CBO 234664
CBO 2346-64 — Professor de outras línguas e literaturas
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de outras línguas e literaturas (CBO 234664) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2346-64
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de outras línguas e literaturas no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.448,61
Média salarial i
R$ 4.678,37
Mediana i
R$ 4.444,50
Teto salarial i
R$ 9.738,90
Jornada média
34h
semanais
Profissionais
136
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Letras 🔗
🏆 Melhor salário por estado
PE
R$ 6.458,21 média
📥 Estado que mais contrata
SP
17 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Recife/PE
R$ 6.732,67 média
🏢 Setor que mais contrata
Escolas de Idiomas
39 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de outras línguas e literaturas • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de outras línguas e literaturas
O Professor de outras línguas e literaturas planeja e executa processo de ensino de língua - que se destaca pela quantidade de falantes nativos e por estar fora do grupo de opções tradicionais de idiomas estrangeiros estudados – e sua literatura, em curso de nível superior. Elabora plano de ensino (de chinês, japonês, árabe ou outra língua). Ministra aulas para que seus alunos aprendam e pratiquem conversação, leitura e produção de textos. Supervisiona processos de tradução. Coordena estudos sobre obras, autores e gêneros da literatura. Supervisiona estágios. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2346-64
Realiza planejamento de ensino de uma das línguas mais faladas no mundo – como chinês, japonês, árabe ou outra – e sua literatura, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Elabora plano de ensino e cria planos de aulas. Prepara infraestrutura, incluindo salas com recursos de informática para acesso à biblioteca digital, laboratórios de idioma equipados com computadores, “softwares” e recursos audiovisuais, entre outras instalações. Seleciona materiais didáticos e paradidáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas sobre a língua, abordando diferentes tópicos – como fonética e fonologia, estruturas de frases, uso de tempos verbais, entre outros - para que seus alunos aprendam e pratiquem conversação, leitura, e produção de textos.
Organiza alunos para realização de pesquisas sobre a história e a cultura de regiões ou país onde estão concentrados os falantes nativos da língua estudada. Promove reunião após término das pesquisas, para troca de experiências entre os alunos e sistematização das conclusões dos trabalhos.
Supervisiona o desenvolvimento de tradução por grupos de alunos, que devem considerar e refletir sobre a passagem de uma para outra realidade cultural, dando importância aos aspectos sintáticos e semânticos das versões produzidas. Estimula o desenvolvimento de atitude investigativa para resolução de problemas, capacidade de comunicação, criatividade, atitude colaborativa, e conduta ética, durante a execução do trabalho em equipe.
Promove atividades de ensino sobre leitura e redação de textos literários. Na leitura, estimula o aluno a apresentar sua análise de obra literária, para posteriormente orientá-lo no aprimoramento da lógica interpretativa. Presta apoio ao aluno na redação de textos literários.
Coordena estudos sobre literatura, orientando alunos nas análises das principais obras, dos autores e dos gêneros predominantes. Mostra a articulação das fases ou dos movimentos da literatura com os contextos histórico, sociocultural e político.
Promove a análise, pelos alunos, sobre como a literatura mantém relação com diferentes artes, estando presente em peças de teatro, filmes e outras expressões artísticas.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Proporciona aos alunos formação crítica, discutindo ideias e argumentos apresentados em artigos sobre temas relevantes na sociedade, tais como meio ambiente, imigração e direitos humanos.
Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para acompanhar a incorporação de novos termos e novas expressões idiomáticas, que refletem mudanças da cultura e do modo de viver.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais. Faz avaliações periódicas do progresso dos alunos e ajusta as estratégias de ensino para melhoria do processo de aprendizagem.
Supervisiona estágios curriculares. Atua em programas de intercâmbio internacional, para proporcionar novas vivências aos alunos.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando experiências de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Mantém-se atualizado em relação aos avanços tecnológicos no ensino, testando novos recursos didáticos digitais.
Planeja e desenvolve pesquisas em um campo relacionado à língua e à produção literária. Publica resultados de pesquisa em revistas especializadas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (166)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | |
| