CBO 234672
CBO 2346-72 — Professor de lingüística e lingüística aplicada
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de lingüística e lingüística aplicada (CBO 234672) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2346-72
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Sinônimos: Professor de lingüística • Professor de lingüística aplicada
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de lingüística e lingüística aplicada no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.445,89
Média salarial i
R$ 4.385,46
Mediana i
R$ 4.249,00
Teto salarial i
R$ 8.507,95
Jornada média
38h
semanais
Profissionais
24
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Letras 🔗
🏢 Setor que mais contrata
Escolas de Idiomas
12 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de lingüística e lingüística aplicada • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de lingüística e lingüística aplicada
O Professor de lingüística e lingüística aplicada planeja e executa processo de ensino de linguística e linguística aplicada em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas, abordando aspectos teóricos para mostrar a linguagem como objeto estruturado passível de ser descrito e explicado. Promove análise de língua, considerando fonética, morfologia e outros tópicos. Supervisiona estudos relacionados à linguística histórica. Promove estudos em psicolinguística, linguística clínica e outros campos de linguística aplicada. Supervisiona estágios. Faz avaliação de aprendizagem de alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2346-72
Realiza planejamento de ensino de linguística e linguística aplicada, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Elabora plano de ensino e cria planos de aulas. Prepara infraestrutura, incluindo laboratório de som e imagem, laboratório de fonética, entre outras instalações. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos e paradidáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas, abordando aspectos teóricos – como a competência linguística e a aquisição da linguagem, a língua como sistema, entre outros – para mostrar a linguagem humana como um objeto estruturado passível de ser descrito, analisado e explicado.
Promove atividades de ensino para apresentar ângulos de análise de uma língua, tais como fonético-fonológica, morfológica e sintática, semântica e pragmática.
Conduz alunos na iniciação aos estudos teóricos e às técnicas descritivas da semiótica, para abordagem da construção do sentido nos textos verbais ou não-verbais (como gestos), usados na comunicação.
Orienta alunos em historiografia linguística, apresentando o desenvolvimento linguístico ao longo do tempo - desde a Antiguidade até o momento atual -, com ênfase nos contextos históricos ocidental e brasileiro.
Fornece aos alunos instrumental teórico para detectar e analisar mudança linguística.
Supervisiona o desenvolvimento de estudo, por grupos de alunos, sobre nascimento e extinção de uma língua, identificação, propagação e difusão de mudança (semântica, morfológica ou outra) em língua, e outros temas relacionados à linguística histórica. Promove reunião, após conclusão dos trabalhos em grupo, para discutir os conhecimentos adquiridos nas investigações linguísticas realizadas. Estimula o desenvolvimento de atitude crítica, criatividade, atitude colaborativa, e conduta ética, durante a execução do trabalho em equipe.
Promove estudos de linguística aplicada - campo transdisciplinar e intercultural -, atuando em psicolinguística para conduzir alunos na identificação de problema que afeta os processos de aquisição de linguagem oral e escrita na educação básica, em linguística clínica, ao apresentar ao aluno as possibilidades de trabalho como suporte aos profissionais das áreas da saúde que atuam em linguagem, entre outros.
Presta orientações dos alunos em linguística computacional, oferecendo elementos de prática de programação de microcomputadores voltada à análise de coleção de textos (livros, periódicos e outros).
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo em linguística e linguística aplicada.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais. Faz avaliações periódicas do progresso dos alunos e ajusta estratégias de ensino para melhoria do processo de aprendizagem.
Supervisiona estágios curriculares. Atua em programas de intercâmbio internacional.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando experiências de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Mantém-se atualizado em relação aos avanços tecnológicos na educação, conhecendo e testando novos recursos didáticos digitais.
Planeja e desenvolve pesquisas em temas relacionados à linguística, como estudo sobre línguas autóctones brasileiras. Publica resultados das pesquisas em revistas especializadas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (200)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Outros elementos do campo da matemática | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (matemática) linguística matemática | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | |
| Estatística aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares de linguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares educacionais | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) linguística computacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) linguística e inteligência artificial | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias digitais aplicadas ao ensino de linguística e linguística aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 |
| Filosofia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) diversidades culturais e linguísticas | 5 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) aprendizagem baseada em projetos | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) estratégias didático-pedagógicas para o ensino e aprendizagem de linguística e linguística aplicada na modalidade de ensino híbrido | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) fundamentos da prática de ensino | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) interdisciplinaridade - linguística e linguística aplicada e as inter-relações com outras áreas do conhecimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de linguística e linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) base nacional comum curricular - bncc | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação a distância | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) parâmetros curriculares nacionais - pcn | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em linguística e linguística aplicada | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Lógica | 3 | 3 | 4 | |
| Lógica | 3 | 3 | 4 | ||
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 5 | 5 | |
| Aprendizagem e desempenho acadêmicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (psicologia do ensino e da aprendizagem) neurociência e educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Ciência da informação | Teoria da informação | 3 | 3 | 4 |
| Processos da comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) funções da linguagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) níveis da fala | 4 | 3 | 5 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (direito) propriedade intelectual, direito autoral e ética profissional | 3 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estruturas narrativas, descritivas e dissertativas | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estruturas textuais - unidade e estrutura internas | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estudo da organização de um parágrafo - relações internas e inter-relacões | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fatores de textualidade - informatividade, situacionalidade, intencionalidade, aceitabilidade, intertextualidade, coesão e coerência | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fundamentos de fonética, morfologia, sintaxe, semântica | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) gêneros textuais e tipos de textos | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) leitura, intelecção e produção de textos | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) semântica estilística: figuras de linguagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) textos verbais e não verbais | 4 | 4 | 4 | ||
| Línguas clássicas | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas clássicas) introdução ao grego | 4 | 3 | 5 | ||
| Línguas clássicas | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas clássicas) introdução ao latim | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (letras) elementos da narrativa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo letras | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (letras) estrutura da obra literária | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (letras) fundamentos de teoria da literatura | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (letras) gêneros literários | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo letras | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (letras) introdução aos estudos clássicos | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo letras | 3 | 3 | 2 | ||
| Outros elementos (letras) literatura comparada | 3 | 3 | 2 | ||
| Outros elementos do campo letras | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (letras) movimentos literários e suas principais características | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo letras | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (letras) teorias da tradução | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística | Teoria e análise linguística | 5 | 5 | 5 | |
| Teoria e análise linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia da linguagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Fisiologia da linguagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística histórica | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística histórica | 4 | 4 | 5 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicolinguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicolinguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) linguística clínica | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) a formação das línguas neolatinas | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (linguística) comunicação alternativa e aumentativa | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) desenvolvimento da linguagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) discurso e materialidades verbais e não verbais | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de linguística e linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) estruturalismo e funcionalismo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (linguística) filologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) fonética acústica e articulatória | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) fonética, fonologia, morfologia, sintaxe, semântica, estilística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de linguística e linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) leitura e escrita | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (linguística) lexicologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) linguística aplicada: linguagem em contexto | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) linguística estrutural | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) linguística: descrição x regulamentação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) pragmática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) significante x significado | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) signos linguísticos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) sincronia x diacronia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) sintagma x paradigma | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) teoria e análise de textos: semiótica aplicada | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) teorias e estudos do discurso | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) tipologia linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) variações linguísticas | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) pesquisa aplicada em linguística | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (16)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 4 | |
| Trabalho com números | Compreensão numérica | 3 | 4 |
| Análise de dados | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
Habilidades práticas (13)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 3 | 3 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 2 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições e estabelecimentos cujas atividades estão relacionadas a ensino, cultura e pesquisa e desenvolvimento. Geralmente, são contratados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada, atuam de forma individual, em duplas e em equipes de trabalho, desenvolvem as atividades com supervisão ocasional, em ambientes fechados, geralmente no período diurno, o exercicio do trabalho pode ocorrer de forma presencial e em sistema de ensino a distância. Os profissionais de algumas das ocupações podem estar sujeitos à estresse e podem estar expostos à ação de ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior na área de letras, geralmente pós-graduadas. Para o exercício pleno das funções não se requer experiência profissional, exceto para as ocupações de professores de filologia e crítica textual e professores de literatura comparada. A admissão ao exercício profissional em universidades públicas é por consurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2346-72
Demonstrar competências pessoais
Prestar assessoria e consultoria
Orientar alunos
Elaborar produção bibliográfia e técnica do conhecimento na área
Realizar atividades pedagógico-administrativas
Realizar pesquisas nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Realizar atividades de avaliação
Participar de atividades de qualificação profissional
Ministrar aulas, cursos, seminários nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Divulgar conhecimentos científicos
Demonstrar domínio instrumental de língua estrangeira
Selecionar textos para estudo
Elaborar material didático e paradidático
Definir conteúdos programáticos
Promover cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs etc.
