CBO 234644
CBO 2346-44 — Professor de literatura espanhola
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de literatura espanhola (CBO 234644) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2346-44
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
📋 O Que Faz um Professor de literatura espanhola
O Professor de literatura espanhola planeja e executa processo de ensino de literatura espanhola em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas, abordando fundamentos teóricos dos estudos literários. Promove atividades de ensino sobre leitura e redação de textos literários. Supervisiona a realização de estudos, por grupos de alunos, sobre história da literatura espanhola e sua integração nos contextos cultural, social e político. Organiza alunos para desenvolvimento de análise da literatura hispano-americana. Supervisiona estágios. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2346-44
Planeja o ensino de literatura espanhola, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Elabora plano de ensino e cria planos de aulas. Prepara infraestrutura, incluindo salas com recursos de informática para acesso à biblioteca digital, ambientes para práticas culturais, entre outras instalações. Seleciona materiais didáticos e paradidáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas, abordando tópicos – como conceito da literatura, formas e gêneros literários, entre outros – relacionados aos fundamentos teóricos dos estudos literários.
Promove atividades de ensino sobre leitura e redação de textos literários em espanhol. Na leitura, estimula aluno a apresentar sua análise de obra literária, para posteriormente orientá-lo no aprimoramento da lógica interpretativa. Presta apoio ao aluno na redação de textos literários, orientando o uso da linguagem acadêmica e das normas técnicas de citação e de organização de bibliografia.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para seguir acompanhando e analisando a literatura espanhola.
Supervisiona a realização de estudos, por grupos de alunos, sobre a história da literatura espanhola, abordando a produção literária na idade média, na “idade de ouro” (séculos XVI e XVII) – em que se destacam obras como “Dom Quixote de La Mancha” de Miguel de Cervantes e “Amarilis” de Lope de Vega -, e no período que se estende até o século XXI. Presta orientações aos alunos na execução de pesquisas - tais como levantamento das principais obras, das biobibliografias de autores, dos gêneros predominantes, e das questões significativas – referentes à produção literária em cada período. Promove reunião, após conclusão dos trabalhos em grupo, para discutir a evolução histórico-cultural espanhola, identificando as diversas manifestações artísticas e culturais, inter-relacionando tais manifestações ao contexto de estudos literários, e integrando o universo cultural no processo histórico-político, social e econômico espanhol. Estimula o desenvolvimento de criatividade, atitude crítica, atitude colaborativa, e conduta ética, durante a execução do trabalho em equipe.
Organiza grupos de alunos para desenvolvimento de análise da literatura hispano-americana, considerando perspectivas historiográficas, especificidades da literatura de cada país, principais obras, e biobibliografias de autores. Faz comentários, ao final dos trabalhos, sobre as análises realizadas.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais. Faz avaliações periódicas do progresso dos alunos e ajusta estratégias de ensino para melhoria do processo de aprendizagem.
Supervisiona estágios curriculares. Pode atuar em programa universitário de cooperação internacional.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando experiências de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Mantém-se atualizado em relação aos avanços tecnológicos no ensino, testando novos recursos didáticos digitais.
Planeja e executa pesquisas sobre diversos temas, como pontos de contato e diferenças entre as literaturas hispano-americanas e a literatura brasileira. Publica resultados das pesquisas em revistas especializadas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (180)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | |
| Estatística aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares educacionais | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) recursos e tecnologias digitais para o ensino de literatura espanhola | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 |
| Filosofia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) diversidades culturais e linguísticas da língua espanhola | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Teorias da instrução | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) estratégias didáticas para o ensino e aprendizagem de espanhol na modalidade de ensino híbrido | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) fundamentos de prática de ensino | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) interdisciplinaridade | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de literatura espanhola | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) base nacional comum curricular - bncc | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação a distância | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 4 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) parâmetros curriculares nacionais - pcn | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em literatura espanhola | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 3 | 5 | 5 | |
| Aprendizagem e desempenho acadêmicos | 3 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (psicologia do ensino e da aprendizagem) neurociência e educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Ciência da informação | Teoria da informação | 3 | 3 | 5 |
| Processos da comunicação | 3 | 3 | 5 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (direito) propriedade intelectual, direito autoral e ética profissional | 3 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estruturas textuais - unidade e estrutura internas | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fundamentos de gramática da língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) gêneros textuais e tipos de texto | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) leitura, intelecção e produção de textos | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) neologismo e estrangeirismo | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) semântica estilística - figuras de linguagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) textos verbais e não verbais | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas clássicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas clássicas) introdução ao latim | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) teorias do texto: enunciado, discurso e texto | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 3 | 3 | 4 | ||
| Literaturas clássicas | 3 | 3 | 4 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) discurso literário e intertextualidade temática | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de literatura espanhola | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) espanhol como língua estrangeira: problemas de uso para falantes d0 português | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) estudos comparados de literatura de língua espanhola | 4 | 4 | 4 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) estudos de autores expoentes da literatura espanhola | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) filologia da língua espanhola | 4 | 4 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) gêneros literários | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) gramática da língua espanhola | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) introdução aos estudos clássicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Literaturas clássicas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) introdução aos estudos tradutológicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) italo calvino e outros narradores do século xx | 3 | 4 | 4 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de literatura espanhola | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) língua espanhola - gramática da frase simples e da frase composta | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) literatura e cultura: a literatura espanhola do pós-guerra até a atualidade | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) literatura e cultura: literatura hispano-americana contemporânea | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) literatura espanhola | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) literatura espanhola do renascimento e do barroco (poesia, teatro e prosa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) literatura espanhola medieval | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) literatura espanhola moderna e contemporânea | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) literatura hispano-americana: conquista e colônia | 4 | 4 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) movimentos literários | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) narrativa literária e seus elementos - espaço, tempo, personagens | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) princípios da literatura: discurso, linguagem, espaço, estrutura, literariedade, narrador, obra literária, polissemia, tempo e verossimilhança | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) prosa, poesia e ensaio na literatura espanhola contemporânea | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) rima, ritmo e métrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (literaturas clássicas) tradução: análise contrastiva espanhol-português | 5 | 5 | 5 | ||
| Literatura comparada | 3 | 4 | 4 | ||
| Literatura comparada | 3 | 4 | 4 | ||
| Linguística | Teoria e análise linguística | 4 | 5 | 5 | |
| Teoria e análise linguística | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia da linguagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia da linguagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) análise linguística no ensino de língua e literatura espanhola | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) elementos de linguística | 4 | 5 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) língua espanhola em contextos comunicativos: análise do discurso | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) pesquisa aplicada | 3 | 3 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (15)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Análise de dados | 4 | 4 |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
Habilidades práticas (12)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 2 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições e estabelecimentos cujas atividades estão relacionadas a ensino, cultura e pesquisa e desenvolvimento. Geralmente, são contratados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada, atuam de forma individual, em duplas e em equipes de trabalho, desenvolvem as atividades com supervisão ocasional, em ambientes fechados, geralmente no período diurno, o exercicio do trabalho pode ocorrer de forma presencial e em sistema de ensino a distância. Os profissionais de algumas das ocupações podem estar sujeitos à estresse e podem estar expostos à ação de ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior na área de letras, geralmente pós-graduadas. Para o exercício pleno das funções não se requer experiência profissional, exceto para as ocupações de professores de filologia e crítica textual e professores de literatura comparada. A admissão ao exercício profissional em universidades públicas é por consurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2346-44
Elaborar produção bibliográfia e técnica do conhecimento na área
Participar de atividades de qualificação profissional
Orientar alunos
Prestar assessoria e consultoria
Realizar atividades pedagógico-administrativas
Realizar atividades de avaliação
Ministrar aulas, cursos, seminários nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Realizar pesquisas nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Divulgar conhecimentos científicos
Demonstrar competências pessoais
Participar da avaliação do projeto pedagógico do curso
Realizar discussões teórico-metodológicas
Frequentar cursos de especialização, aperfeiçoamento, extensão, etc
Avaliar produção escrita e/ou de libras de alunos
Promover cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs etc.
