CBO 234120
CBO 2341-20 — Professor de computação (no ensino superior)
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de computação (no ensino superior) (CBO 234120) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2341-20
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de computação (no ensino superior) no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.625,71
Média salarial i
R$ 5.875,18
Mediana i
R$ 3.652,00
Teto salarial i
R$ 11.666,14
Jornada média
26h
semanais
Profissionais
451
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
🏆 Melhor salário por estado
DF
R$ 13.061,72 média
📥 Estado que mais contrata
SP
66 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Brasília/DF
R$ 13.061,72 média
🏢 Setor que mais contrata
Faculdades (Graduação e Pós)
110 profissionais
Ver pesquisa salarial completa →
🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de computação (no ensino superior) • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de computação (no ensino superior)
O Professor de computação (no ensino superior) planeja e executa processo de ensino de ciência da computação em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas - teóricas e práticas – e coordena atividades, no processo de formação conceitual, teórica e experimental. Orienta grupos de alunos na elaboração de projetos com uso de ferramentas computacionais para resolver problemas reais. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos, criando situações e usando diversos instrumentos e procedimentos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Supervisiona estágio curricular. Pode colaborar em atividades institucionais. Pode prestar assessoria em áreas acadêmica, técnica e científica. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2341-20
Elabora planejamento de ensino na área de ciência da computação, estabelecendo objetivos, metodologia e sequência de conteúdos a serem ministrados em cada período letivo. Verifica o tamanho da turma e analisa dados disponíveis sobre o perfil dos alunos. Examina instalações para realização de práticas de ensino. Escolhe bibliografia em temas especializados para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define o uso de “softwares”, aplicativos e outros recursos tecnológicos em atividades. Cria ou seleciona simulações e modelos computacionais. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e elabora instrumentos e procedimentos de avaliação. Estabelece cronograma das aulas.Ministra aulas, abordando os diversos tópicos da ciência da computação, tais como programação, estruturas de dados e “design” de “software”. Promove atividades de ensino para modelagem de bancos de dados, desenvolvimento e implementação de projetos de “software” e proposição de soluções computacionais eficientes. Oferece ao aluno embasamento lógico e matemático. Promove a interface da computação com outros campos de saber.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios, propondo questões e instigando a curiosidade. Inicia e modera discussões em sala de aula.
Coordena seminários e reuniões de grupos de trabalho, orientando a produção de sistemas computacionais e o domínio das principais tecnologias computacionais. Analisa resultados das atividades realizadas, verificando se ocorreu processo de efetiva aprendizagem.
Supervisiona grupos de alunos na elaboração de projetos em áreas específicas de aplicação da ciência da computação – como serviços de segurança pública, saúde ou outra -, para resolver problemas do mundo real. Define prazo e disponibiliza acesso aos laboratórios de informática com diversos “softwares”, inclusive os especializados em banco de dados e visão computacional. Acompanha os processos de estruturar problemas e soluções. Verifica algoritmo utilizado no agrupamento de dados (“clustering”), para que o sistema possa detectar padrões e subsidiar decisões relacionadas ao problema. Estimula o desenvolvimento de espírito científico, raciocínio lógico, atitude crítica, interação de grupo e conduta ética, durante a execução do projeto.
Realiza avaliação da aprendizagem do aluno, examinando embasamento conceitual, domínio do processo de produção de sistemas computacionais, domínio das principais tecnologias computacionais e capacidade de analisar e propor soluções aplicadas.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais dos alunos.
Supervisiona estágios curriculares e orienta alunos em pesquisas de iniciação científica. Atua em programas de intercâmbio com outras instituições de ensino – nacionais ou internacionais – para proporcionar aos alunos novas vivências. Assessora a criação de empresa júnior.
Pode orientar alunos em programas de pós-graduação.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão na área de ciência da computação.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando práticas inovadoras de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Pode coordenar curso de graduação, programa de pós-graduação e programa de extensão.
Pode prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica.
Mantém-se atualizado em relação às inovações em ciência da computação, consultando literatura científica, interagindo com pesquisadores, e participando de congressos e simpósios.
Planeja e desenvolve atividades de pesquisa, executando projeto relacionado à área da ciência da computação. Divulga conhecimento científico em vários veículos de comunicação.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (218)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Teoria da computação | 5 | 5 | 5 |
| Computabilidade e modelos de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguagens formais e autômatos | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise de algorítmos e complexidade de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Lógicas e semântica de programas | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) computação paralela e distribuída | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) cultura digital: letramento digital, cidadania digital, tecnologia da informação e a sociedade | 5 | 4 | 5 | ||
| Teoria da computação | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) história da ciência da computação | 4 | 3 | 3 | ||
| Teoria da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) pensamento computacional: conhecimento de padrões, decomposição, algoritmos, abstração | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) técnicas de programação avançada | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) tecnologia digital: representação de dados, hardware, software, comunicação e redes | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática simbólica | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Modelos analíticos e de simulação | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática da computação) modelagem matemática e modelos lineares | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguagens de programação | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Engenharia de software | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Banco de dados | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Sistemas de informação | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Processamento gráfico (graphics) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) big data | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) ciência de dados para rede de computadores | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) criptografia | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) estrutura de dados e sua manipulação | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) inteligência artificial | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) mineração de dados e textos | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) redes neurais | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) sistemas computacionais aplicados à educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) tecnologias computacionais para área de saúde: informática médica, engenharia biomédica | 3 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) tecnologias computacionais para cidades inteligentes aplicadas aos serviços públicos e infraestrutura | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) tecnologias computacionais: aplicações distribuídas, engenharia de software, sistemas embarcados, robótica | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) visão computacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Hardware | 4 | 4 | 5 | ||
| Sistema de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Arquitetura de sistemas de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Software básico | 4 | 4 | 5 | ||
| Sistema de computação | 4 | 3 | 4 | ||
| Teleinformática | 4 | 3 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) sistemas computacionais avançados e de alto desempenho | 4 | 3 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) sistemas operacionais | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) computação musical | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) desenvolvimento web e mobile | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) inovação e empreendedorismo em tecnologia da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) instalações, equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) inteligência computacional e aprendizado de máquina | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) modelos de regressão e aprendizado supervisionado | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) normas técnicas aplicadas à área de ciência da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) projeto de algoritmos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) segurança da informação | 5 | 5 | 5 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | Álgebra | 5 | 5 | 5 | |
| Lógica matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria dos números | 4 | 4 | 4 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (álgebra) álgebra booleana | 4 | 4 | 4 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (álgebra) álgebra linear | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise | 4 | 4 | 4 | ||
| Equações diferenciais ordinárias | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (análise) fundamentos de cálculo diferencial e integral | 4 | 4 | 4 | ||
| Geometria e topologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geometria e topologia) geometria computacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Física matemática | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise numérica | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática discreta e combinatória | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) combinatória extremal, probabilística e aditiva | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada à computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade | 4 | 4 | 4 | |
