CBO 2321-30 - Professor de física no ensino médio - Descrição do cargo, funções, competências e atividades exercidas pelos professores do ensino médio

O profissional no cargo de Professor de física no ensino médio CBO 2321-30 Ministra aulas de física no ensino médio, considerando conhecimentos científicos da matéria e da energia Promove educação e a relação ensino e aprendizagem, em instituições de ensino.

Responsabiliza-se pela formação dos alunos por meio de teorias, leis matemáticas, conceitos e experimentos, tendo em vista a compreensão de fenômenos naturais e tecnológicos e a interação entre espaço, tempo, matéria, movimento e energia Planeja situações de ensino e aprendizagem, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando Prepara aulas, elabora material didático e organiza atividades escolares, pesquisa práticas e metodologias de ensino e aprendizagem, participa de reuniões pedagógicas e administrativas.

Registra informações, propõe atividades extraclasse Atua de acordo com a legislação educacional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança no trabalho, ambientais e de qualidade

CBO 2321-30 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores do ensino médio que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

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Divisões de categorias profissionais do CBO 2321-30

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Professores do ensino médio.
• • • Profissionais do ensino.

O que faz um Professor de física no ensino médio

O Professor de física no ensino médio CBO 2321-30 prepara as atividades, delimita extensão e profundidade da abordagem do conteúdo de física, considerando as áreas do conhecimento, a diversidade e o interesse das turmas Define objetivos, prepara recursos para ensinar ciências físicas, considerando temas como fenômenos naturais, matéria e energia, uso consciente dos recursos naturais, desenvolvimento sustentável.

Ministra aulas de física no ensino médio, de acordo com legislação e diretrizes educacionais.

Interpreta os requisitos curriculares de interdisciplinaridade para criar programas de estudos e planos de aula e conteúdo educacional que atendam a esses requisitos Estabelece metodologias de ensino, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática, estabelecendo relações entre conteúdos, atitudes e valores.

Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com fatos culturais, sociais, históricos, geográficos e com o cotidiano dos alunos, tendo em vista aprendizagens significativas Supervisiona atividades de laboratório, realiza demonstrações práticas para estudos interdisciplinares.

Define e organiza eventos, atividades extraclasse e acompanha os alunos em viagens de investigação de campo, visitas técnicas, palestras, exposições, centros de pesquisas científicas.

Promove a educação dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos de ciências físicas Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, fatos sociais, a relevância da ciência na origem e preservação da vida e temáticas coletivas.

Propõe estudos e projetos interdisciplinares.

Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas Cria atividades de reforço, revisa conteúdos, orienta alunos sobre estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisas e projetos Propõe atividades envolvendo saberes e habilidades que possibilitem compreender, analisar e avaliar os fenômenos naturais da matéria e da energia, que envolvem a origem e a evolução da Vida, da Terra e do Universo, tendo em vista desenvolver as capacidades de analisar e compreender as leis matemáticas, elaborar hipóteses, representar e interpretar modelos explicativos, dados e resultados experimentais e investigativos, para resolver situações-problema sob uma perspectiva científica.

Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando o desenvolvimento dos alunos, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e observação, de questões orais e escritas, projetos, experimentos, situações-problema Analisa o resultado das avaliações e define estratégias para recuperação da aprendizagem Estabelece regras de conduta e rotinas.

Implementa atividades para incentivar a convivência e interação social e suscitar a conscientização sobre direitos e deveres dos cidadãos Intervém em situações de conflito no grupo, orienta sobre ações de segurança, higiene, hábitos de saúde.

Participa de reuniões, contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino e sistemática de avaliação, temas transversais e interdisciplinares Realiza pesquisas didático-pedagógicas, participa de cursos de especialização, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos em diferentes mídias Elabora documentos como planos escolares, avaliações, registros de frequência e aproveitamento, relatórios.

Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, verbal e não verbal, transmitindo conhecimentos e informações, com assertividade, objetividade e imparcialidade Atua conforme a legislação e as diretrizes da unidade, segue normas de segurança e saúde, ambientais e de qualidade Mantém o local de trabalho limpo e organizado.

Zela pela fidedignidade das informações, cumprimento de prazos e integridade dos recursos de trabalho.

Funções do cargo

O funcionário CBO 2321-30 deve acompanhar a produção da Área educacional e cultural, avaliar o processo de ensino e aprendizagem, participar de atividades institucionais, preparar aulas, ensinar, comunicar-se, planejar o curso, a disciplina e o projeto pedagógico, demonstrar competências pessoais.

Condições de trabalho dessas profissões

Professores do ensino médio trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, com predomínio de adolescentes, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais. Atuam em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal, da rede privada e ONG. Trabalham em zonas urbanas, como estatutários ou empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino. Em algumas atividades, podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso, à fadiga das cordas vocais e ao estresse do trabalho sob pressão.

Exigências do mercado de trabalho para o CBO 2321-30

O exercício dessas ocupações requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino, requer-se concurso público.

