CBO 234668
CBO 2346-68 — Professor de línguas estrangeiras modernas
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de línguas estrangeiras modernas (CBO 234668) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2346-68
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de línguas estrangeiras modernas no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.581,75
Média salarial i
R$ 3.986,83
Mediana i
R$ 3.502,00
Teto salarial i
R$ 8.357,90
Jornada média
37h
semanais
Profissionais
721
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Letras 🔗
🏆 Melhor salário por estado
MS
R$ 5.729,98 média
📥 Estado que mais contrata
SP
85 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Campo Grande/MS
R$ 6.422,86 média
🏢 Setor que mais contrata
Escolas de Idiomas
525 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de línguas estrangeiras modernas • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de línguas estrangeiras modernas
O Professor de línguas estrangeiras modernas planeja e executa processo de ensino de língua estrangeira moderna em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas, abordando diferentes tópicos para que seus alunos aprendam e pratiquem conversação, leitura e produção de textos. Promove atividades de ensino sobre a cultura de um país. Supervisiona alunos na realização de processos de tradução. Orienta alunos no uso de suas experiências linguístico-comunicativas para a compreensão oral e escrita em línguas aparentadas. Supervisiona estágios. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2346-68
Realiza planejamento de ensino de língua estrangeira moderna – como inglês, alemão, espanhol, francês, italiano ou outra -, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Elabora plano de ensino e cria planos de aulas. Prepara infraestrutura, incluindo sala de videoconferência, laboratórios de idioma equipados com computadores, “softwares” e recursos audiovisuais, entre outras instalações. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos e paradidáticos (como músicas, “podcast”, entre outros), disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas, abordando diferentes tópicos – como fonologia e fonética, tempos verbais, estruturas gramaticais, entre outros - para que os alunos aprendam e pratiquem conversação, leitura e produção de textos.
Promove atividades de ensino para apresentar o conceito de cultura e os modos de estudar as manifestações culturais de uma população. Orienta pesquisa sobre a cultura de regiões ou país onde estão concentrados os falantes nativos da língua.
Supervisiona o desenvolvimento de tradução por grupos de alunos, que devem considerar e refletir sobre a passagem de uma para outra realidade cultural, dando importância aos aspectos sintáticos e semânticos das versões produzidas. Acompanha o processo de tradução de cada grupo, verificando a aplicação dos princípios teóricos apresentados e discutidos em aula. Estimula o desenvolvimento de atitude investigativa para resolução de problemas, capacidade de comunicação, criatividade, atitude colaborativa, e conduta ética, durante a execução do trabalho em equipe.
Organiza alunos para realização de estudos referentes a um conjunto de línguas estrangeiras modernas, tais como francês, italiano e espanhol, pertencentes à família de línguas românicas (derivadas do latim). Faz uso da abordagem da intercompreensão, valorizando as experiências linguístico-comunicativas de alunos para a compreensão oral e escrita em línguas aparentadas. Promove atividades para sensibilizar os alunos para o desenvolvimento das competências plurilíngue e pluricultural.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para acompanhar a incorporação de novos termos e novas expressões idiomáticas, que refletem transformações na realidade sociocultural.
Proporciona aos alunos formação crítica, discutindo ideias e argumentos apresentados em artigos sobre temas relevantes na sociedade, tais como meio ambiente, imigração e direitos humanos.
Orienta aluno em estudos da literatura, estimulando leitura e análise de produção literária.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais. Faz avaliações periódicas do progresso dos alunos e ajusta estratégias de ensino para melhoria do processo de aprendizagem.
Supervisiona estágios curriculares. Atua em programas de intercâmbio internacional, para proporcionar novas vivências aos alunos.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando experiências de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Mantém-se atualizado em relação aos avanços tecnológicos na educação, conhecendo e testando novos recursos didáticos digitais.