| Teoria geral e fundamentos da probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 3 | 3 | 4 | ||
| Fundamentos da estatística | 3 | 3 | 4 | ||
| Estatística | 3 | 3 | 4 | ||
| Análise multivariada | 3 | 3 | 4 | ||
| Estatística | 3 | 3 | 4 | ||
| Regressão e correlação | 3 | 3 | 4 | ||
| Estatística | 3 | 4 | 5 | ||
| Planejamento de experimentos | 3 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 3 | 4 | 5 | ||
| Análise de dados | 3 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Administração de redes de computadores | 4 | 4 | 4 | |
| Administração de redes de computadores | 4 | 4 | 4 | ||
| Informática | 5 | 5 | 5 | ||
| Informática | 5 | 5 | 5 | ||
| Informática | 2 | 2 | 3 | ||
| Informática médica | 2 | 2 | 3 | ||
| Internet | 5 | 5 | 5 | ||
| Internet | 5 | 5 | 5 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Internet das coisas | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Software - business intelligence-bi | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) pacotes de software de estatística, de matemática, de ambiente de desenvolvimento, de gerenciamento de banco de dados, de desenvolvimento orientado a objeto ou componente | 5 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 4 | 4 | 5 | ||
| Videojogo | 4 | 4 | 4 | ||
| Videojogo | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de unidades educativas | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias para o ensino de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de ciência da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Orientação e aconselhamento | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (orientação e aconselhamento) orientação de alunos em atividades didáticas | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em ciência da computação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Lógica | 4 | 5 | 5 | |
| Lógica | 4 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciência da informação | Teoria da informação | 4 | 4 | 4 | |
| Teoria geral da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Biblioteconomia | 4 | 4 | 4 | ||
| Técnicas de recuperação de informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de documentos técnico-científicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) estrutura do ensino e pesquisa no brasil – mec, inep, mct, capes, cnpq | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) segurança cibernética | 4 | 4 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 4 | |
| Trabalho com números | Comparação de dados | 4 | 5 |
| Classificação de dados | 4 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (12)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Coordenação | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 3 | 3 |
| Análise de riscos | 3 | 3 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (12)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 4 | 4 |
| Equilíbrio corporal bruto | 4 | 4 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 4 | 4 |
| Precisão de controle | 4 | 4 | |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 2 | 2 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior trabalham nas áreas da estatística, da computação, da matemática pura e aplicada e da pesquisa operacional, lecionando em faculdades e universidades públicas ou privadas, como estatutários ou assalariados com carteira assinada. Atuam, geralmente, de forma individual e em algumas atividades podem estar sujeitos ao estresse.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo e títulos de pós-graduação ou especialização na área. É comum o ingresso e a progressão na carreira por intermédio de concursos, principalmente, na área pública. O pleno desempenho das atividades, como professor-titular, geralmente ocorre após cinco anos de experiência.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2341-20
Orientar alunos
Demonstrar competências pessoais
Comunicar-se
Colaborar em atividades institucionais
Realizar pesquisas
Coordenar atividades acadêmico-científicas
Lecionar matemática, estatística, computação
Avaliar desempenho acadêmico, programas e instituições
Planejar e implementar cursos e disciplinas
Prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica
Produzir trabalhos acadêmicos - técnicos, didáticos e científicos
Disponibilizar on-line artigos, relatórios e software
Utilizar correio eletrônico - e-mail
Diagnosticar necessidades técnicas de alunos e usuários da matemática, estatistíca e computação
Atender extra-classe para esclarecimentos complementares
Detectar novas possibilidades de aplicação dos resultados de pesquisa
Traduzir livros e artigos técnicos, didáticos e científicos
Implementar laboratórios de ensino
Montar bancos de dados
Projetar laboratórios de ensino
Assessorar profissionais de diversas áreas
Recorrer a exemplos, conteúdos e aplicações de várias áreas do conhecimento
Manter-se atualizado
Produzir vídeos científicos, didáticos e institucionais
Orientar auxiliares de ensino - graduados
Gerir projetos de ensino, pesquisa e extensão
Elaborar projetos pedagógicos
Interagir com pesquisadores de outros grupos de pesquisa
Orientar estágios
Assessorar a elaboração de trabalhos acadêmicos
Orientar alunos em atividade de iniciação científica
Produzir textos didáticos
Preparar aulas e avaliações
Disponibilizar material didático on line
Participar de bancas examinadoras de concursos e títulos acadêmicos
Produzir software e hardware
Desenvolver teorias
Assessorar no desenvolvimento de produtos através de convênios
Assessorar na solução de problemas que envolvam a implantação de sistemas computacionais
Interpretar resultados
Coordenar a política científica de bibliotecas
Testar hipóteses
