CBO 234125
CBO 2341-25 — Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de pesquisa operacional (no ensino superior) (CBO 234125) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2341-25
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
📋 O Que Faz um Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
O Professor de pesquisa operacional (no ensino superior) planeja e executa processo de ensino na área de pesquisa operacional em curso de nível superior. Promove atividades de desenvolvimento, teste e validação de modelo quantitativo e ferramentas analíticas. Supervisiona alunos na execução de pesquisa, para resolução de problemas complexos e melhoria de processos numa organização. Programa e conduz seminários para os alunos apresentarem seus projetos, criando ambiente de discussão e aprendizado. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Pode prestar assessoria em áreas acadêmica, técnica e científica. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa e extensão. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2341-25
Elabora planejamento de ensino na área de pesquisa operacional, estabelecendo objetivos, metodologia e sequência de conteúdos a serem ministrados. Analisa dados disponíveis sobre a área de formação acadêmica e a experiência profissional dos alunos. Escolhe bibliografia em temas especializados. Cria ou seleciona modelos computacionais e simulações. Examina funcionamento de equipamentos disponíveis em laboratório. Define o uso de “softwares”, aplicativos e outros recursos tecnológicos em atividades. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos. Estabelece cronograma das aulas.Ministra aulas, abordando princípios em pesquisa científica e métodos analíticos – como modelagem matemática e análise estatística -, para resolução de problemas complexos e melhoria de processos em diferentes setores de uma organização. Promove atividades de desenvolvimento, teste e validação de modelo quantitativo e ferramentas analíticas. Oferece ao aluno embasamento em técnicas matemáticas e estatísticas. Promove a interface da pesquisa operacional com outros campos de saber.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão e estudo.
Supervisiona alunos na elaboração de projetos em áreas de importância estratégica - tais como prospecção e exploração de petróleo, energia e logística -, para resolver problemas do mundo real. Define prazo e disponibiliza acesso aos laboratórios de informática. Acompanha o uso de tecnologias para modelagem e simulação de cenários hipotéticos a partir das variáveis do processo. Verifica o uso de algoritmos de inteligência artificial, com funções preditivas que permitem antecipar as alterações nos indicadores. Acompanha a elaboração de relatórios para apoiar dirigentes e gestores na tomada de decisões em diferentes contextos, tais como formulação de políticas em órgãos públicos e definição de estratégias mais eficientes de produção em empresa. Estimula o desenvolvimento de espírito científico, raciocínio lógico, atitude crítica e conduta ética, durante a execução do projeto.
Programa e conduz seminários para os alunos apresentarem os temas de seus projetos aos colegas, criando um ambiente de discussão e aprendizado. Faz comentários ao final dos seminários, analisando os resultados das atividades realizadas.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais dos alunos.
Realiza avaliação do desempenho do aluno, levando em consideração indicadores estabelecidos no sistema de acompanhamento da aprendizagem.
Pode participar de bancas de avaliação de teses, dissertações e monografias.
Atua em programas de intercâmbio com outras instituições de ensino – nacionais ou internacionais – para proporcionar aos alunos acesso a diferentes experiências educacionais, além de formação transcultural.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão na área de pesquisa operacional.
Trabalha em equipe com demais professores, compartilhando práticas inovadoras de ensino e participando do controle da qualidade da educação oferecida pela instituição.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Pode prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica, emitindo pareceres técnicos, elaborando trabalhos acadêmicos, e transferindo conhecimentos para instituições de ensino e pesquisa.
Mantém-se atualizado em relação às inovações em pesquisa operacional, consultando literatura científica, interagindo com pesquisadores, e participando de congressos e simpósios.
Planeja e desenvolve projetos para testar inovações tecnológicas em pesquisa operacional. Divulga conhecimento científico.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (212)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Teoria da computação | 5 | 5 | 5 |
| Outros elementos (teoria da computação) teoria da decisão | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Modelos analíticos e de simulação | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática da computação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática da computação) programação matemática | 4 | 3 | 4 | ||
| Matemática da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática da computação) relação min-max em otimização combinatória | 5 | 4 | 5 | ||
| Matemática da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática da computação) técnicas de otimização matemática | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguagens de programação | 3 | 3 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Banco de dados | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 4 | 4 | ||
| Sistemas de informação | 3 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 4 | ||
| Processamento gráfico (graphics) | 3 | 3 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) aprendizado de máquina | 2 | 2 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) bancos de dados relacionais (sql) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) ciência de dados | 3 | 3 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) estrutura de dados e sua manipulação | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) inteligência artificial | 3 | 3 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) mineração de dados e textos | 3 | 3 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) modelagem de sistemas complexos | 4 | 4 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) análise de redes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) algoritmos e programação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) ferramentas de análise descritiva: gráficos, gráficos interativos, tabelas, mapas, ilustrações, outros | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) programação dinâmica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 3 | 3 | 4 | ||
| Matemática | Álgebra | 4 | 4 | 4 | |
| Lógica matemática | 4 | 4 | 4 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (álgebra) álgebra linear | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise | 4 | 3 | 4 | ||
| Análise complexa | 4 | 3 | 4 | ||
| Análise | 4 | 3 | 4 | ||
| Análise funcional | 4 | 3 | 4 | ||
| Análise | 4 | 3 | 4 | ||
| Análise funcional não-linear | 4 | 3 | 4 | ||
| Análise | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (análise) fundamentos de cálculo diferencial e integral | 4 | 3 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 3 | 3 | ||
| Análise numérica | 4 | 3 | 3 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 3 | 3 | ||
| Matemática discreta e combinatória | 4 | 3 | 3 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) métodos matemáticos aplicados à pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) modelagem matemática | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade | 4 | 4 | 4 | |
| Teoria geral e fundamentos da probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral e processos estocásticos | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoremas de limite | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Processos markovianos | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise estocástica | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Processos estocásticos especiais | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 4 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da estatística | 4 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 5 | 5 | ||
| Inferência paramétrica | 4 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 5 | 5 | ||
| Inferência não-paramétrica | 4 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 5 | 5 | ||
| Inferência em processos estocásticos | 4 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 3 | 3 | 5 | ||
| Análise multivariada | 3 | 3 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 5 | 5 | ||
| Regressão e correlação | 4 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 3 | 5 | ||
| Planejamento de experimentos | 4 | 3 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 5 | ||
| Análise de dados | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) análise preditiva e tomada de decisão assertiva | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) estatística e probabilidade aplicada à pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 5 | 4 | 5 | ||
| Software - business intelligence-bi | 5 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas integrados de gestão: erp (enterprise resource planning), crms (gestão de relacionamento com o cliente), sistemas de pdv (ponto de venda), outros | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 |
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de unidades educativas | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias para o ensino de pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de pesquisa operacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Orientação e aconselhamento | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (orientação e aconselhamento) orientação de alunos em atividades didáticas | 4 | 5 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em pesquisa operacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Lógica | 4 | 5 | 5 | |
| Lógica | 4 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de empresas | 4 | 4 | 4 |
| Administração de produção | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de empresas | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de recursos humanos | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de empresas | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração financeira | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de empresas | 4 | 4 | 4 | ||
| Mercadologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciência da informação | Teoria da informação | 4 | 4 | 4 | |
| Representação da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Biblioteconomia | 4 | 4 | 4 | ||
| Técnicas de recuperação de informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Economia | Teoria econômica | 4 | 4 | 4 | |
| Sistemas econômicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Métodos quantitativos em economia | 4 | 4 | 4 | ||
| Economia matemática | 4 | 4 | 4 | ||
| Métodos quantitativos em economia | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística sócio-econômica | 4 | 4 | 4 | ||
| Métodos quantitativos em economia | 4 | 4 | 4 | ||
| Métodos e modelos matemáticos, econométricos e estatísticos | 4 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 4 | 4 | 5 |
| Higiene e segurança do trabalho | 4 | 4 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Processos estocásticos e teorias das filas | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Programação linear, não-linear, mista e dinâmica | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Séries temporais | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria dos grafos | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria dos jogos | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (pesquisa operacional) eficiência de processos produtivos | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (pesquisa operacional) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (pesquisa operacional) fases da pesquisa operacional: definição do problema, construção do modelo, solução do modelo, validação do modelo, implementação da solução | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (pesquisa operacional) inovação e empreendedorismo em pesquisa operacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (pesquisa operacional) logística | 4 | 4 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (pesquisa operacional) normas técnicas aplicadas à área de pesquisa operacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Pesquisa operacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (pesquisa operacional) programação pert | 5 | 4 | 5 | ||
| Engenharia econômica | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise de custos | 4 | 4 | 4 | ||
| Engenharia econômica | 4 | 4 | 5 | ||
| Estudo de mercado | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de documentos técnico científicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 |
| Metodologia científica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) estrutura do ensino e pesquisa no brasil – mec, inep, mct, capes, cnpq | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 5 | |
| Análise de riscos | 4 | 4 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (19)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 5 | |
| Trabalho com números | Comparação de dados | 4 | 4 |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Coordenação | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 2 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 5 | 5 |
| Análise de riscos | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (9)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 4 | 4 |
| Equilíbrio corporal bruto | 4 | 4 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza manual | 4 | 4 |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior trabalham nas áreas da estatística, da computação, da matemática pura e aplicada e da pesquisa operacional, lecionando em faculdades e universidades públicas ou privadas, como estatutários ou assalariados com carteira assinada. Atuam, geralmente, de forma individual e em algumas atividades podem estar sujeitos ao estresse.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo e títulos de pós-graduação ou especialização na área. É comum o ingresso e a progressão na carreira por intermédio de concursos, principalmente, na área pública. O pleno desempenho das atividades, como professor-titular, geralmente ocorre após cinco anos de experiência.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2341-25
Coordenar atividades acadêmico-científicas
Demonstrar competências pessoais
Orientar alunos
Lecionar matemática, estatística, computação
Realizar pesquisas
Prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica
Comunicar-se
Avaliar desempenho acadêmico, programas e instituições
Colaborar em atividades institucionais
Planejar e implementar cursos e disciplinas
Produzir trabalhos acadêmicos - técnicos, didáticos e científicos
Assessorar a elaboração de trabalhos acadêmicos
Realizar intercâmbios técnico-científicos
Avaliar o desempenho do aluno
Expressar-se com clareza, verbalmente e por escrito
Coordenar a política científica de laboratórios
Assessorar pesquisas da comunidade
Coordenar cursos de extensão
Coordenar a política científica de bibliotecas
Dar entrevistas a órgãos de imprensa sobre assuntos de sua especialidade
Trabalhar interdisciplinarmente
Produzir textos didáticos
Levantar questões a serem investigadas
Produzir relatórios técnicos e de pesquisa
Elaborar cursos de aperfeiçoamento
Assessorar instituições de ensino superior na adequação de seus cursos aos parâmetros do mec
Elaborar o referencial teórico-metodológico da pesquisa
Produzir vídeos científicos, didáticos e institucionais
Trabalhar em equipe
Disponibilizar on-line artigos, relatórios e software
Divulgar trabalhos em revistas e periódicos
Emitir pareceres técnicos sobre livros e artigos submetidos a publicação
Coordenar cursos de graduação
Editar livros e revistas
Relacionar teoria a prática
Averiguar adequação de modelos visando a validação
Avaliar o desempenho funcional de seus pares
Constituir grupos de pesquisa
Elaborar critérios para admissão de alunos
Coordenar disciplinas oferecidas simultaneamente a várias turmas
Escrever resenhas
Orientar auxiliares de ensino - graduados
Dominar sua área de conhecimento
Reformular suas idéias
Disponibilizar material didático on line
Implantar laboratórios
Orientar doutorandos
Escrever artigos técnicos científicos
Gerir projetos de ensino, pesquisa e extensão
Emitir parecer para processos de convalidação de disciplinas e diplomas
Coordenar grupos de trabalho em associações científicas
Traduzir livros e artigos técnicos, didáticos e científicos
Desenvolver software, algoritimos, programas, linguagens, sistemas operacionais e outros
Elaborar projetos pedagógicos
Assessorar profissionais de diversas áreas
Demonstrar criatividade
Proferir palestras
Criar lista de discussão
Assessorar as atividades das empresas-júniores
Coordenar projetos de pesquisa, ensino e extensão
Coordenar eventos científicos
Assessorar no desenvolvimento de produtos através de convênios
Dar concretude aos conceitos abstratos
Estabelecer parcerias com organizações da sociedade civil
Participar de eventos científicos
Preparar material suporte: didático, laboratório e outros
Orientar estágios docentes - ped-capes
Planejar disciplinas
Recorrer a exemplos, conteúdos e aplicações de várias áreas do conhecimento
Exarar pareceres técnicos para fins legais e outros
Orientar estágios de pós-doutorado
Assessorar, científicamente, a organização de eventos
Participar da administração de associações científicas
Transferir conhecimento para empresas e outros órgãos
Orientar a vida acadêmica dos alunos
Indicar livros, periódicos, revistas, software, anuários e manuais
Orientar monografias de conclusão de curso
Escrever artigos de opinião na imprensa
Coordenar cursos de pós-graduação
Utilizar simulação numérica em testes de hipóteses, compreensão de fenômenos e validação de modelos
Revisar periodicamente a grade curricular
Demonstrar objetividade
Empreender projetos em negócios
Realizar visitas científicas
Manifestar empatia
Participar de comissões
Projetar laboratórios de ensino
Organizar atividades práticas - sala de aula, campo e laboratório
Motivar o aluno para o aprendizado e para a pesquisa
Desenvolver teorias
Orientar alunos monitores - graduandos
Orientar alunos em atividade de iniciação científica
Orientar estudantes para competições academicas
Participar da administração de órgãos de classe
Assessorar organizações na incorporação de novas metodologias e tecnologias
Elaborar projetos
Manter-se atualizado
Orientar estágios
Propor novos métodos de ensino
Buscar fontes de financiamento
Participar da organização de processos de seleção
Implementar laboratórios de ensino
Detectar novas possibilidades de aplicação dos resultados de pesquisa
Ministrar aulas presencialmente ou a distância
Divulgar na comunidade as atividades de matemática, estatística e computação
Assessorar a criação de empresas-júniores
Utilizar correio eletrônico - e-mail
Participar de comissões de organização de eventos
Montar bancos de dados
Testar hipóteses
Avaliar projetos e relatórios para órgãos de fomento e outras organizações
Integrar o corpo editorial de publicações científicas
Preparar apresentações, demonstrações e exposições
Investigar o estado da arte do tema proposto
Disseminar resultados de pesquisa
Participar de bancas examinadoras de concursos e títulos acadêmicos
Preparar aulas e avaliações
Elaborar cursos de especialização
Buscar e assimilar teorias e novas tecnologias
Diagnosticar necessidades técnicas de alunos e usuários da matemática, estatistíca e computação
Dirigir unidades acadêmicas
Assessorar a otimização do gerenciamento de sistemas complexos
Orientar mestrandos
Representar a categoria em órgãos colegiados
Escrever livros técnicos, científicos e didáticos
Interpretar resultados
Definir o perfil do corpo docente e discente
Co-orientar alunos em atividades de pesquisa e pós-graduação
Coletar e analisar dados
Elaborar cursos de extensão
Atender extra-classe para esclarecimentos complementares
Interagir com pesquisadores de outros grupos de pesquisa
Avaliar continuamente a qualidade de cursos e disciplinas
Idealizar planejamentos estatísticos de experimentos
Chefiar departamentos
Modelar fenômenos, dados e processos
Avaliar cursos de ensino superior para órgãos governamentais
Raciocinar logicamente: abstrair, analisar, sintetizar e concluir
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2341-25 é o código da ocupação de professor de pesquisa operacional (no ensino superior) que pertence ao grupo dos professores de matemática, estatística e informática do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2341
Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior
234125
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior
Professor de Estatística (No Ensino Superior)
R$ 3.585 média
Professor de Pesquisa Operacional (No Ensino Superior)
Professor de Cálculo Numérico (no Ensino Superior)
R$ 5.306 média
Professor de Matemática Financeira (no Ensino Superior)
R$ 5.306 média
Professor de Teoria Matemática de Sistemas (no Ensino Superior)
R$ 5.306 média
Professor de Álgebra Linear (no Ensino Superior)
R$ 7.007 média
Professor de Matemática (no Ensino Superior)
R$ 7.007 média
Professor de Amostragem Estatística (no Ensino Superior)
R$ 3.417 média
Professor de Informática (no Ensino Superior)
R$ 5.875 média
Professor de Matemática Aplicada (No Ensino Superior)
R$ 5.306 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
CBO 2343-15
Professor de geofísica
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