4 | 5 | 5 | ||
| Física | Física geral | 4 | 4 | 4 | |
| Relatividade e gravitação | 4 | 4 | 4 | ||
| Física geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Metrologia, técnicas gerais de laboratório e sistema de instrumentação | 5 | 5 | 5 | ||
| Física geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Instrumentação específica de uso geral em física | 5 | 5 | 5 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Eletricidade e magnetismo, campos e partículas carregadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Ótica | 4 | 4 | 4 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Acústica | 4 | 4 | 4 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Transferência de calor, processos térmicos e termodinâmicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações) dinâmica de fluidos geofísicos: tópicos sobre propriedades de escoamento e transporte em água e ar, equações de navier-stokes, conceitos de deformação, divergência, vorticidade e turbulência | 4 | 4 | 4 | ||
| Física da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Estrutura de líquidos e sólidos, cristalografia | 4 | 4 | 4 | ||
| Física da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Propriedades mecânicas e acústicas da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Física da matéria condensada | 4 | 4 | 4 | ||
| Materiais magnéticos e propriedades magnéticas | 4 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Geologia | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (geologia) elementos de geologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geomagnetismo | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Sismologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geotermia e fluxo térmico | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Propriedades físicas das rochas | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica nuclear | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Sensoriamento remoto | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Aeronomia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Desenvolvimento de instrumentação geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Gravimetria | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geofísica) laboratórios, equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geofísica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geofísica) normas técnicas aplicadas à área de geofísica | 5 | 4 | 5 | ||
| Meteorologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Meteorologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia física | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia geométrica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geodésia | 4 | 4 | 4 | ||
| Cartografia básica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geografia física | 4 | 4 | 4 | ||
| Geomorfologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Geografia física | 4 | 4 | 4 | ||
| Pedologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Geografia física | 4 | 4 | 4 | ||
| Geoecologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática | Álgebra | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (álgebra) cálculos algébricos | 4 | 4 | 5 | ||
| Análise | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (análise) cálculo diferencial e integral | 4 | 3 | 4 | ||
| Geometria e topologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geometria e topologia) geometria analítica | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) cálculo numérico para geociências | 4 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) cálculo vetorial | 4 | 4 | 4 | ||
| Oceanografia | Oceanografia geológica | 4 | 4 | 4 | |
| Geomorfologia submarina | 4 | 4 | 4 | ||
| Oceanografia geológica | 4 | 4 | 4 | ||
| Sedimentologia marinha | 4 | 4 | 4 | ||
| Oceanografia geológica | 5 | 4 | 5 | ||
| Geofísica marinha | 5 | 4 | 5 | ||
| Oceanografia geológica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geoquímica marinha | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) geoestatística | 4 | 5 | 5 | ||
| Química | Química orgânica | 4 | 4 | 4 | |
| Físico-química orgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Química orgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Química dos produtos naturais | 4 | 4 | 4 | ||
| Química inorgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Não-metais e seus compostos | 4 | 4 | 4 | ||
| Química inorgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Compostos organo-metálicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Físico-química | 4 | 4 | 4 | ||
| Espectroscopia | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 5 | |
| Informática | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares específicos para simulação e modelamento matemático aplicados à geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 4 | 3 | 3 |
| Filosofia da educação | 4 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 3 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 4 | 3 | 3 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de unidades educativas | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de geofísica | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de geofísica | 5 | 4 | 5 | ||
| Orientação e aconselhamento | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (orientação e aconselhamento) orientação de alunos em atividades didáticas | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em geofísica | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 3 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo direito | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (direito) direito minerário | 2 | 2 | 3 | ||
| Engenharias | Engenharia civil | Geotécnica | 5 | 5 | 5 |
| Mecânica dos solos | 5 | 5 | 5 | ||
| Geotécnica | 5 | 5 | 5 | ||
| Mecânicas das rochas | 5 | 5 | 5 | ||
| Engenharia de minas | Pesquisa mineral | 4 | 4 | 4 | |
| Dimensionamento de jazidas | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de documentos técnico-científicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação de projeto | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 4 | |
| Análise de riscos | 4 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (18)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 4 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Comparação de dados | 4 | 4 | |
| Classificação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (13)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
| Gerenciamento de recursos materiais | 3 | 3 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 3 | 3 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 3 | 3 | |
| Análise de riscos | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (15)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 5 | 5 |
| Equilíbrio corporal bruto | 4 | 4 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 5 | 5 |
| Precisão de controle | 4 | 4 | |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 4 | 4 | |
| Destreza manual | 5 | 5 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Percepção de profundidade | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 5 | 5 | |