Coordenar eventos científicos
Orientar a vida acadêmica dos alunos
Avaliar projetos e relatórios para órgãos de fomento e outras organizações
Assessorar instituições de ensino superior na adequação de seus cursos aos parâmetros do mec
Escrever artigos de opinião na imprensa
Escrever artigos técnicos científicos
Buscar e assimilar teorias e novas tecnologias
Orientar doutorandos
Proferir palestras
Coordenar cursos de graduação
Coordenar grupos de trabalho em associações científicas
Co-orientar alunos em atividades de pesquisa e pós-graduação
Divulgar na comunidade as atividades de matemática, estatística e computação
Orientar monografias de conclusão de curso
Emitir pareceres técnicos sobre livros e artigos submetidos a publicação
Assessorar as atividades das empresas-júniores
Assessorar pesquisas da comunidade
Integrar o corpo editorial de publicações científicas
Construir protótipos de modelos e produtos
Ministrar aulas presencialmente ou a distância
Elaborar projetos
Participar de comissões
Levantar questões a serem investigadas
Assessorar, científicamente, a organização de eventos
Orientar alunos para a criação de novos empreendimentos
Assessorar a criação de empresas-júniores
Participar de comissões de organização de eventos
Elaborar cursos de especialização
Divulgar trabalhos em revistas e periódicos
Idealizar planejamentos estatísticos de experimentos
Participar da administração de associações científicas
Reformular suas idéias
Avaliar cursos de ensino superior para órgãos governamentais
Participar da organização de processos de seleção
Avaliar continuamente a qualidade de cursos e disciplinas
Dirigir unidades acadêmicas
Elaborar cursos de extensão
Dar concretude aos conceitos abstratos
Trabalhar em equipe
Elaborar cursos de aperfeiçoamento
Criar lista de discussão
Raciocinar logicamente: abstrair, analisar, sintetizar e concluir
Dar entrevistas a órgãos de imprensa sobre assuntos de sua especialidade
Coordenar cursos de extensão
Produzir relatórios técnicos e de pesquisa
Transferir conhecimento para empresas e outros órgãos
Propor novos métodos de ensino
Relacionar teoria a prática
Investigar o estado da arte do tema proposto
Planejar disciplinas
Revisar periodicamente a grade curricular
Organizar atividades práticas - sala de aula, campo e laboratório
Coletar e analisar dados
Orientar estágios de pós-doutorado
Disseminar resultados de pesquisa
Desenvolver software, algoritimos, programas, linguagens, sistemas operacionais e outros
Preparar material suporte: didático, laboratório e outros
Exarar pareceres técnicos para fins legais e outros
Representar a categoria em órgãos colegiados
Demonstrar objetividade
Definir o perfil do corpo docente e discente
Avaliar o desempenho funcional de seus pares
Desenvolver hardware: equipamentos e componentes computacionais
Elaborar critérios para admissão de alunos
Implantar laboratórios
Orientar estudantes para competições academicas
Expressar-se com clareza, verbalmente e por escrito
Coordenar cursos de pós-graduação
Motivar o aluno para o aprendizado e para a pesquisa
Elaborar o referencial teórico-metodológico da pesquisa
Emitir parecer para processos de convalidação de disciplinas e diplomas
Utilizar simulação numérica em testes de hipóteses, compreensão de fenômenos e validação de modelos
Editar livros e revistas
Participar de eventos científicos
Chefiar departamentos
Avaliar o desempenho do aluno
Coordenar a política científica de laboratórios
Coordenar projetos de pesquisa, ensino e extensão
Demonstrar criatividade
Buscar fontes de financiamento
Constituir grupos de pesquisa
Manifestar empatia
Preparar apresentações, demonstrações e exposições
Coordenar disciplinas oferecidas simultaneamente a várias turmas
Estabelecer parcerias com organizações da sociedade civil
Escrever resenhas
Orientar mestrandos
Trabalhar interdisciplinarmente
Escrever livros técnicos, científicos e didáticos
Orientar estágios docentes - ped-capes
Orientar alunos monitores - graduandos
Indicar livros, periódicos, revistas, software, anuários e manuais
Averiguar adequação de modelos visando a validação
Participar da administração de órgãos de classe
Empreender projetos em negócios
Realizar visitas científicas
Realizar intercâmbios técnico-científicos
Dominar sua área de conhecimento
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2341-20 é o código da ocupação de professor de computação (no ensino superior) que pertence ao grupo dos professores de matemática, estatística e informática do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2341
Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior
234120
Professor de computação (no ensino superior)
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior
Professor de Estatística (No Ensino Superior)
R$ 3.585 média
Professor de Matemática Aplicada (No Ensino Superior)
R$ 5.306 média
Professor de Matemática Pura (No Ensino Superior)
R$ 7.007 média
Professor de Computação (No Ensino Superior)
R$ 5.875 média
Professor de Pesquisa Operacional (No Ensino Superior)
Professor de Cálculo Numérico (no Ensino Superior)
R$ 5.306 média
Professor de Matemática Financeira (no Ensino Superior)
R$ 5.306 média
Professor de Teoria Matemática de Sistemas (no Ensino Superior)
R$ 5.306 média
Professor de Álgebra Linear (no Ensino Superior)
R$ 7.007 média
Professor de Matemática (no Ensino Superior)
R$ 7.007 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
CBO 2343-15
Professor de geofísica
Você está pesquisando sobre Professor de computação (no ensino superior). O Portal Salário tem a pesquisa salarial completa com dados regionais por estado e cidade, salário por porte de empresa, gráficos e análises de tendência.
Ver pesquisa salarial completa →