Atividades exercidas por um Professor de física no ensino médio CBO 2321-30

Um Professor de física no ensino médio (ou sinônimo) deve administrar conflitos, solicitar serviços de apoio técnico e legal para o exercício da profissão docente, demandar das instâncias competentes as condições para atualização do professor nas novas tecnologias, ministrar aulas teóricas e práticas, indicar os avanços da aprendizagem, levantar necessidades e interesses do aluno quanto ao material didático, compor conselhos de classes e escolares deliberativos, desenvolver atividades relacionadas a produção científica, filosófica e artística comtemporânea, manter registros atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos, desenvolver atividades para a produção do conhecimento pelos alunos, interagir com os alunos, definir objetivos para a área de conhecimento, realizar o retorno contínuo das atividades desenvolvidas para os alunos, desenvolver atividades para estabelecimento de relações entre conteúdos e práticas, elaborar instrumentos de avaliação, respeitar as diferenças culturais, econômicas e sociais da comunidade escolar, garantir o desenvolvimento do conteúdo das disciplinas, discutir a prática docente em reuniões pedagógicas, concorrer em certames literários, científicos e esportivos, desenvolver atividades para inserção nas linguagens específicas e códigos de cada disciplina, estimular a participação do aluno nas atividades, influir na decisão da aquisição de material didático, estimular a continuidade da escolaridade, sensibilizar os alunos para a importância do conteúdo para o desenvolvimento humano, comunicar resultados das avaliações dos alunos, examinar os parâmetros curriculares nacionais para a definição da proposta pedagógica da escola, informar-se sobre exigências e necessidades da sociedade relacionadas com áreas de conhecimento, intervir na definição dos orçamentos da escola, sondar a situação sócio-econômica e cultural dos alunos, estruturar a transmissão do conhecimento, relacionar-se com a comunidade escolar, estabelecer empatia com os alunos, adequar material pedagógico aos objetivos da aula, diagnosticar os problemas do processo de aprendizagem, selecionar informações científicas, filosóficas e culturais divulgadas pela mídia para análise em aula, ler jornais, revistas, periódicos e livros, medir o conhecimento específico, levantar bibliografia de material didático e pedagógico, manter um ambiente que possibilite o aprendizado na sala de aula, estimular o aluno para a aprendizagem contínua, informar aos pares sobre os encaminhamentos sindicais e assuntos de interesse da categoria docente, reunir-se com os pares da disciplina e da área para discussões de questões pedagógicas, transformar os resultados das avaliações em estímulo ao avanço da aprendizagem, assumir cargos de coordenação, representação, direção, requisitar material pedagógico, modificar estratégias durante a aula para maior aprendizagem, zelar por uma postura ética na ação pedagógica, manter linhas de comunicação com os órgãos dirigentes, tomar conhecimento da proposta pedagógica da escola e da disciplina, atuar nas associações sindicais e acadêmicas, solicitar participação dos pais nos eventos da escola, apropriar o conteúdo aos objetivos pré-definidos e ao conhecimento prévio do aluno, definir conteúdos e atividades interdisciplinares, conceber o projeto pedagógico da escola, informar o aluno sobre a relevância do conhecimento para o desenvolvimento humano, pesquisar sobre o conteúdo a ser trabalhado em cada aula, discriminar especificações do material didático e pedagógico para aquisição, informar-se sobre a produção científica, cultural, artística, filosófica, aplicar instrumentos de avaliação, instrumentalizar os alunos para as atividades de estudo, redigir relatórios de atividades docentes e discentes, desenvolver atividades para raciocínio abstrato e reflexão crítica dos alunos, preencher diários de classe: frequência, conteúdos e avaliação, freqüentar cursos de atualização na disciplina ou áreas afins, atentar para reações dos alunos na sala, desenvolver atividades para compreensão política dos problemas da sociedade, diagnosticar conhecimento e habilidades prévias dos alunos, solicitar apoio dos pais na resolução de questões de aprendizagem dos alunos, discutir os sistemas de avaliação utilizados na escola, selecionar material didático e pedagógico a ser trabalhado na aula, definir o calendário, reunir-se com pais, mães ou responsáveis pelos alunos, subsidiar os alunos para auto-avaliação, estimular as vocações profissionais através do conteúdo das disciplinas, transpor o conhecimento para as situações de ensino e aprendizagem, adequar o planejamento às aulas, analisar a adequação do material didático ao projeto pedagógico, desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos, contribuir para o estabelecimento de relações democráticas na escola, orientar alunos para participação em concursos literários, científicos, artísticos e esportivos, dominar os conhecimentos da área específica e da área pedagógica, expressar-se com clareza, rever procedimentos e estratégias de ensino com base nos resultados, coletar diferentes recursos didáticos para a aula, comentar os resultados das avaliações com os alunos, propor a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações, solicitar verbas e pessoal para a realização de eventos na escola, informar-se sobre as tendências relativas ao ensino do campo específico de conhecimento, corrigir provas, trabalhos e outros instrumentos de avaliação, discutir questões pedagógicas com os pares, acompanhar processo de aprendizagem, tomar parte nas atividades de formação de professores realizadas pela escola, determinar temas e conteúdos da disciplina, solicitar atendimento dos profissionais especializados em orientação educacional e pedagógica, tomar parte em eventos culturais, científicos , esportivos e filosóficos da escola, solicitar manutenção de materiais, equipamentos e salas, escolher material didático e pedagógico, refletir continuamente sobre a própria prática docente, atualizar-se no uso de novas tecnologias de informação, atender pais e alunos, demandar da escola condições de acesso às publicações de interesse docente, adequar o conteúdo programático ao tempo de aula disponível, eleger estratégias, metodologias e abordagens de ensino, ajustar a proposta da disciplina a proposta da escola, encaminhar memorandos para a direção e para a coordenação, incentivar a capacidade criadora dos alunos, organizar eventos e estudos culturais, científicos, esportivos e filosóficos, produzir material didático e pedagógico de acordo com a proposta pedagógica da escola, zelar pela manutenção das conquistas e direitos do professor, intervir na definição de orçamentos municipais, estaduais e federais com relação a educação, selecionar textos e bibliografia da aula, dialogar com os alunos, preparar-se para concursos docentes, avaliar o desenvolvimento dos alunos através de registros específicos, indicar compra de material didático e pedagógico, escolher livro didático, integrar grupos de estudos interdisciplinares, influir na definição dos planos de carreira, freqüentar teatro, cinema, exposições e bibliotecas.