Planeja e desenvolve pesquisas em temas relacionados à língua estrangeira moderna. Publica resultados das pesquisas em revistas especializadas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (160)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | |
| Estatística aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares educacionais | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias digitais aplicadas ao ensino de línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 |
| Filosofia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) aprendizagem baseada em projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) didática para o ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) estratégias didático-pedagógicas para o ensino de línguas estrangeiras modernas na modalidade de ensino híbrido | 4 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) fundamentos da prática de ensino | 4 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) interdisciplinaridade - línguas estrangeiras modernas e as inter-relações com outras áreas do conhecimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) análise e preparação de material didático de apoio | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias, aplicativos e softwares para tradução no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) o processo tradutório: teorias, pesquisas e práticas | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) base nacional comum curricular - bncc | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação a distância | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 4 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) parâmetros curriculares nacionais - pcn | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em línguas estrangeiras modernas | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 5 | 5 | |
| Aprendizagem e desempenho acadêmicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (psicologia do ensino e da aprendizagem) neurociência e educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Ciência da informação | Teoria da informação | 3 | 3 | 4 |
| Processos da comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (direito) propriedade intelectual, direito autoral e ética | 3 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fundamentos de estruturação de textos: gêneros e tipos de texto, paragrafação, estrutura, relações e inter-relações textuais | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fundamentos de língua portuguesa: fonética, morfologia, semântica e semântica estilística | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) leitura e produção textual acadêmica | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) textos verbais e não verbais | 4 | 4 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) alfabeto internacional de fonética | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) análise, produção e autoria de materiais didáticos em línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) compreensão e produção oral em línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) cultura contemporânea referente aos países de línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) cultura e diversidade regional nos países de línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) estruturação de textos em língua estrangeiras modernas: tipos, gêneros, características e relações textuais internas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) expressões culturais, artísticas e literárias no ensino de línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) expressões idiomáticas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) intertextualidade, coesão e coerência | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) línguas estrangeiras modernas: fonologia, morfologia, sintaxe e semântica | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) produção e recepção de textos em línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) técnicas de tradução de línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tópicos de literatura e cultura de línguas estrangeiras modernas: gêneros e movimentos literários | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tradução especializada e terminologi em línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) tradução jornalística e ou de especialidades em línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) transcrição fonética | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas clássicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas clássicas) introdução ao latim | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) fundamentos de escrita e oralidade | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) fundamentos de teoria da literatura | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (letras) introdução aos estudos clássicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) texto, discurso e ensino de línguas | 4 | 5 | 5 | ||
| Linguística | Teoria e análise linguística | 4 | 5 | 5 | |
| Teoria e análise linguística | 4 | 5 | 5 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) pluralidade linguística de línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) tópicos de linguística de línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) pesquisa aplicada em línguas estrangeiras modernas | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) introdução à teoria e à prática de legendagem | 3 | 3 | 3 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (15)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 3 | |
| Trabalho com números | Análise de dados | 4 | 4 |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
Habilidades práticas (12)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 2 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições e estabelecimentos cujas atividades estão relacionadas a ensino, cultura e pesquisa e desenvolvimento. Geralmente, são contratados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada, atuam de forma individual, em duplas e em equipes de trabalho, desenvolvem as atividades com supervisão ocasional, em ambientes fechados, geralmente no período diurno, o exercicio do trabalho pode ocorrer de forma presencial e em sistema de ensino a distância. Os profissionais de algumas das ocupações podem estar sujeitos à estresse e podem estar expostos à ação de ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior na área de letras, geralmente pós-graduadas. Para o exercício pleno das funções não se requer experiência profissional, exceto para as ocupações de professores de filologia e crítica textual e professores de literatura comparada. A admissão ao exercício profissional em universidades públicas é por consurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2346-68
Participar de atividades de qualificação profissional
Realizar pesquisas nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Orientar alunos
Ministrar aulas, cursos, seminários nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Elaborar produção bibliográfia e técnica do conhecimento na área
Realizar atividades pedagógico-administrativas
Demonstrar competências pessoais
Realizar atividades de avaliação
Prestar assessoria e consultoria
Divulgar conhecimentos científicos
Analisar dados e materiais de pesquisa
Preparar aulas
Participar da avaliação de atividades de ensino, pesquisa e extensão
Promover cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs etc.
Demonstrar capacidade de analisar a interrelação entre formas verbais e não-verbais de linguagem
Discutir sobre a aplicação do estudo da língua na prática profissional
Orientar trabalhos de conclusão de curso -tcc, monitoria, iniciação científica e especialização
Participar de júri de premiação acadêmica e científica
Discutir questões sociais e culturais, em classe
Elaborar material didático e paradidático
Elaborar dissertação de mestrado
Elaborar cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs, etc.
