CBO 2321-25 - Professor de filosofia no ensino médio

Entenda o que fazem os professores do ensino médio no mercado de trabalho, veja a descrição do cargo, funções, habilidades, competências, níveis de coonhecimento e atividades exercidas pelo Professor de filosofia no ensino médio e seus sinônimos da mesma família ocupacional.

O Que Faz um Professor de filosofia no ensino médio

O Professor de Filosofia no Ensino Médio ministra aulas de filosofia, no ensino médio, considerando conhecimentos e conceitos referentes aos sistemas filosóficos e aos grandes pensadores, à existência humana, à ideia do conhecimento, à razão, aos valores éticos e morais, ao pensamento, à linguagem, ao Universo e a influência desses no contexto presente. Responsabiliza-se pela formação dos alunos, planeja situações de ensino e aprendizagem, integradas ao projeto educacional, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara aulas, seleciona e elabora recursos didáticos, organiza atividades escolares, pesquisa práticas e metodologias de ensino e aprendizagem, participa de reuniões pedagógicas e administrativas. Registra atividades desenvolvidas. Propõe atividades extraclasse. Atua conforme a legislação educacional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança no trabalho, ambientais e de qualidade.

Funções Detalhadas do Cargo CBO 2321-25

Conhecimento (6/8)

Habilidade (6/8)

Atitude (6/8)

Perfil Ocupacional (6/8)

Planeja a prática pedagógica, identificando necessidades e potencialidades individuais e coletivas. Define conteúdo programático de filosofia, situações de aprendizagem, estratégias de ensino e de avaliação, seleciona recursos didáticos. Define atividades extraclasse, projetos integradores e propõe ações para atendimento a alunos que requerem atenção especial.

Ministra aulas de filosofia no ensino médio, de acordo com legislação e diretrizes educacionais. Estabelece metodologias de ensino, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática, utilizando inclusive novas tecnologias de pesquisa. Incentiva a leitura e estimula debates em classe para desenvolver atitudes e valores.

Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas, estabelecendo relações com fatos atuais e o cotidiano dos alunos, tendo em vista aprendizagens significativas, apropriação de elementos argumentativos e a compreensão da realidade, por meio das ciências humanas e sociais.

Promove a educação dos alunos, responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos de filosofia, conceitos e atitudes referentes a tradições e costumes, fenômenos, datas, fatos históricos, sociais, econômicos, políticos, ambientais, religiosos e culturais ocorridos em diferentes tempos e espaços, e a influência desses no contexto presente da humanidade, na perspectiva em que o mundo é explicável e passível de transformações.

Desenvolve atividades para que o aluno identifique, analise e compare diferentes formas e narrativas expressas em diferentes linguagens, para interpretar ideias filosóficas de diferentes pensadores, elaborar hipóteses e compor argumentos.

Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, razão e entendimento, estética, lógica, validade e verdade, respeito à natureza, às diversidades, às diferenças sociais e culturais entre os homens. Propõe temas e projetos interdisciplinares. Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas internas e externas. Cria atividades de reforço, revisa conteúdos, orienta alunos sobre estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a argumentação e a pesquisa com autonomia.

Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando o desenvolvimento dos alunos, definindo critérios, aplicando estratégias de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e de observação individual e coletiva, projetos integradores e situações-problema. Analisa o resultado das avaliações e define estratégias para recuperação da aprendizagem.

Estabelece rotinas e regras de conduta. Implementa atividades para incentivar a convivência e interação social e suscitar a conscientização sobre direitos e deveres dos cidadãos. Intervém em situações de conflito no grupo, orienta sobre ações de segurança, higiene, hábitos de saúde.

Participa de reuniões, contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino e de avaliação, temas transversais e interdisciplinares.

Organiza atividades extraclasse educativas, culturais e sociais, e acompanha eventos em espaços extraescolares, como eventos cívicos e culturais, visitas, exposições, palestras.

Realiza pesquisas didático-pedagógicas, participa de cursos de formação continuada, aplica tecnologias educacionais, analisa e cria material e recursos didáticos, impressos, audiovisuais e informatizados.

Elabora documentos como diário de classe, planos escolares, registros de frequência e de aproveitamento, relatórios.

Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, verbal e não verbal, comunicando-se com assertividade, objetividade e imparcialidade.

Atua conforme a legislação e as diretrizes da unidade, segue normas e procedimentos de segurança e saúde no trabalho, ambientais e de qualidade. Mantém o local de trabalho limpo e organizado. Cumpre prazos e zela pela fidedignidade de informações.

