CBO 3312-05 — Professor de nível médio no ensino fundamental
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de nível médio no ensino fundamental (CBO 331205) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
Conhecimento (4/8) i
Habilidade (4/8) i
Atitude (3/8) i
Ocupação (4/8) i
Sinônimos: Professor de ensino fundamental - séries iniciais • Professor de ensino fundamental de primeira a quarta séries • Professor de ensino fundamental nas quatro primeiras séries • Professor i - ensino fundamental
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de nível médio no ensino fundamental no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.822,76
Média salarial i
R$ 3.341,26
Mediana i
R$ 2.733,00
Teto salarial i
R$ 5.211,41
Jornada média
30h
semanais
Profissionais
26.165
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Licenciatura, Pedagogia
🏆 Melhor salário por estado
SC
R$ 4.055,41 média
📥 Estado que mais contrata
SP
3.770 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Valinhos/SP
R$ 14.797,81 média
🏢 Setor que mais contrata
Administração Pública
8.293 profissionais
Ver pesquisa salarial completa →
🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de nível médio no ensino fundamental • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de nível médio no ensino fundamental
O Professor de nível médio no ensino fundamental ministra aulas no ensino fundamental I (anos iniciais), em escolas públicas e particulares, realizando planejamento, acompanhamento e avaliação dos processos de aprendizagem, de acordo com a legislação de ensino vigente. Atua de acordo com as normas educacionais, o regimento escolar e as normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 3312-05
Participa do planejamento pedagógico da escola e elabora plano de aulas, levando em consideração a realidade dos alunos.Ministra aulas nas áreas de linguagens, conhecimentos científicos e da natureza, conhecimentos sociais e noções de tempo e espaço, compreensão e expressão matemática.
Desenvolve nos alunos habilidades psicomotoras e expressão das linguagens escrita e oral, matemática, corporal, visual e plástica.
Cuida do aluno, enquanto indivíduo e ser social. Controla sua participação e frequência em atividades, bem como seu desenvolvimento e sua conduta individual e em equipe.
Realiza avaliação de desempenho de cada aluno, registrando notas e conceitos avaliativos.
Pode promover projetos em contato com o entorno-realidade exterior à escola.
Pode organizar visitas, palestras, debates e apresentações artísticas.
Prepara e organiza ambientes de ensino. Pesquisa, seleciona e utiliza materiais didáticos - impressos ou manuscritos - e recursos lúdicos. Pode selecionar e utilizar tabletes, óculos e equipamentos de acesso a realidades virtuais, áudios, jogos, filmes e sistemas interativos diversos.
Trabalha de forma colaborativa com a comunidade, com a equipe escolar e com pais, familiares e responsáveis por alunos.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 4/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Domínios de formação geral e/ou transversal (27)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia | Outros conhecimentos de biologia - educação em ciências da natureza para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 |
| Ecologia e gestão ambiental | Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - meio ambiente, ecologia e educação ambiental para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 | |
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Álgebra | 3 | 3 | 3 |
| Aritmética | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de matemática e estatística - educação matemática para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 3 | 4 | |
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Didática | 4 | 4 | 5 |
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de educação - princípios e objetivos do ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 4 | ||
| Estudos sociais | Outros conhecimentos de estudos sociais - estudos sociais para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 | |
| Psicologia | Desenvolvimento comportamental | 3 | 4 | 4 | |
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 3 | 3 | 3 |
| Linguística, letras e artes | Artes | Criação | 2 | 3 | 3 |
| Desenho artístico | 2 | 3 | 4 | ||
| Folclore | 3 | 3 | 4 | ||
| Música como forma de expressão | 2 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de artes - arte-educação para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 3 | 4 | 5 | ||
| Línguas | Português: comunicação oral e escrita | 4 | 4 | 4 | |
| Português: leitura e interpretação de textos | 4 | 4 | 5 | ||
| Português instrumental | 4 | 4 | 4 | ||
| Inglês instrumental | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de línguas - língua portuguesa, comunicação, expressão e literatura para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 |
Domínios técnico-profissionais da produção de bens e serviços (43)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Produção cultural, design e decoração | Artes musicais | Outros conhecimentos de artes musicais - educação musical para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 2 | 3 | 4 |
| Artes plásticas | Análise de materiais | 3 | 3 | 4 | |
| Composição visual | 3 | 3 | 3 | ||
| Cor e forma | 3 | 3 | 4 | ||
| Expressão plástica | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de artes plásticas - artes plásticas: princípios, técnicas e expressão para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 3 | 3 | 5 | ||
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Outros conhecimentos de ações de saúde - ações preventivas de saúde vocal, auditiva e mental para professores | 3 | 4 | 4 |
| Serviços educacionais, de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Apoio ao aluno de serviços educacionais | Alimentação escolar | 3 | 3 | 3 |
| Cuidados com a criança | 4 | 3 | 4 | ||