Frequentar cursos de especialização, aperfeiçoamento, extensão, etc
Participar de discussões sobre a área
Implementar grades curriculares
Orientar alunos na apresentação de trabalhos
Elaborar dicionários e/ou sinalários
Elaborar relatórios e monografias
Participar da organização de bancas examinadoras
Estabelecer critérios de avaliação
Coletar dados e materiais para pesquisa
Organizar edições críticas
Orientar dissertações de mestrado
Realizar palestras, conferências, etc
Indicar bibliografia
Analisar processos de comunicação em instituições
Participar de colegiados
Prestar assessoria às instituições de ensino, aos órgãos públicos e/ou de fomento a pesquisa
Ministrar cursos de ensino a distância
Promover intercâmbios científicos e culturais
Promover o estudo de textos
Preparar instrumentos de avaliação
Realizar estudos interdisciplinares
Participar de reuniões de linhas e grupos de pesquisa
Articular conhecimento de diferentes áreas
Participar da correção de exames
Distribuir disciplinas
Demonstrar capacidade de análise e síntese
Definir conteúdos programáticos
Dar atendimento individual aos alunos
Organizar concursos acadêmicos e literários
Programar atividades de laboratório de língua e informática
Estruturar projetos pedagógicos na área
Selecionar material didático e paradidático - livros, fitas, vídeos etc
Escrever prefácio, posfácios, introduções, orelhas e quartas capas
Programar o uso de equipamentos de apoio
Editar publicações científicas
Preparar programas de cursos
Estimular senso crítico dos alunos
Discutir o uso da língua frente às demandas econômicas, sociais, políticas
Escrever textos relacionados a pesquisa
Elaborar notas e resenhas sobre livros, artigos e periódicos
Elaborar exames para concursos
Participar de intercâmbios científicos e culturais
Analisar princípios metodológicos da área
Realizar revisão de textos
Organizar horários, cronogramas, etc
Planejar orçamento
Avaliar grade curricular
Realizar atividades de editoração
Elaborar tese de doutorado
Participar de júri de premiação cultural
Selecionar textos para estudo
Avaliar exame nacional de cursos
Demonstrar capacidade de liderança
Montar equipe de pesquisa
Realizar atualização bibliográfica
Sugerir compra de materiais para laboratório de língua, informática, etc
Demonstrar capacidade de comunicação não verbal
Representar os pares em comissões externas a instituição
Orientar teses de doutorado
Participar da avaliação do projeto pedagógico do curso
Escrever verbetes
Elaborar livros didáticos de língua, literatura e/ou educação de surdos
Discutir propostas curriculares
Organizar eventos acadêmicos, científicos e culturais
Participar de bancas examinadoras - tcc, me, do etc.
Demonstrar capacidade de interagir com outros
Supervisionar estágios
Planejar grades curriculares
Participar de auto-avaliação dos programas de graduação e pós-graduação
Apresentar resultado de pesquisa e extensão em eventos acadêmicos, cientìficos e culturais
Programar atividades de pesquisa
Organizar edições didáticas de obras literárias
Desenvolver metodologias científicas de trabalho
Demonstrar capacidade de medir conhecimentos científicos, com clareza
Disponibilizar conhecimentos didático-pedagógicos, via meios impressos, eletrônicos e digitais
Demonstrar domínio instrumental de língua estrangeira
Realizar discussões teórico-metodológicas
Sugerir traduções, publicações, etc, para editoras
Demonstrar capacidade de reflexão
Disponibilizar a produção científica, extensionista e artística via meios impressos, eletrônicos e digitais
Elaborar exames de proficiência em línguas
Atualizar conteúdos programáticos
Realizar discussões teórico-metodológicas com os alunos
Organizar antologias
Implementar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Relacionar conhecimentos específicos da área a questões sócio-culturais
Organizar edições didáticas para o ensino de línguas
Promover estudos inter e transdisciplinares
Prever recursos financeiros para pesquisa
Traduzir textos
Avaliar as necessidades dos alunos
Elaborar glossários
Trabalhar em equipe
Participar de comissões para estabelecimento de critérios de avaliação para concursos
Relacionar teoria e prática
Elaborar projetos
Avaliar leitura e compreensão de textos orais, em sinais e/ou escritos
Elaborar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Atualizar acervo bibliográfico da área na instituição
Avaliar produção escrita e/ou de libras de alunos
Participar da elaboração de propostas curriculares
Elaborar pareceres para órgãos de fomento a pesquisa, editoras e publicações científicas
Promover estudos sobre inter-relacões de diferentes linguagens
Pesquisar o uso de novas tecnologias de apoio para a área
Demonstrar capacidade de observação
Participar de eventos acadêmicos, científicos e culturais
Realizar levantamento bibliográfico
Organizar publicações científicas
Discutir resultados da produção discente
Avaliar desenvolvimento de alunos no curso
Desenvolver atividades de pós-doutorado
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2346-68 é o código da ocupação de professor de línguas estrangeiras modernas que pertence ao grupo dos professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2346
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
234668
Professor de línguas estrangeiras modernas
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
Professor de Linguística e Linguística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Lingüística
R$ 4.385 média
Professor de Lingüística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Crítica Textual
R$ 4.225 média
Professor de Filologia
R$ 4.225 média
Professor de Filologia Germânica
R$ 4.474 média
Professor de Línguas Estrangeiras Modernas
R$ 3.987 média
Professor de Filologia Portuguesa
R$ 4.225 média
Professor de Filologia Românica
R$ 4.225 média
Professor de Filologia e Critica Textual
R$ 4.474 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
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