CBO 2321-55 - Professor de matemática no ensino médio - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores do ensino médio

O profissional no cargo de Professor de matemática no ensino médio CBO 2321-55 Ministra aulas de matemática no ensino médio, considerando conhecimentos, conceitos, métodos e procedimentos, referentes aos campos da aritmética, álgebra, geometria, estatística e probabilidade, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades de calcular, comparar, analisar, testar, formular hipóteses Promove educação e a relação ensino e aprendizagem, em instituições de ensino.

Responsabiliza-se pela formação dos alunos por meio de leis, teorias e fórmulas matemáticas e experimentos Planeja situações de ensino e aprendizagem, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando Prepara aulas, elabora material didático e organiza atividades escolares, pesquisa práticas e metodologias de ensino e aprendizagem, participa de reuniões pedagógicas e administrativas.

Registra informações, propõe atividades extraclasse Atua de acordo com a legislação educacional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança no trabalho, ambientais e de qualidade

CBO 2321-55 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores do ensino médio que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

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Divisões de categorias profissionais do CBO 2321-55

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores do ensino médio.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de matemática no ensino médio

O Professor de matemática no ensino médio CBO 2321-55 prepara as atividades, delimita extensão e profundidade da abordagem do conteúdo, considerando as demais áreas do conhecimento, a diversidade e o interesse das turmas Define objetivos das aulas, prepara recursos para ensinar matemática, considerando temas como ciência, tecnologia e mundo do trabalho, fatores socioeconômicos, fenômenos naturais, matéria e energia, recursos naturais.

Ministra aulas de matemática no ensino médio, de acordo com legislação e diretrizes educacionais.

Estabelece metodologias de ensino, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática, estabelecendo relações entre conteúdos, atitudes e valores Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com fatos culturais, sociais, econômicos e históricos e com o cotidiano dos alunos, tendo em vista aprendizagens significativas.

Expõe conceitos matemáticos de forma simples e compreensível, por meio de exemplos da vida real e do cotidiano, para atender às diferentes habilidades e aos variados ritmos de aprendizagem dos alunos Promove a educação dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos de matemática.

Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, problemas sociais, temáticas coletivas e a relevância da ciência na criação, desenvolvimento e inovação de técnicas e métodos.

Propõe estudos e projetos interdisciplinares Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas.

Cria atividades de reforço, revisa conteúdos, orienta alunos sobre estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisas.

Propõe atividades envolvendo saberes e habilidades que possibilitem compreender, analisar e avaliar com lógica leis, teorias e fórmulas matemáticas e experimentos, tendo em vista desenvolver as capacidades de observar, questionar, investigar, elaborar hipóteses, representar e interpretar modelos explicativos, dados e resultados experimentais e investigativos, para resolver situações-problema sob uma perspectiva científica Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando o desenvolvimento dos alunos, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e observação individual e coletiva, de questões orais e escritas, projetos, experimentos, situações-problema Analisa o resultado das avaliações e define estratégias para recuperação da aprendizagem.

Estabelece regras de conduta e rotinas Implementa atividades para incentivar a convivência e interação social e suscitar a conscientização sobre direitos e deveres dos cidadãos Intervém em situações de conflito no grupo, orienta sobre ações de segurança, higiene, hábitos de saúde.

Participa de reuniões, contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino e sistemática de avaliação, temas transversais e interdisciplinares Define e organiza eventos e estudos, atividades extraclasse educativas, culturais e sociais e acompanha acontecimentos em espaços extraescolares, referentes a visitas técnicas, palestras, exposições, feiras, centros de pesquisas científicas.

Realiza pesquisas didático-pedagógicas, participa de cursos de especialização, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos em diferentes mídias Elabora documentos como planos escolares, avaliações, registros de frequência e aproveitamento, relatórios Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, verbal e não verbal, transmitindo conhecimentos e informações, com assertividade, objetividade e imparcialidade.

Atua conforme a legislação e as diretrizes da unidade, segue normas de segurança e saúde, ambientais e de qualidade Mantém o local de trabalho limpo e organizado Zela pela fidedignidade das informações, cumprimento de prazos e integridade dos recursos de trabalho.

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Funções do cargo

O funcionário CBO 2321-55 deve planejar o curso, a disciplina e o projeto pedagógico, comunicar-se, participar de atividades institucionais, avaliar o processo de ensino e aprendizagem, preparar aulas, demonstrar competências pessoais, acompanhar a produção da Área educacional e cultural, ensinar.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores do ensino médio trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, com predomínio de adolescentes, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais. Atuam em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal, da rede privada e ONG. Trabalham em zonas urbanas, como estatutários ou empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino. Em algumas atividades, podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso, à fadiga das cordas vocais e ao estresse do trabalho sob pressão.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2321-55

O exercício dessas ocupações requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino, requer-se concurso público.