Conhecimentos

Prof. - Nível de Profundidade do Conhecimento (1 a 5)
Freq. - Grau de Frequência de Uso do Conhecimento (1 a 5)
Imp. - Grau de Importância do Conhecimento (1 a 5)

Área	Campo	Conhecimento	Freq.	Imp.	Prof.
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	MATEMÁTICA	MATEMÁTICA APLICADA	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	MATEMÁTICA	OUTROS ELEMENTOS (MATEMÁTICA APLICADA) MATEMÁTICA BÁSICA APLICADA	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA APLICADAS	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA	PROBABILIDADE APLICADA	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA APLICADAS	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA	ESTATÍSTICA APLICADA	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INFORMÁTICA	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INFORMÁTICA	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INTERNET	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INTERNET	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INTERNET	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INTERNET DAS COISAS	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	SOFTWARE ESPECÍFICO	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (SOFTWARE ESPECÍFICO) SOFTWARES EDUCACIONAIS	4	4	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	TEORIA DO DIREITO	4	4	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	FILOSOFIA DO DIREITO	4	4	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	TEORIA DO DIREITO	4	4	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	OUTROS ELEMENTOS (TEORIA DO DIREITO) ORIENTAÇÃO EM TEORIA DO DIREITO DO ESTADO E DA DEMOCRACIA	4	4	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO	TEORIA DA INFORMAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO	PROCESSOS DA COMUNICAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO	TEORIA DA INFORMAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO	TEORIA GERAL DA INFORMAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	HISTÓRIA DA FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	HISTÓRIA DA FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	HISTÓRIA DA FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (HISTÓRIA DA FILOSOFIA) HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	HISTÓRIA DA FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (HISTÓRIA DA FILOSOFIA) HISTÓRIA DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA1	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	HISTÓRIA DA FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (HISTÓRIA DA FILOSOFIA) HISTÓRIA DA FILOSOFIA DA RENASCENÇA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	HISTÓRIA DA FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (HISTÓRIA DA FILOSOFIA) HISTÓRIA DA FILOSOFIA MEDIEVAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	HISTÓRIA DA FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (HISTÓRIA DA FILOSOFIA) HISTÓRIA DA FILOSOFIA MODERNA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	METAFÍSICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	METAFÍSICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	LÓGICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	LÓGICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	LÓGICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (LÓGICA) FILOSOFIA DA LÓGICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	LÓGICA	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (LÓGICA) ORIENTAÇÃO EM LÓGICAS NÃO CLÁSSICAS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	ÉTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	ÉTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	ÉTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (ÉTICA) AUTONOMIA DO SUJEITO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	ÉTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (ÉTICA) ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	ÉTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (ÉTICA) ÉTICAS DO DEVER	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	ÉTICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (ÉTICA) FUNDAMENTAÇÕES DA MORAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	EPISTEMOLOGIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	EPISTEMOLOGIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	EPISTEMOLOGIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (EPISTEMOLOGIA) EPISTEMOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	EPISTEMOLOGIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (EPISTEMOLOGIA) TÓPICOS ESPECIAIS DE EPISTEMOLOGIA DAS CIÊNCIAS NATURAIS	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	FILOSOFIA BRASILEIRA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	FILOSOFIA BRASILEIRA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) A TEORIA DA CIÊNCIA ARISTOTÉLICA	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) CÁLCULO DE PREDICADOS	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) COMPUTABILIDADE	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) FILOSOFIA DA CIÊNCIA	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) FILOSOFIA DA LINGUAGEM E DO CONHECIMENTO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS HUMANAS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) FILOSOFIA PRÉ-SOCRÁTICA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) LEITURA FILOSÓFICA DE TEXTOS CLÁSSICOS	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) PLATÃO, ARISTÓTELES E FILÓSOFOS HELENISTAS	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) PRINCIPAIS FILÓSOFOS E PENSADORES	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) PROPOSIÇÃO E ARGUMENTO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) RAZÃO E ENTENDIMENTO, RAZÃO E SENSIBILIDADE, INTUIÇÃO E CONCEITO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) REDAÇÃO FILOSÓFICA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO FILOSOFIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	FILOSOFIA	OUTROS ELEMENTOS (FILOSOFIA) TEORIA DA QUANTIFICAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	HISTÓRIA DA SOCIOLOGIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	TEORIA SOCIOLÓGICA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	SOCIOLOGIA DO CONHECIMENTO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	SOCIOLOGIA DO CONHECIMENTO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	ANTROPOLOGIA	TEORIA ANTROPOLÓGICA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	ANTROPOLOGIA	TEORIA ANTROPOLÓGICA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	HISTÓRIA	TEORIA E FILOSOFIA DA HISTÓRIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	HISTÓRIA	TEORIA E FILOSOFIA DA HISTÓRIA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PSICOLOGIA EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA EDUCAÇÃO: ENFOQUE FILOSÓFICO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA EDUCAÇÃO: ENFOQUE HISTÓRICO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA EDUCAÇÃO: ENFOQUE SOCIOLÓGICO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E PRÁTICAS ESCOLARES	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) TEORIA DO CONHECIMENTO E DO JUÍZO EM TOMÁS DE AQUINO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO DE UNIDADES EDUCATIVAS	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	POLÍTICA EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL) POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TECNOLOGIA EDUCACIONAL	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TEORIAS DA INSTRUÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) DIDÁTICA	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) DOMÍNIO CONEXO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) ESTUDOS E PRÁTICAS ACADÊMICAS	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	CURRÍCULO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TEORIA GERAL DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	EDUCAÇÃO DE ADULTOS	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	EDUCAÇÃO ESPECIAL	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (EDUCAÇÃO) TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO, PRÁTICAS ESCOLARES E PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	TEORIA POLÍTICA	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	TEORIA POLÍTICA CLÁSSICA	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	TEORIA POLÍTICA	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	TEORIA POLÍTICA CONTEMPORÂNEA	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	TEORIA POLÍTICA	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	TEORIA POLÍTICA MEDIEVAL	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	TEORIA POLÍTICA	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	TEORIA POLÍTICA MODERNA	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO CIÊNCIA POLÍTICA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	CIÊNCIA POLÍTICA	OUTROS ELEMENTOS (CIÊNCIA POLÍTICA) A POLÍTICA DE ARISTÓTELES	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	TEOLOGIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO TEOLOGIA	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	TEOLOGIA	OUTROS ELEMENTOS (TEOLOGIA) INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO TEOLÓGICO	3	3	3
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	5	5	4
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	5	5	4
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) E SISTEMA BRAÏLLE	3	4	3
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)	3	4	3
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	ARTES	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO ARTES	4	4	4
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	ARTES	OUTROS ELEMENTOS (ARTES) ESTÉTICA E FILOSOFIA DA ARTE	4	4	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	5	5	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA CIENTÍFICA	5	5	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	4	4	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PESQUISA	4	4	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	5	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	TÉCNICAS DE PESQUISA	5	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PROJETOS	5	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS	5	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PROJETOS	5	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	ELABORAÇÃO DE PROJETO	5	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	4	4	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS) PROJETOS INTEGRADORES E INTERDISCIPLINARES	4	4	4

