CBO 234608
CBO 2346-08 — Professor de língua italiana
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de língua italiana (CBO 234608) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2346-08
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de língua italiana no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.649,39
Média salarial i
R$ 5.840,75
Mediana i
R$ 6.127,00
Teto salarial i
R$ 14.056,07
Jornada média
30h
semanais
Profissionais
19
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Não especificado
🏆 Melhor salário por estado
SP
R$ 5.773,40 média
📥 Estado que mais contrata
SP
8 admissões
Ver pesquisa salarial completa →
📋 O Que Faz um Professor de língua italiana
O Professor de língua italiana planeja e executa processo de ensino da língua italiana em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas, para que seus alunos aprendam e pratiquem conversação, leitura, e produção de textos em língua italiana. Promove atividades de ensino sobre a cultura italiana. Supervisiona grupos de alunos no desenvolvimento de processos de tradução. Organiza grupos de alunos para realização de pesquisas sobre história de países de língua italiana. Supervisiona estágios. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2346-08
Realiza planejamento de ensino da língua italiana, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Elabora plano de ensino e cria planos de aulas. Prepara infraestrutura, incluindo salas com acesso à rede de informática, laboratórios de idioma equipados com computadores, “softwares” especializados e recursos audiovisuais, entre outras instalações. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos e paradidáticos (como músicas, vídeos, filmes, entre outros), disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas, abordando diferentes tópicos – como fonologia e fonética, gramática, formas e funções dos discursos coloquiais, entre outros - para que seus alunos aprendam e pratiquem conversação, leitura, e produção de textos em língua italiana. Apresenta, aos alunos, análise contrastiva entre os idiomas italiano e português. Pode apresentar vídeos e “podcasts” sobre a história da língua italiana.
Promove atividades de ensino sobre a diversidade cultural em países de língua italiana e sobre contribuições da imigração italiana na história cultural brasileira.
Orienta aluno em estudos da literatura, estimulando leitura e análise de produção literária italiana.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para acompanhar a incorporação de novos termos e novas expressões idiomáticas, que refletem mudanças da cultura e do modo de viver nos países de língua italiana.
Supervisiona o desenvolvimento de tradução por grupos de alunos, que devem considerar e refletir sobre a passagem de uma para outra realidade cultural, dando importância aos aspectos sintáticos e semânticos das versões produzidas. Acompanha o processo de tradução de cada grupo, verificando a aplicação dos princípios teóricos apresentados e discutidos em aula. Estimula o desenvolvimento de atitude investigativa para resolução de problemas, capacidade de comunicação, criatividade, atitude colaborativa, e conduta ética, durante a execução do trabalho em equipe.
Organiza grupos de alunos para realização de pesquisas sobre história de países de língua italiana. Faz comentários, ao final dos trabalhos, sobre as informações coletadas.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais. Faz avaliações periódicas do progresso dos alunos e ajusta as estratégias de ensino para melhoria do processo de aprendizagem.
Supervisiona estágios curriculares. Atua em programas de intercâmbio internacional, para proporcionar novas vivências - em países de língua italiana - aos alunos.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando experiências de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Pode prestar apoio às organizações governamentais, culturais e educacionais, participando na preparação de material audiovisual sobre o papel da imigração italiana na formação da identidade brasileira.
Mantém-se atualizado em relação aos avanços tecnológicos no ensino de italiano em contextos bilíngues, conhecendo e testando novos recursos didáticos digitais.