Atividades exercidas por um Professor de matemática no ensino médio CBO 2321-55

Um Professor de matemática no ensino médio (ou sinônimo) deve levantar necessidades e interesses do aluno quanto ao material didático, solicitar verbas e pessoal para a realização de eventos na escola, freqüentar cursos de atualização na disciplina ou áreas afins, analisar a adequação do material didático ao projeto pedagógico, informar aos pares sobre os encaminhamentos sindicais e assuntos de interesse da categoria docente, desenvolver atividades para a produção do conhecimento pelos alunos, subsidiar os alunos para auto-avaliação, acompanhar processo de aprendizagem, avaliar o desenvolvimento dos alunos através de registros específicos, desenvolver atividades para estabelecimento de relações entre conteúdos e práticas, realizar o retorno contínuo das atividades desenvolvidas para os alunos, pesquisar sobre o conteúdo a ser trabalhado em cada aula, sensibilizar os alunos para a importância do conteúdo para o desenvolvimento humano, corrigir provas, trabalhos e outros instrumentos de avaliação, estimular as vocações profissionais através do conteúdo das disciplinas, indicar os avanços da aprendizagem, atender pais e alunos, informar o aluno sobre a relevância do conhecimento para o desenvolvimento humano, intervir na definição de orçamentos municipais, estaduais e federais com relação a educação, relacionar-se com a comunidade escolar, conceber o projeto pedagógico da escola, ministrar aulas teóricas e práticas, selecionar textos e bibliografia da aula, adequar o conteúdo programático ao tempo de aula disponível, solicitar apoio dos pais na resolução de questões de aprendizagem dos alunos, sondar a situação sócio-econômica e cultural dos alunos, interagir com os alunos, intervir na definição dos orçamentos da escola, demandar das instâncias competentes as condições para atualização do professor nas novas tecnologias, organizar eventos e estudos culturais, científicos, esportivos e filosóficos, definir objetivos para a área de conhecimento, apropriar o conteúdo aos objetivos pré-definidos e ao conhecimento prévio do aluno, propor a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações, elaborar instrumentos de avaliação, coletar diferentes recursos didáticos para a aula, concorrer em certames literários, científicos e esportivos, atentar para reações dos alunos na sala, discutir a prática docente em reuniões pedagógicas, preparar-se para concursos docentes, freqüentar teatro, cinema, exposições e bibliotecas, solicitar atendimento dos profissionais especializados em orientação educacional e pedagógica, estimular o aluno para a aprendizagem contínua, manter registros atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos, refletir continuamente sobre a própria prática docente, levantar bibliografia de material didático e pedagógico, preencher diários de classe: frequência, conteúdos e avaliação, indicar compra de material didático e pedagógico, atuar nas associações sindicais e acadêmicas, incentivar a capacidade criadora dos alunos, definir o calendário, estruturar a transmissão do conhecimento, tomar parte nas atividades de formação de professores realizadas pela escola, informar-se sobre as tendências relativas ao ensino do campo específico de conhecimento, estimular a participação do aluno nas atividades, discutir os sistemas de avaliação utilizados na escola, informar-se sobre exigências e necessidades da sociedade relacionadas com áreas de conhecimento, estabelecer empatia com os alunos, requisitar material pedagógico, respeitar as diferenças culturais, econômicas e sociais da comunidade escolar, encaminhar memorandos para a direção e para a coordenação, dominar os conhecimentos da área específica e da área pedagógica, solicitar serviços de apoio técnico e legal para o exercício da profissão docente, comentar os resultados das avaliações com os alunos, determinar temas e conteúdos da disciplina, demandar da escola condições de acesso às publicações de interesse docente, adequar material pedagógico aos objetivos da aula, examinar os parâmetros curriculares nacionais para a definição da proposta pedagógica da escola, adequar o planejamento às aulas, dialogar com os alunos, instrumentalizar os alunos para as atividades de estudo, tomar conhecimento da proposta pedagógica da escola e da disciplina, administrar conflitos, solicitar participação dos pais nos eventos da escola, desenvolver atividades para inserção nas linguagens específicas e códigos de cada disciplina, assumir cargos de coordenação, representação, direção, desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos, ajustar a proposta da disciplina a proposta da escola, estimular a continuidade da escolaridade, selecionar material didático e pedagógico a ser trabalhado na aula, reunir-se com pais, mães ou responsáveis pelos alunos, transformar os resultados das avaliações em estímulo ao avanço da aprendizagem, reunir-se com os pares da disciplina e da área para discussões de questões pedagógicas, diagnosticar os problemas do processo de aprendizagem, escolher material didático e pedagógico, eleger estratégias, metodologias e abordagens de ensino, transpor o conhecimento para as situações de ensino e aprendizagem, manter linhas de comunicação com os órgãos dirigentes, modificar estratégias durante a aula para maior aprendizagem, redigir relatórios de atividades docentes e discentes, definir conteúdos e atividades interdisciplinares, solicitar manutenção de materiais, equipamentos e salas, diagnosticar conhecimento e habilidades prévias dos alunos, zelar por uma postura ética na ação pedagógica, atualizar-se no uso de novas tecnologias de informação, desenvolver atividades para compreensão política dos problemas da sociedade, rever procedimentos e estratégias de ensino com base nos resultados, manter um ambiente que possibilite o aprendizado na sala de aula, discutir questões pedagógicas com os pares, contribuir para o estabelecimento de relações democráticas na escola, produzir material didático e pedagógico de acordo com a proposta pedagógica da escola, medir o conhecimento específico, zelar pela manutenção das conquistas e direitos do professor, informar-se sobre a produção científica, cultural, artística, filosófica, desenvolver atividades para raciocínio abstrato e reflexão crítica dos alunos, influir na definição dos planos de carreira, discriminar especificações do material didático e pedagógico para aquisição, desenvolver atividades relacionadas a produção científica, filosófica e artística comtemporânea, selecionar informações científicas, filosóficas e culturais divulgadas pela mídia para análise em aula, aplicar instrumentos de avaliação, expressar-se com clareza, ler jornais, revistas, periódicos e livros, garantir o desenvolvimento do conteúdo das disciplinas, orientar alunos para participação em concursos literários, científicos, artísticos e esportivos.