CBO 3311-10 — Auxiliar de desenvolvimento infantil
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Auxiliar de desenvolvimento infantil (CBO 331110) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
Conhecimento (3/8) i
Habilidade (3/8) i
Atitude (2/8) i
Ocupação (3/8) i
Sinônimos: Atendente de creche • Auxiliar de creche • Crecheira
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Auxiliar de desenvolvimento infantil no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.278,90
Média salarial i
R$ 1.935,48
Mediana i
R$ 1.867,00
Teto salarial i
R$ 2.701,97
Jornada média
41h
semanais
Profissionais
155.650
na base CLT
Escolaridade mais comum
Médio Completo
Curso recomendado
Não especificado
🏆 Melhor salário por estado
SC
R$ 2.122,84 média
📥 Estado que mais contrata
SP
36.327 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Buri/SP
R$ 4.132,51 média
🏢 Setor que mais contrata
Creches
49.418 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Auxiliar de desenvolvimento infantil • Brasil • Regime CLT
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| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Auxiliar de desenvolvimento infantil
O Auxiliar de desenvolvimento infantil auxilia o professor de educação infantil nas diversas ações e atividades de cuidar e educar a criança de até 5 (cinco) anos, visando promover seu desenvolvimento integral, nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Segue a legislação educacional, o regimento escolar e as normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 3311-10
Auxilia o professor nas ações de cuidar e de educar crianças, no âmbito da educação infantil, em creches e pré-escolas.Cuida, monitora e orienta crianças, sob a supervisão do professor, em relação a higiene pessoal, organização de espaços e de objetos, vestuário, alimentação, sono e descanso, relacionamento e convivência com os colegas, visando ao conforto, ao bem-estar e à criação das condições ideais para convívio e aprendizado das crianças.
Apoia o professor nas atividades de desenvolvimento do movimento corporal e das capacidades de expressão das crianças, utilizando recursos visuais - desenhos, pinturas, recortes, colagens e montagens -, música, dramatizações, jogos, brincadeiras, narração de histórias e outros meios, de acordo com o estágio do desenvolvimento infantil.
Prepara, organiza e higieniza ambientes, materiais, recursos didáticos e utensílios.
Trabalha em cooperação com professores e com a comunidade escolar, para o desenvolvimento integral da criança, nas esferas individual e coletiva.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 3/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Domínios de formação geral e/ou transversal (16)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia e gestão ambiental | Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - meio ambiente para a educação infantil: aplicação de atividades sobre natureza, conservação e reciclagem de materiais e recursos | 3 | 3 | 4 |
| Ciências exatas e informática | Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 3 | 4 |
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Didática | 2 | 3 | 3 |
| Ensino-aprendizagem | 2 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 2 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de educação - cuidados à criança e ambiência na educação infantil: conforto, higiene pessoal e dos objetos, utensílios, brinquedos e ambientes, vestuário, descanso, sono, alimentação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de educação - princípios e objetivos da educação infantil | 3 | 2 | 2 | ||
| Estudos sociais | Outros conhecimentos de estudos sociais - estudos sociais para educação infantil: convivência, ética, interação com os pares | 3 | 3 | 3 | |
| Psicologia | Desenvolvimento comportamental | 2 | 3 | 3 | |
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 2 | 3 | 4 |
| Linguística, letras e artes | Artes | Criação | 2 | 3 | 3 |
| Outros conhecimentos de artes - arte-educação para a educação infantil: aplicação de atividades | 2 | 3 | 3 | ||
| Línguas | Português: comunicação e expressão | 3 | 3 | 5 | |
| Português: leitura e interpretação de textos | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de línguas - língua materna, comunicação, expressão e literatura e histórias para educação infantil: aplicação de atividades | 3 | 3 | 5 |
Domínios técnico-profissionais da produção de bens e serviços (14)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Serviços educacionais, de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Apoio ao aluno de serviços educacionais | Alimentação escolar | 3 | 4 | 4 |