Habilidades

Freq. - Grau de Frequência de Uso da Habilidade (1 a 5)
Imp. - Grau de Importância da Habilidade (1 a 5)

Domínio	Categoria	Habilidade	Freq.	Imp.
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	COMPREENSÃO ORAL	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	ESCUTA ATIVA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	EXPRESSÃO ORAL	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	COMPREENSÃO ESCRITA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	EXPRESSÃO ESCRITA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	APRENDIZADO ATIVO	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	HABILIDADE DE ORIENTAR SERVIÇOS	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	HABILIDADE DE ENSINAR	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	TRANSCRIÇÃO DE DADOS	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	COMPARAÇÃO DE DADOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	CLASSIFICAÇÃO DE DADOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	COMPREENSÃO NUMÉRICA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	EXPRESSÃO NUMÉRICA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	ANÁLISE DE DADOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	SINTETIZAÇÃO DE DADOS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO CONCRETO PARA SEGUIR INSTRUÇÕES	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO ABSTRATO PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO ANALÍTICO	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO CRÍTICO	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE INSTRUÇÕES SIMPLES E ROTINEIRAS	5	0
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE TÉCNICAS QUE ENVOLVEM ALGUMAS VARIÁVEIS CONCRETAS E ESPECÍFICAS	5	0
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE TÉCNICAS QUE ENVOLVEM MUITAS VARIÁVEIS CONCRETAS E ESPECÍFICAS	5	0
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE PRINCÍPIOS TECNOLÓGICOS DE BAIXA COMPLEXIDADE	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE PRINCÍPIOS CIENTÍFICOS OU TECNOLÓGICOS PARA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE CONHECIMENTO DE UM CAMPO DE ESTUDO CIENTÍFICO	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	TRABALHO EM EQUIPE	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	ATENDIMENTO A SOLICITAÇÕES E PEDIDOS DAS PESSOAS...	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	TROCA DE INFORMAÇÕES	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	FORNECIMENTO DE INFORMAÇÕES	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	COOPERAÇÃO	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	ORIENTAÇÃO DE PESSOAS	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	FACILITAÇÃO E MEDIAÇÃO DE APRENDIZAGEM	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	COORDENAÇÃO	4	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	PERCEPÇÃO DA REALIDADE SOCIAL	5	5
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	ATENÇÃO AUDITIVA	4	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	LOCALIZAÇÃO DE SOM	4	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	RECONHECIMENTO DE FALA	5	5
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	CLAREZA DE FALA	5	5
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	SENSIBILIDADE AUDITIVA	4	4

Atitudes

Imp. - Grau de Importância da Atitude (1 a 5)

Categoria	Atitude	Imp.
AUTONOMIA (AUSÊNCIA DE SUPERVISÃO DIRETA) NO PRÓPRIO TRABALHO	AUTONOMIA EM CONTEXTOS DE TRABALHO COM PREVISÃO DE MUDANÇAS	5
AVALIAÇÃO DE TRABALHO OU ATIVIDADE	AVALIAÇÃO DO PRÓPRIO DESEMPENHO, ASSUMINDO AUTODESENVOLVIMENTO	5

Condições de Trabalho

Professores do ensino médio trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, com predomínio de adolescentes, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais. Atuam em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal, da rede privada e ONG. Trabalham em zonas urbanas, como estatutários ou empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino. Em algumas atividades, podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso, à fadiga das cordas vocais e ao estresse do trabalho sob pressão.

Exigências do mercado de trabalho

O exercício dessas ocupações requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino, requer-se concurso público.

Funções Mais Executadas no Exercício da Profissão

Participar de atividades institucionais;
Demonstrar competências pessoais;
Comunicar-se;
Preparar aulas;
Acompanhar a produção da Área educacional e cultural;
Planejar o curso, a disciplina e o projeto pedagógico;
Avaliar o processo de ensino e aprendizagem;
Ensinar;
Solicitar atendimento dos profissionais especializados em orientação educacional e pedagógica;
Administrar conflitos;
Produzir material didático e pedagógico de acordo com a proposta pedagógica da escola;
Levantar necessidades e interesses do aluno quanto ao material didático;
Solicitar verbas e pessoal para a realização de eventos na escola;
Desenvolver atividades relacionadas a produção científica, filosófica e artística comtemporânea;
Realizar o retorno contínuo das atividades desenvolvidas para os alunos;
Discutir questões pedagógicas com os pares;
Definir objetivos para a área de conhecimento;
Incentivar a capacidade criadora dos alunos;
Atualizar-se no uso de novas tecnologias de informação;
Estimular o aluno para a aprendizagem contínua;
Discriminar especificações do material didático e pedagógico para aquisição;
Coletar diferentes recursos didáticos para a aula;
Refletir continuamente sobre a própria prática docente;
Indicar compra de material didático e pedagógico;
Integrar grupos de estudos interdisciplinares;
Garantir o desenvolvimento do conteúdo das disciplinas;
Desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos;
Interagir com os alunos;
Acompanhar processo de aprendizagem;
Estimular as vocações profissionais através do conteúdo das disciplinas;
Manter um ambiente que possibilite o aprendizado na sala de aula;
Assumir cargos de coordenação, representação, direção;
Determinar temas e conteúdos da disciplina;
Preencher diários de classe: frequência, conteúdos e avaliação;
Dominar os conhecimentos da área específica e da área pedagógica;
Estruturar a transmissão do conhecimento;
Concorrer em certames literários, científicos e esportivos;
Discutir a prática docente em reuniões pedagógicas;
Rever procedimentos e estratégias de ensino com base nos resultados;
Informar aos pares sobre os encaminhamentos sindicais e assuntos de interesse da categoria docente;
Subsidiar os alunos para auto-avaliação;
Aplicar instrumentos de avaliação;
Sensibilizar os alunos para a importância do conteúdo para o desenvolvimento humano;
Encaminhar memorandos para a direção e para a coordenação;
Manter registros atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos;
Transpor o conhecimento para as situações de ensino e aprendizagem;
Estimular a participação do aluno nas atividades;
Definir o calendário;
Orientar alunos para participação em concursos literários, científicos, artísticos e esportivos;
Intervir na definição de orçamentos municipais, estaduais e federais com relação a educação;
Selecionar informações científicas, filosóficas e culturais divulgadas pela mídia para análise em aula;
Atuar nas associações sindicais e acadêmicas;
Desenvolver atividades para compreensão política dos problemas da sociedade;
Organizar eventos e estudos culturais, científicos, esportivos e filosóficos;
Avaliar o desenvolvimento dos alunos através de registros específicos;
Corrigir provas, trabalhos e outros instrumentos de avaliação;
