CBO 2394-10 - Orientador educacional - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos programadores, avaliadores e orientadores de ensino
O profissional no cargo de Orientador educacional CBO 2394-10 Planeja, sistematiza e coordena ações de orientação educacional e profissional em instituições de ensino, acompanhando o desenvolvimento individual dos alunos, em seus aspectos cognitivos, afetivos e sociais, tendo em vista a formação integral para o exercício da cidadania Promove ações coletivas e individuais de aconselhamento e orientação para pais e alunos, atuando com docentes e equipe escolar.
Identifica necessidades educacionais específicas, implementa ações e desenvolve projetos de orientação, análise de desempenho e de práticas educacionais, orientação vocacional e de relacionamentos interpessoais, resolução de conflitos e de elaboração de proposta pedagógica Organiza e elabora documentos administrativos, pedagógicos e de acompanhamento dos alunos Atua de acordo com a legislação, seguindo princípios de qualidade, saúde e segurança no trabalho e preservação ambiental.
CBO 2394-10 é o Código Brasileiro da Ocupação de programadores, avaliadores e orientadores de ensino que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo a Tabela CBO divulgada pelo MTE - Ministério do Trabalho e Emprego.
Confira funções, descrição do cargo de Orientador educacional, atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Programadores, avaliadores e orientadores de ensino CBO 2394-10 em todo Brasil.
Divisões de categorias profissionais do CBO 2394-10
- Profissionais das ciências e das artes.
- Profissionais do ensino.
- Outros profissionais do ensino não classificados anteriormente.
- Programadores, avaliadores e orientadores de ensino.
O que faz um Orientador educacional
O Orientador educacional CBO 2394-10 planeja e acompanha o desenvolvimento individual dos alunos, em seus aspectos cognitivos, afetivos e sociais, tendo em vista a formação integral para o exercício da cidadania Define estratégias para o processo de orientação, elaborando instrumentos para verificação do desempenho e da progressão dos alunos, dos resultados avaliativos, da eficácia dos processos e dos níveis de satisfação de educandos e familiares.
Implementa as etapas do processo de orientação educacional, analisando dados dos alunos, em seus aspectos cognitivos, afetivos e sociais, aplicando metodologias e procedimentos específicos para essa ação, tendo em vista a formação integral e permanente do educando, preparando-o para o pleno exercício de sua cidadania e ajudando-o a dimensionar seu espaço dentro da escola e no mundo.
Acompanha o aluno em suas necessidades específicas, realiza orientação vocacional, propõe estratégias para suprir dificuldades e para o estudo planejado Promove momentos de reflexão sobre valores, atitudes, emoções e sentimentos, por meio de estratégias individuais e coletivas.
Promove ações coletivas de orientação para pais e alunos, atuando em parceria com docentes e com a equipe escolar, considerando a necessidade de implementação de ações educacionais específicas Identifica elementos intervenientes no desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem, que impactam o desempenho dos alunos, propondo soluções conjuntas com coordenadores pedagógicos e docentes.
Implementa ações e projetos de orientação educacional, em conjunto com equipe multidisciplinar de apoio ao ensino, no que se refere à análise de desempenho, às práticas didático-pedagógicas, ao currículo, à identificação de potencialidades e vocação dos alunos, ao relacionamento com a família e a comunidade, à mediação de conflitos.
Participa da elaboração do projeto pedagógico, analisando as propostas e sugerindo adequações nos processos de ensino e aprendizagem, nas práticas de avaliação, no regimento escolar Participa de estudos e discussões sobre as práticas didático-pedagógicas definidas pela escola, referentes ao currículo e metodologias de ensino, considerando sequência dos conteúdos, integração entre as áreas do conhecimento, interdisciplinaridade, contextualização, elaboração de projetos, proposição de situações-problema, tendo em vista o conceito de aprendizagem significativa.
Verifica o cumprimento da legislação educacional, do projeto pedagógico, de políticas públicas.
Administra recursos de trabalho, zelando pela preservação e condições de utilização Prospecta, seleciona, elabora e especifica materiais e recursos de trabalho Administra conflitos disciplinares e interpessoais, intercede e aplica medidas de acordo com o regimento escolar.
Identifica fatores intervenientes no processo de ensino e aprendizagem e propõe soluções para problemas detectados Implementa medidas para viabilizar o trabalho pedagógico integrado, viabilizando espaços de participação e interação da equipe Pode propor projetos para desenvolvimento de competências socioemocionais, para realização de projetos sociais, para discussão de temas em destaque.