| Técnicas de acolhimento do aluno | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais | Construção de materiais pedagógicos para alunos com deficiência | 3 | 3 | 3 | |
| Gestão e administração escolar | Legislação educacional | 2 | 3 | 3 | |
| Organização de ambientes escolares | 4 | 4 | 5 | ||
| Normas técnicas e regulamentadoras em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Normas regulamentadoras na área educacional | 2 | 3 | 3 | |
| Processo escolar de ensino-aprendizagem | Alfabetização | 3 | 3 | 3 | |
| Desenvolvimento cognitivo | 3 | 3 | 4 | ||
| Desenvolvimento motor | 3 | 3 | 4 | ||
| Literatura infantil e arte de contar estórias | 3 | 3 | 3 | ||
| Ludoterapia: música, brincadeiras, jogos, recreação | 3 | 3 | 4 | ||
| Noções numéricas e quantitativas | 3 | 3 | 4 | ||
| Numeramento | 3 | 3 | 4 | ||
| Utilização de recursos tecnológicos em atividades de ensino | 3 | 3 | 3 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 3/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (14)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 3 | 3 | |
| Expressão oral | 3 | 3 | |
| Compreensão escrita | 3 | 3 | |
| Expressão escrita | 3 | 3 | |
| Estratégias de aprendizagem | 3 | 3 | |
| Aprendizado ativo | 3 | 3 | |
| Negociação | 2 | 2 | |
| Habilidade de ensinar | 2 | 2 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 3 | 3 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 2 | 2 | |
| Raciocínio analítico | 1 | 1 | |
| Trabalho com números | Compreensão numérica | 3 | 3 |
| Expressão numérica | 3 | 3 |
Habilidades práticas (16)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 3 | 3 | |
| Fornecimento de informações | 3 | 3 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 3 | 3 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 2 | 2 | |
| Aplicação de habilidades artísticas | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 3 | 3 |
| Outras habilidades práticas (especificar: ....) | Outras - empatia | 3 | 3 |
| Outras - proatividade | 3 | 3 | |
| Outras - resiliência | 3 | 3 | |
| Outras - autocontrole | 3 | 3 | |
| Outras - relacionamento interpessoal | 3 | 3 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (23)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Equilíbrio corporal bruto | 3 | 3 | |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Força de tronco | 3 | 4 | |
| Força dinâmica | 3 | 3 | |
| Força estática | 3 | 4 | |
| Vigor (estamina) | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 3 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Velocidade de movimento dos membros | 3 | 3 | |
| Velocidade de pulso-dedos | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 3 | 3 | |
| Reconhecimento de fala | 3 | 3 | |
| Clareza de fala | 4 | 4 | |
| Sensibilidade auditiva | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 3 | 3 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 3 | 3 | |
| Discriminação de cor visual | 3 | 3 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - dicção | 3 | 3 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 2/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, com alguma orientação | 3 |
| Trabalho sob supervisão direta | Trabalho sob supervisão direta, com alguma autonomia | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de nível médio na educação infantil trabalham em instituições de ensino das esferas pública e privada. Atuam de forma individual, com supervisão permanente, em ambientes fechados e a céu aberto, no período diurno.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Para professores de nível médio na educação infantil, requer-se escolaridade de ensino médio, acrescida de curso técnico de formação para o magistério. Para a ocupação de auxiliar de desenvolvimento infantil, é desejável escolaridade de ensino médio completo,com aprendizado no local de trabalho, sob orientação da equipe escolar.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 3311-10
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 3311-10 é o código da ocupação de auxiliar de desenvolvimento infantil que pertence ao grupo dos professores de nível médio na educação infantil, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
Entenda a diferença entre Profissão, Cargo, Ocupação e Função.
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de nível médio na educação infantil
🔗 CBOs Relacionados
Professores de nível médio na educação infantil, no ensino fundamental e no profissionalizante
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