Instrumentalizar os alunos para as atividades de estudo;
Modificar estratégias durante a aula para maior aprendizagem;
Desenvolver atividades para a produção do conhecimento pelos alunos;
Estabelecer empatia com os alunos;
Solicitar apoio dos pais na resolução de questões de aprendizagem dos alunos;
Sondar a situação sócio-econômica e cultural dos alunos;
Transformar os resultados das avaliações em estímulo ao avanço da aprendizagem;
Adequar material pedagógico aos objetivos da aula;
Reunir-se com os pares da disciplina e da área para discussões de questões pedagógicas;
Comentar os resultados das avaliações com os alunos;
Discutir os sistemas de avaliação utilizados na escola;
Definir conteúdos e atividades interdisciplinares;
Pesquisar sobre o conteúdo a ser trabalhado em cada aula;
Analisar a adequação do material didático ao projeto pedagógico;
Desenvolver atividades para estabelecimento de relações entre conteúdos e práticas;
Preparar-se para concursos docentes;
Apropriar o conteúdo aos objetivos pré-definidos e ao conhecimento prévio do aluno;
Tomar conhecimento da proposta pedagógica da escola e da disciplina;
Solicitar manutenção de materiais, equipamentos e salas;
Freqüentar cursos de atualização na disciplina ou áreas afins;
Influir na definição dos planos de carreira;
Dialogar com os alunos;
Adequar o conteúdo programático ao tempo de aula disponível;
Demandar da escola condições de acesso às publicações de interesse docente;
Atender pais e alunos;
Informar o aluno sobre a relevância do conhecimento para o desenvolvimento humano;
Desenvolver atividades para inserção nas linguagens específicas e códigos de cada disciplina;
Reunir-se com pais, mães ou responsáveis pelos alunos;
Freqüentar teatro, cinema, exposições e bibliotecas;
Demandar das instâncias competentes as condições para atualização do professor nas novas tecnologias;
Selecionar textos e bibliografia da aula;
Redigir relatórios de atividades docentes e discentes;
Selecionar material didático e pedagógico a ser trabalhado na aula;
Requisitar material pedagógico;
Zelar pela manutenção das conquistas e direitos do professor;
Tomar parte nas atividades de formação de professores realizadas pela escola;
Relacionar-se com a comunidade escolar;
Conceber o projeto pedagógico da escola;
Informar-se sobre a produção científica, cultural, artística, filosófica;
Estimular a continuidade da escolaridade;
Desenvolver atividades para raciocínio abstrato e reflexão crítica dos alunos;
Diagnosticar conhecimento e habilidades prévias dos alunos;
Ajustar a proposta da disciplina a proposta da escola;
Contribuir para o estabelecimento de relações democráticas na escola;
Intervir na definição dos orçamentos da escola;
Escolher material didático e pedagógico;
Atentar para reações dos alunos na sala;
Levantar bibliografia de material didático e pedagógico;
Informar-se sobre exigências e necessidades da sociedade relacionadas com áreas de conhecimento;
Expressar-se com clareza;
Adequar o planejamento às aulas;
Elaborar instrumentos de avaliação;
Informar-se sobre as tendências relativas ao ensino do campo específico de conhecimento;
Propor a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações;
Ministrar aulas teóricas e práticas;
Eleger estratégias, metodologias e abordagens de ensino;
Respeitar as diferenças culturais, econômicas e sociais da comunidade escolar;
Solicitar participação dos pais nos eventos da escola;
Indicar os avanços da aprendizagem;
Examinar os parâmetros curriculares nacionais para a definição da proposta pedagógica da escola;
Diagnosticar os problemas do processo de aprendizagem;
Zelar por uma postura ética na ação pedagógica;
Solicitar serviços de apoio técnico e legal para o exercício da profissão docente;
Manter linhas de comunicação com os órgãos dirigentes;
Medir o conhecimento específico;
Ler jornais, revistas, periódicos e livros;

Profissões da Família Ocupacional

Divisões de categorias profissionais do CBO 2321-25

CBO 2321-25 é o Código Brasileiro da Ocupação de professor de filosofia no ensino médio que pertence ao grupo dos professores do ensino médio, segundo a Tabela CBO divulgada pelo MTE - Ministério do Trabalho e Emprego.

Profissionais das ciências e das artes
- Profissionais do ensino
- - Professores do ensino médio
- - - Professores do ensino médio