Participa da elaboração do projeto pedagógico, levantando dados educacionais, fornecendo subsídios teóricos, considerando o contexto social, político, tecnológico e cultural Propõe ações para formação contínua dos profissionais que atuam no processo de ensino e aprendizagem, organizando grupos de estudos, pesquisando metodologias, práticas educativas e avanços científicos em diferentes áreas.
Comunica-se com objetividade e assertividade, elabora textos e documentação educacional e administrativa, como relatórios, pareceres, registros de experiências pedagógicas e de informações dos alunos Pode publicar livros, artigos e notas técnicas e realizar entrevistas Atua de acordo com a legislação vigente, com princípios de qualidade, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
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Funções do cargo
O funcionário CBO 2394-10 deve comunicar-se, coordenar a - re construção do projeto pedagógico/instrucional, implementar execução do projeto pedagógico/instrucional, demonstrar competências pessoais, avaliar desenvolvimento do projeto pedagógico/instrucional, viabilizar trabalho coletivo, promover a formação contínua dos profissionais.
Condições de trabalho dessas profissões
Programadores, avaliadores e orientadores de ensino atuam em atividades de ensino nas esferas públicas e privadas. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horários diurno e noturno. Em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse.
Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2394-10
O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação ou áreas correlatas. O desempenho pleno das atividades ocorre após três ou quatro anos de exercício profissional.
Atividades exercidas por um Orientador educacional CBO 2394-10
Um Orientador educacional (ou sinônimo) deve criar espaços de participação/interação, fornecer subsídios teóricos, criar mecanismos de participação/interação, traçar objetivos educacionais, orientar atividades interdisciplinares/transdisciplinares, demonstrar capacidade de observação, avaliar implementação de projetos educacionais, assessorar trabalho docente, avaliar desempenho das classes/turmas, analisar desempenho das classes, traçar metas educacionais, selecionar referencial teórico-científico, propor soluções para problemas educacionais detectados, divulgar deliberações, estimular participação dos diferentes sujeitos, fiscalizar cumprimento da legislação e do projeto pedagógico, planejar ações de operacionalização, criar/recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo, detectar problemas educacionais, contextualizar historicamente a escola, divulgar resultados de avaliação, promover trocas de experiências, participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares, participar de fóruns acadêmicos, políticos e culturais, emitir pareceres, organizar encontros, congressos e seminários, trabalhar em equipe, compreender o contexto, pesquisar avanços de conhecimentos científicos em diferentes áreas, avaliar desempenho profissional dos educadores, demonstrar flexibilidade, produzir material de apoio pedagógico, participar de cursos, seminários e congressos, elaborar relatórios, selecionar bibliografia, formar equipes de trabalho, demonstrar criatividade, saber integrar as informações, participar da avaliação proposta pela instituição, acompanhar desenvolvimento do trabalho docente/autor/tutor, caracterizar perfil dos alunos, administrar demanda por vagas, levantar necessidades educacionais e sociais, organizar grupos de estudos, demonstrar capacidade de comunicação verbal e escrita, planejar reuniões com equipes de trabalho, coletar propostas de coordenação, supervisão e orientação, organizar reuniões com equipes de trabalho, promover cursos, oficinas e orientação técnica, observar desempenho das classes, construir instrumentos de avaliação, demonstrar pró-atividade, construir sistema de avaliação, acompanhar trajetória escolar do aluno, estruturar os tempos pedagógicos, atuar em conselhos de classe e de escola, verificar cumprimento das metas, articular ação da escola com outras instituições, avaliar instituição escolar, propor mudanças no projeto pedagógico, dimensionar os problemas, administrar tempo, saber ouvir, respeitar as diversidades, pesquisar práticas educativas, sistematizar registros administrativos e pedagógicos, levantar recursos materiais, humanos e financeiros, coordenar projetos e atividades de recuperação de aprendizagem, contribuir para que as decisões expressem o coletivo da equipe pedagógica e multiprofissional, analisar execução do plano de ensino e outros regimes escolares, articular ação conjunta da escola com as instituições de proteção a criança e ao adolescente, equalizar informações, publicar experiências pedagógicas, avaliar processo de ensino e/ou de aprendizagem, intervir na aplicação de medidas disciplinares, registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional, elaborar textos de orientação, buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional, organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação, estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola, acompanhar produção dos alunos, divulgar experiências pedagógicas, observar processo de trabalho no contexto escolar, administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos, averiguar consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico, fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais, administrar conflitos, realizar entrevistas.