Participar da correção de exames
Participar de reuniões de linhas e grupos de pesquisa
Demonstrar capacidade de analisar a interrelação entre formas verbais e não-verbais de linguagem
Prever recursos financeiros para pesquisa
Sugerir compra de materiais para laboratório de língua, informática, etc
Realizar palestras, conferências, etc
Elaborar notas e resenhas sobre livros, artigos e periódicos
Realizar atividades de editoração
Avaliar produção escrita e/ou de libras de alunos
Promover estudos sobre inter-relacões de diferentes linguagens
Relacionar teoria e prática
Demonstrar capacidade de medir conhecimentos científicos, com clareza
Promover o estudo de textos
Promover estudos inter e transdisciplinares
Representar os pares em comissões externas a instituição
Organizar horários, cronogramas, etc
Organizar eventos acadêmicos, científicos e culturais
Discutir sobre a aplicação do estudo da língua na prática profissional
Elaborar relatórios e monografias
Desenvolver atividades de pós-doutorado
Programar o uso de equipamentos de apoio
Relacionar conhecimentos específicos da área a questões sócio-culturais
Avaliar desenvolvimento de alunos no curso
Elaborar livros didáticos de língua, literatura e/ou educação de surdos
Discutir propostas curriculares
Promover intercâmbios científicos e culturais
Analisar processos de comunicação em instituições
Atualizar conteúdos programáticos
Organizar edições críticas
Desenvolver metodologias científicas de trabalho
Montar equipe de pesquisa
Prestar assessoria às instituições de ensino, aos órgãos públicos e/ou de fomento a pesquisa
Demonstrar capacidade de liderança
Participar de comissões para estabelecimento de critérios de avaliação para concursos
Programar atividades de pesquisa
Coletar dados e materiais para pesquisa
Participar de intercâmbios científicos e culturais
Participar de eventos acadêmicos, científicos e culturais
Elaborar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Discutir o uso da língua frente às demandas econômicas, sociais, políticas
Disponibilizar a produção científica, extensionista e artística via meios impressos, eletrônicos e digitais
Elaborar tese de doutorado
Participar da avaliação de atividades de ensino, pesquisa e extensão
Realizar atualização bibliográfica
Elaborar dicionários e/ou sinalários
Disponibilizar conhecimentos didático-pedagógicos, via meios impressos, eletrônicos e digitais
Participar de auto-avaliação dos programas de graduação e pós-graduação
Realizar discussões teórico-metodológicas com os alunos
Elaborar projetos
Distribuir disciplinas
Orientar dissertações de mestrado
Traduzir textos
Analisar princípios metodológicos da área
Programar atividades de laboratório de língua e informática
Participar de bancas examinadoras - tcc, me, do etc.
Demonstrar capacidade de interagir com outros
Implementar grades curriculares
Participar da organização de bancas examinadoras
Realizar discussões teórico-metodológicas
Pesquisar o uso de novas tecnologias de apoio para a área
Apresentar resultado de pesquisa e extensão em eventos acadêmicos, cientìficos e culturais
Planejar orçamento
Demonstrar capacidade de reflexão
Avaliar grade curricular
Participar da avaliação do projeto pedagógico do curso
Estruturar projetos pedagógicos na área
Organizar edições didáticas para o ensino de línguas
Sugerir traduções, publicações, etc, para editoras
Organizar publicações científicas
Ministrar cursos de ensino a distância
Dar atendimento individual aos alunos
Preparar instrumentos de avaliação
Organizar atlas linguísticos
Demonstrar capacidade de análise e síntese
Atualizar acervo bibliográfico da área na instituição
Articular conhecimento de diferentes áreas
Preparar aulas
Demonstrar capacidade de comunicação não verbal
Discutir questões sociais e culturais, em classe
Estimular senso crítico dos alunos
Indicar bibliografia
Organizar edições didáticas de obras literárias
Elaborar glossários
Orientar alunos na apresentação de trabalhos
Supervisionar estágios
Implementar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Participar de júri de premiação cultural
Participar de discussões sobre a área
Orientar trabalhos de conclusão de curso -tcc, monitoria, iniciação científica e especialização
Editar publicações científicas
Frequentar cursos de especialização, aperfeiçoamento, extensão, etc
Avaliar as necessidades dos alunos
Realizar levantamento bibliográfico
Estabelecer critérios de avaliação
Demonstrar capacidade de observação
Escrever textos relacionados a pesquisa
Planejar grades curriculares
Participar da elaboração de propostas curriculares
Discutir resultados da produção discente
Participar de colegiados
Avaliar exame nacional de cursos
Organizar antologias
Selecionar material didático e paradidático - livros, fitas, vídeos etc
Escrever prefácio, posfácios, introduções, orelhas e quartas capas
Organizar concursos acadêmicos e literários
Escrever verbetes
Preparar programas de cursos
Avaliar leitura e compreensão de textos orais, em sinais e/ou escritos
Analisar dados e materiais de pesquisa
Realizar revisão de textos
Elaborar cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs, etc.
Trabalhar em equipe
Elaborar exames para concursos
Orientar teses de doutorado
Elaborar pareceres para órgãos de fomento a pesquisa, editoras e publicações científicas
Realizar estudos interdisciplinares
Elaborar dissertação de mestrado
Participar de júri de premiação acadêmica e científica
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2346-72 é o código da ocupação de professor de lingüística e lingüística aplicada que pertence ao grupo dos professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2346
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
234672
Professor de lingüística e lingüística aplicada
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
Professor de Linguística e Linguística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Lingüística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Crítica Textual
R$ 4.225 média
Professor de Filologia
R$ 4.225 média
Professor de Filologia Germânica
R$ 4.474 média
Professor de Línguas Estrangeiras Modernas
R$ 3.987 média
Professor de Filologia Portuguesa
R$ 4.225 média
Professor de Filologia Românica
R$ 4.225 média
Professor de Filologia e Critica Textual
R$ 4.474 média
Professor de Lingüística Românica
R$ 4.225 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
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