Elaborar relatórios e monografias
Implementar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Orientar trabalhos de conclusão de curso -tcc, monitoria, iniciação científica e especialização
Articular conhecimento de diferentes áreas
Elaborar críticas literárias
Elaborar pareceres para órgãos de fomento a pesquisa, editoras e publicações científicas
Discutir questões sociais e culturais, em classe
Escrever textos relacionados a pesquisa
Programar atividades de pesquisa
Participar de intercâmbios científicos e culturais
Demonstrar capacidade de comunicação não verbal
Promover intercâmbios científicos e culturais
Participar de júri de premiação acadêmica e científica
Organizar publicações científicas
Discutir o uso da língua frente às demandas econômicas, sociais, políticas
Programar o uso de equipamentos de apoio
Participar de discussões sobre a área
Demonstrar capacidade de analisar a interrelação entre formas verbais e não-verbais de linguagem
Elaborar material didático e paradidático
Elaborar notas e resenhas sobre livros, artigos e periódicos
Promover o estudo de textos
Discutir resultados da produção discente
Elaborar glossários
Organizar concursos acadêmicos e literários
Estabelecer critérios de avaliação
Sugerir compra de materiais para laboratório de língua, informática, etc
Participar de comissões para estabelecimento de critérios de avaliação para concursos
Definir conteúdos programáticos
Participar de eventos acadêmicos, científicos e culturais
Participar de colegiados
Representar os pares em comissões externas a instituição
Desenvolver metodologias científicas de trabalho
Participar de auto-avaliação dos programas de graduação e pós-graduação
Participar da elaboração de propostas curriculares
Relacionar conhecimentos específicos da área a questões sócio-culturais
Avaliar as necessidades dos alunos
Preparar instrumentos de avaliação
Selecionar material didático e paradidático - livros, fitas, vídeos etc
Orientar alunos na apresentação de trabalhos
Preparar programas de cursos
Escrever verbetes
Demonstrar capacidade de medir conhecimentos científicos, com clareza
Escrever prefácio, posfácios, introduções, orelhas e quartas capas
Realizar revisão de textos
Estruturar projetos pedagógicos na área
Montar equipe de pesquisa
Realizar discussões teórico-metodológicas com os alunos
Ministrar cursos de ensino a distância
Implementar grades curriculares
Realizar levantamento bibliográfico
Editar publicações científicas
Planejar grades curriculares
Analisar dados e materiais de pesquisa
Participar da correção de exames
Pesquisar o uso de novas tecnologias de apoio para a área
Dar atendimento individual aos alunos
Discutir propostas curriculares
Selecionar textos para estudo
Demonstrar domínio instrumental de língua estrangeira
Participar da avaliação de atividades de ensino, pesquisa e extensão
Desenvolver atividades de pós-doutorado
Demonstrar capacidade de reflexão
Planejar orçamento
Elaborar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Avaliar leitura e compreensão de textos orais, em sinais e/ou escritos
Elaborar cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs, etc.
Elaborar tese de doutorado
Elaborar livros didáticos de língua, literatura e/ou educação de surdos
Sugerir traduções, publicações, etc, para editoras
Participar de bancas examinadoras - tcc, me, do etc.
Realizar atualização bibliográfica
Preparar aulas
Prever recursos financeiros para pesquisa
Elaborar dissertação de mestrado
Participar da organização de bancas examinadoras
Apresentar resultado de pesquisa e extensão em eventos acadêmicos, cientìficos e culturais
Analisar princípios metodológicos da área
Organizar horários, cronogramas, etc
Realizar estudos interdisciplinares
Promover estudos inter e transdisciplinares
Organizar edições didáticas de obras literárias
Supervisionar estágios
Atualizar conteúdos programáticos
Relacionar teoria e prática
Demonstrar capacidade de observação
Avaliar exame nacional de cursos
Organizar antologias
Trabalhar em equipe
Realizar palestras, conferências, etc
Demonstrar capacidade de liderança
Realizar atividades de editoração
Orientar teses de doutorado
Programar atividades de laboratório de língua e informática
Traduzir textos
Organizar eventos acadêmicos, científicos e culturais
Distribuir disciplinas
Disponibilizar conhecimentos didático-pedagógicos, via meios impressos, eletrônicos e digitais
Demonstrar capacidade de interagir com outros
Coletar dados e materiais para pesquisa
Promover estudos sobre inter-relacões de diferentes linguagens
Prestar assessoria às instituições de ensino, aos órgãos públicos e/ou de fomento a pesquisa
Elaborar dicionários e/ou sinalários
Discutir sobre a aplicação do estudo da língua na prática profissional
Atualizar acervo bibliográfico da área na instituição
Disponibilizar a produção científica, extensionista e artística via meios impressos, eletrônicos e digitais
Avaliar desenvolvimento de alunos no curso
Demonstrar capacidade de análise e síntese
Elaborar exames para concursos
Participar de reuniões de linhas e grupos de pesquisa
Participar de júri de premiação cultural
Avaliar grade curricular
Indicar bibliografia
Elaborar projetos
Estimular senso crítico dos alunos
Orientar dissertações de mestrado
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2346-44 é o código da ocupação de professor de literatura espanhola que pertence ao grupo dos professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2346
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
234644
Professor de literatura espanhola
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
Professor de Linguística e Linguística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Filologia Românica
R$ 4.225 média
Professor de Filologia e Critica Textual
R$ 4.474 média
Professor de Lingüística Românica
R$ 4.225 média
Professor de Semiótica
Professor de Teoria da Literatura
Professor de Lingüística
R$ 4.385 média
Professor de Lingüística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Crítica Textual
R$ 4.225 média
Professor de Filologia
R$ 4.225 média
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Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
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