| Visão periférica | 4 | 4 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior lecionam disciplinas transversais e específicas nas áreas das engenharias, da arquitetura, da geologia e geofísica, nos níveis de graduação, pós-graduação e extensão. Podem desenvolver atividades de pesquisa e desenvolvimento, vinculados a universidades ou faculdades, predominantemente como empregados registrados. Trabalham em períodos diurnos e noturnos com supervisão ocasional. Parte das atividades dos professores de geofísica e geologia, em particular, se desenvolvem no campo, a céu aberto, muitas vezes em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos das altas temperaturas e de materiais tóxicos e radiação.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
As ocupações da família exigem para o seu exercício, formação de nível superior na área. No mercado de trabalho, é desejável que os titulares das ocupações tenham títulos adicionais de pós-graduação e especialização, bem como experiência na área superior a cinco anos.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2343-15
Demonstrar competências pessoais
Ensinar conteúdos específicos
Preparar aulas e recursos didáticos
Divulgar trabalhos acadêmicos e técnicos
Realizar avaliações
Atuar em atividades de extensão
Planejar cursos
Orientar alunos
Gerenciar e executar pesquisas
Participar de atividades administrativas
Disponibilizar informações na internet
Orientar alunos na produção e divulgação de textos, projetos e imagens
Preparar material audio-visual
Dirigir centros e núcleos de pesquisa
Associar ensino e pesquisa
Criar metodologia de pesquisa
Ensinar utilização de ferramentas específicas - software e equipamentos
Participar da avaliação de cursos
Escrever livros didáticos
Coordenar cursos e programas de extensão
Dirigir unidades acadêmicas, institutos
Atender a comunidade em assuntos da própria especialidade
Ter titulação na área ou em áreas afins
Realizar projetos de extensão
Participar de entidades de classe
Elaborar pareceres
Chefiar departamento
Participar de comissões de seleção de alunos
Promover seminários e discussões
Coordenar laboratórios
Elaborar plano de orientação
Corrigir provas, exercícios e projetos
Dar entrevistas
Participar de corpo editorial de revistas, periódicos, anais de congressos, etc
Definir linhas de pesquisa
Ministrar cursos de extensão
Realizar visitas técnicas
Avaliar trabalhos técnicos e científicos
Planejar aulas de campo
Orientar monitores
Participar de grupos de trabalho, pesquisa e estudo
Assessorar órgãos de administração superior da universidade
Ter iniciativa de participar de intercâmbio científico
Dirigir entidade de apoio a pesquisa e serviços
Gerir órgãos de administração superior da universidade
Participar em conselhos e órgãos reguladores
Preparar acervo técnico
Montar laboratórios de ensino
Participar de órgãos colegiados
Preparar material multimeios
Elaborar projetos institucionais
Orientar mestrandos, doutorandos, alunos de especialização e aperfeiçoamento
Montar estrutura de pesquisa - equipe, laboratório, materiais
Participar de comissões
Ministrar aulas para ensino a distância
Participar de fóruns e seminários para a discussão de currículos
Divulgar trabalhos através da internet
Divulgar trabalhos através de mídia impressa e digital
Pesquisar através do projeto - espaços e ambientes
Preparar textos, apostilas
Elaborar dossiê para obtenção de patente
Participar de processo de avaliação de docentes e funcionários
Ensinar o conhecimento teórico e aplicado de forma integrada
Publicar trabalhos em revistas, periódicos especializados
Manter-se atualizado no seu campo de atividade
Apoiar pesquisadores e professores visitantes
Negociar direitos sobre patentes
Participar de comissão de seleçao de docentes
Propor novas disciplinas
Associar ensino e extensão
Executar experimentos e observações
Ensinar a projetar equipamentos, processos e produtos
Promover intercâmbio entre universidades
Orientar alunos para exames, concursos e competições
Dirigir associações científicas e técnicas
Participar na elaboração de projeto pedagógico de cursos
Ensinar a desenvolver equipamentos, processos e produtos
Orientar alunos de graduação - tutoria
Traduzir textos científicos e técnicos
Ministrar aulas de campo
Coordenar seminários de avaliação
Ensinar através do projeto
Estimular alunos a desenvolverem a crítica e a ética
Buscar recursos fnanceiros
Prestar consultoria
Atender alunos no apoio a atividade didática
Ministrar aulas expositivas
Ensinar alunos a buscar informações - biblioteca, internet, pessoas etc
Preparar exercícios e provas
Supervisionar estágios
Participar de associações científicas e técnicas
Capacitar recursos humanos para pesquisa
Elaborar projetos de cursos - graduação, pós-graduação e especialização
Participar da organização de congressos e eventos
Reestruturar disciplinas
Participar de bancas de concursos
Coordenar ensino e curso de graduação
Divulgar trabalhos, ensaios, textos críticos na grande mídia
Analisar informações coletadas
Preparar aula de laboratório
Coordenar programas de pós-graduação
Trabalhar em equipe
Participar de reestruturação de currículos
Estimular alunos a desenvolverem criatividade e empreendedorismo
Orientar alunos em pesquisas de iniciação científica, tecnológica e artística
Buscar recursos financeiros de pesquisa junto a órgãos financiadores
Orientar estagiários
Gerenciar recursos humanos, financeiros e materiais
Divulgar projetos de edifícios, cidades e paisagens
Dominar o uso de recursos didáticos
Representar a instituição em programas institucionais
Conhecer idiomas estrangeiros
Ministrar palestras
Elaborar projetos de interesse social
Ensinar a projetar espaços e ambientes
Publicar trabalhos em anais de congressos
Ministrar aulas práticas - em laboratório
Desenvolver métodos de ensino
Executar levantamento de campo
Elaborar relatório de pesquisa
Participar de congressos, eventos etc
Avaliar teses, dissertações, monografias
Coordenar convênios
Participar de exposições e mostras
Publicar livros, artigos e capítulos de livros especializados
Discutir resultados em equipe
Elaborar projeto de pesquisa
Orientar alunos nos trabalhos de conclusão de curso
Participar de projetos sociais e comunitários
Estimular processo de ensino-aprendizado
Processar as informações levantadas
Assessorar entidades de apoio a pesquisa e serviços
Participar da avaliação de cursos de unidades congêneres
Coordenar projetos
Informar alunos sobre complementação de conhecimento em instituições nacionais e internacionais
Criar página na internet para disciplina
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2343-15 é o código da ocupação de professor de geofísica que pertence ao grupo dos professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2343
Professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior
234315
Professor de geofísica
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
Você está pesquisando sobre Professor de geofísica. O Portal Salário tem a pesquisa salarial completa com dados regionais por estado e cidade, salário por porte de empresa, gráficos e análises de tendência.
Ver pesquisa salarial completa →