| Orientação ao aluno sobre regras e procedimentos da escola | 3 | 3 | 3 | ||
| Orientação escolar ao aluno | 3 | 3 | 3 | ||
| Segurança do aluno | 4 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de acolhimento do aluno | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais | Construção de materiais pedagógicos para alunos com deficiência | 3 | 3 | 3 | |
| Elaboração de recursos audiovisuais | 4 | 3 | 3 | ||
| Jogos educacionais (inclusive digitais) | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais - construção de materiais pedagógicos para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 4 | ||
| Gestão e administração escolar | Controle de materiais | 4 | 3 | 3 | |
| Legislação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Organização de ambientes escolares | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento escolar | 3 | 4 | 4 | ||
| Relação escola–sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de gestão e administração escolar - registro de notas e conceitos avaliativos, diários de classe, controle de frequência para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 4 | ||
| Infraestrutura escolar | Biblioteca escolar | 3 | 3 | 3 | |
| Brinquedoteca e ludoteca | 3 | 3 | 3 | ||
| Laboratório didático para ensino de ciências | 4 | 3 | 4 | ||
| Laboratório didático para ensino de línguas | 4 | 3 | 4 | ||
| Normas técnicas e regulamentadoras em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Normas regulamentadoras na área educacional | 3 | 3 | 3 | |
| Processo escolar de ensino-aprendizagem | Alfabetização | 4 | 4 | 5 | |
| Avaliação do desempenho do aluno | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 3 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento cognitivo | 4 | 4 | 5 | ||
| Desenvolvimento motor | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de planos de aula | 3 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de planos de ensino | 3 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projetos pedagógicos | 3 | 4 | 4 | ||
| Literatura infantil e arte de contar estórias | 4 | 4 | 5 | ||
| Ludoterapia: música, brincadeiras, jogos, recreação | 3 | 3 | 3 | ||
| Montagem de experimentos em ciências | 4 | 4 | 5 | ||
| Noções numéricas e quantitativas | 4 | 4 | 5 | ||
| Numeramento | 4 | 4 | 5 | ||
| Organização do trabalho pedagógico | 4 | 4 | 4 | ||
| Utilização de recursos tecnológicos em atividades de ensino | 3 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 4/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (18)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 4 | 4 | |
| Expressão escrita | 4 | 4 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 3 | 3 | |
| Persuasão | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Raciocínio analítico | 3 | 3 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 3 | 3 | |
| Sintetização de dados | 3 | 3 |
Habilidades práticas (18)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 3 | 3 | |
| Troca de informações | 3 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 3 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 4 | 4 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 | |
| Aplicação de habilidades artísticas | 3 | 3 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 2 | 2 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 3 | 3 |
| Outras habilidades práticas (especificar: ....) | Outras - empatia | 3 | 3 |
| Outras - proatividade | 3 | 3 | |
| Outras - resiliência | 3 | 3 | |
| Outras - autocontrole | 3 | 3 | |
| Outras - relacionamento interpessoal | 3 | 3 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (14)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 3 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Localização de som | 3 | 3 | |
| Reconhecimento de fala | 4 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 3 | 3 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 2 | 2 | |
| Discriminação de cor visual | 2 | 2 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - dicção | 3 | 3 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 3/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia na execução das tarefas que lhe foram atribuídas | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de nível médio no ensino fundamental trabalham na rede pública e privada de ensino de primeira a quarta séries de classes unisseriadas e multisseriadas. Os profissionais da rede pública são predominantemente estatutários, há prefeituras que contratam sob o regime celetista. Há, ainda, os professores que são admitidos na rede pública sem concurso e são chamados de ocupante de função atividade (ofa). Na rede privada, são empregados com carteira assinada. Trabalham em equipes pedagógicas, com supervisão permanente, em ambiente fechado e em horário diurno.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
O exercício dessa ocupação requer formação de nível médio profissionalizante em magistério. A partir de 2007, o requisito mínimo de formação será nível superior completo na área de educação.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 3312-05
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 3312-05 é o código da ocupação de professor de nível médio no ensino fundamental que pertence ao grupo dos professores de nível médio no ensino fundamental, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
Entenda a diferença entre Profissão, Cargo, Ocupação e Função.
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de nível médio no ensino fundamental
🔗 CBOs Relacionados
Professores de nível médio na educação infantil, no ensino fundamental e no profissionalizante
Você está pesquisando sobre Professor de nível médio no ensino fundamental. O Portal Salário tem a pesquisa salarial completa com dados regionais por estado e cidade, salário por porte de empresa, gráficos e análises de tendência.
Ver pesquisa salarial completa →