Planeja e desenvolve pesquisas em temas relacionados à língua e à cultura italiana. Publica resultados das pesquisas em revistas especializadas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (192)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | |
| Estatística aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares educacionais | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) recursos e tecnologias digitais para o ensino da língua italiana | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 |
| Filosofia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) bilinguismo e identidade | 3 | 3 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) contribuições italianas na história cultural européia | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) cultura e diversidade regional nos países de lingua italiana | 3 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) cultura italiana contemporânea | 4 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) introducão à cultura italiana | 4 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) material didático e progressão no ensino de italiano como língua | 4 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) avaliação no contexto de ensino e aprendizagem de língua estrangeira | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) estratégias didáticas para o ensino e aprendizagem de italiano na modalidade de ensino híbrido | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) fundamentos de prática de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) interdisciplinaridade | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) o processo tradutório: teorias, pesquisas e prática | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) perspectivas metodológicas para o uso da tradução no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de língua italiana | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) base nacional comum curricular - bncc | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação à distância | 3 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 3 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) parâmetros curriculares nacionais - pcn | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em língua italiana | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia cognitiva | 3 | 3 | 3 | |
| Psicologia cognitiva | 3 | 3 | 3 | ||
| Psicologia cognitiva | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (psicologia cognitiva) neurociência e educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Psicologia cognitiva | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (psicologia cognitiva) psicologia educacional: desenvolvimento e aprendizagem | 3 | 4 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Aprendizagem e desempenho acadêmicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 |
| Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 3 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (direito) propriedade intelectual, direito autoral e ética profissional | 3 | 4 | 5 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) introdução ao estudo da língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) introdução aos estudos da linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) leitura e produção textual acadêmica | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) análise de textos italianos | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) análise, produção e autoria de materiais didáticos em italiano | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) compreensão e produção escrita em italiano | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) compreensão e produção oral em italiano | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de língua italiana | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) expressões culturais, artísticas e literárias no ensino da língua italiana | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) fonologia e fonética da língua italiana | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) gramática da língua italiana | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) intercompreensão em línguas românicas | 3 | 4 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) introdução à tradução do italiano | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) introdução aos estudos clássicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) italiano instrumental | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) italo calvino e outros narradores do século xx | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de língua italiana | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) língua italiana | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) literatura italiana da renascença | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) literatura italiana: do neo-realismo aos nossos dias | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) material didático em italiano para meios digitais | 4 | 4 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) metodologias de ensino do italiano | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) narrativa italiana e cinema | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) prática de tradução do italiano | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) produção e recepção de textos em italiano | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) relações literárias brasil-itália | 3 | 4 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tópicos de literatura e cultura italianas: das origens à ilustração | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tópicos de literatura e cultura italianas: do pré-romantismo ao século xx | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tradução comentada do italiano | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tradução e literatura | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tradução em ambiente multimídia | 4 | 4 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tradução especializada e terminologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tradução jornalística e ou de especialidades em italiano | 4 | 4 | 4 | ||
| Línguas clássicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas clássicas) introdução ao latim | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística | Linguística aplicada | 4 | 4 | 5 | |
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) linguística aplicada e ensino e aprendizagem de línguas | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) pluralidade linguística da língua italiana | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) tópicos de linguística italiana | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) pesquisa aplicada | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) pesquisa em letras estrangeiras | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) introdução à teoria e prática de legendagem | 3 | 3 | 3 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (15)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 3 | |
| Trabalho com números | Análise de dados | 4 | 4 |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
Habilidades práticas (12)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 1 | 2 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições e estabelecimentos cujas atividades estão relacionadas a ensino, cultura e pesquisa e desenvolvimento. Geralmente, são contratados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada, atuam de forma individual, em duplas e em equipes de trabalho, desenvolvem as atividades com supervisão ocasional, em ambientes fechados, geralmente no período diurno, o exercicio do trabalho pode ocorrer de forma presencial e em sistema de ensino a distância. Os profissionais de algumas das ocupações podem estar sujeitos à estresse e podem estar expostos à ação de ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior na área de letras, geralmente pós-graduadas. Para o exercício pleno das funções não se requer experiência profissional, exceto para as ocupações de professores de filologia e crítica textual e professores de literatura comparada. A admissão ao exercício profissional em universidades públicas é por consurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2346-08
Divulgar conhecimentos científicos
Elaborar produção bibliográfia e técnica do conhecimento na área
Realizar atividades pedagógico-administrativas
Demonstrar competências pessoais
Orientar alunos
Realizar atividades de avaliação
Participar de atividades de qualificação profissional
Prestar assessoria e consultoria
Realizar pesquisas nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Ministrar aulas, cursos, seminários nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Selecionar material didático e paradidático - livros, fitas, vídeos etc
Realizar levantamento bibliográfico
Organizar antologias
Promover estudos sobre inter-relacões de diferentes linguagens
Realizar discussões teórico-metodológicas com os alunos
Implementar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Elaborar dicionários e/ou sinalários
Elaborar pareceres para órgãos de fomento a pesquisa, editoras e publicações científicas
Demonstrar capacidade de análise e síntese
Definir conteúdos programáticos
Elaborar tese de doutorado
Editar publicações científicas
Elaborar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Organizar publicações científicas
Frequentar cursos de especialização, aperfeiçoamento, extensão, etc
Realizar palestras, conferências, etc
Trabalhar em equipe
Organizar horários, cronogramas, etc
Participar de colegiados
Orientar alunos na apresentação de trabalhos
Analisar processos de comunicação em instituições
Elaborar cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs, etc.
Demonstrar capacidade de analisar a interrelação entre formas verbais e não-verbais de linguagem
Orientar trabalhos de conclusão de curso -tcc, monitoria, iniciação científica e especialização
Promover intercâmbios científicos e culturais
Avaliar as necessidades dos alunos
Avaliar produção escrita e/ou de libras de alunos
Distribuir disciplinas
Organizar eventos acadêmicos, científicos e culturais
Relacionar conhecimentos específicos da área a questões sócio-culturais
Organizar concursos acadêmicos e literários
Promover cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs etc.
Demonstrar domínio instrumental de língua estrangeira
Promover o estudo de textos
Avaliar desenvolvimento de alunos no curso
Participar de comissões para estabelecimento de critérios de avaliação para concursos
Discutir propostas curriculares
Programar atividades de laboratório de língua e informática
Elaborar relatórios e monografias
Desenvolver atividades de pós-doutorado
Planejar orçamento
Preparar instrumentos de avaliação
Realizar atividades de editoração
Organizar edições didáticas para o ensino de línguas
Realizar atualização bibliográfica
Orientar teses de doutorado
Participar de discussões sobre a área
Disponibilizar a produção científica, extensionista e artística via meios impressos, eletrônicos e digitais
Participar de eventos acadêmicos, científicos e culturais
Realizar estudos interdisciplinares
Elaborar exames de proficiência em línguas
Montar equipe de pesquisa
Participar de auto-avaliação dos programas de graduação e pós-graduação
Indicar bibliografia
Estimular senso crítico dos alunos
Elaborar dissertação de mestrado
Demonstrar capacidade de liderança
Participar da avaliação de atividades de ensino, pesquisa e extensão
Elaborar exames para concursos
Discutir questões sociais e culturais, em classe
Avaliar grade curricular
Atualizar acervo bibliográfico da área na instituição
Escrever textos relacionados a pesquisa
Escrever verbetes
Representar os pares em comissões externas a instituição
Pesquisar o uso de novas tecnologias de apoio para a área
Organizar edições críticas
Discutir o uso da língua frente às demandas econômicas, sociais, políticas
Demonstrar capacidade de interagir com outros
Participar de intercâmbios científicos e culturais
Participar de reuniões de linhas e grupos de pesquisa
Realizar revisão de textos
Realizar discussões teórico-metodológicas
Orientar dissertações de mestrado
Sugerir traduções, publicações, etc, para editoras
Elaborar notas e resenhas sobre livros, artigos e periódicos
Organizar edições didáticas de obras literárias
Participar da organização de bancas examinadoras
Demonstrar capacidade de medir conhecimentos científicos, com clareza
Participar da elaboração de propostas curriculares
Atualizar conteúdos programáticos
Promover estudos inter e transdisciplinares
Dar atendimento individual aos alunos
Traduzir textos
Discutir sobre a aplicação do estudo da língua na prática profissional
Demonstrar capacidade de reflexão
Implementar grades curriculares
Programar o uso de equipamentos de apoio
Disponibilizar conhecimentos didático-pedagógicos, via meios impressos, eletrônicos e digitais
Demonstrar capacidade de observação
Elaborar livros didáticos de língua, literatura e/ou educação de surdos
Analisar dados e materiais de pesquisa
Avaliar leitura e compreensão de textos orais, em sinais e/ou escritos
Demonstrar capacidade de comunicação não verbal
Coletar dados e materiais para pesquisa
Elaborar projetos
Participar da avaliação do projeto pedagógico do curso
Ministrar cursos de ensino a distância
Apresentar resultado de pesquisa e extensão em eventos acadêmicos, cientìficos e culturais
Participar de júri de premiação cultural
Supervisionar estágios
Estruturar projetos pedagógicos na área
Desenvolver metodologias científicas de trabalho
Participar de bancas examinadoras - tcc, me, do etc.
Estabelecer critérios de avaliação
Participar de júri de premiação acadêmica e científica
Sugerir compra de materiais para laboratório de língua, informática, etc
Escrever prefácio, posfácios, introduções, orelhas e quartas capas
Avaliar exame nacional de cursos
Participar da correção de exames
Discutir resultados da produção discente
Prestar assessoria às instituições de ensino, aos órgãos públicos e/ou de fomento a pesquisa
Preparar aulas
Preparar programas de cursos
Selecionar textos para estudo
Programar atividades de pesquisa
Elaborar material didático e paradidático
Articular conhecimento de diferentes áreas
Planejar grades curriculares
Elaborar glossários
Analisar princípios metodológicos da área
Relacionar teoria e prática
Prever recursos financeiros para pesquisa
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2346-08 é o código da ocupação de professor de língua italiana que pertence ao grupo dos professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2346
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
234608
Professor de língua italiana
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
Professor de Linguística e Linguística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Filologia Românica
R$ 4.225 média
Professor de Filologia e Critica Textual
R$ 4.474 média
Professor de Lingüística Românica
R$ 4.225 média
Professor de Semiótica
Professor de Teoria da Literatura
Professor de Lingüística
R$ 4.385 média
Professor de Lingüística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Crítica Textual
R$ 4.225 média
Professor de Filologia
R$ 4.225 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
Você está pesquisando sobre Professor de língua italiana. O Portal Salário tem a pesquisa salarial completa com dados regionais por estado e cidade, salário por porte de empresa, gráficos e análises de tendência.
Ver pesquisa salarial completa →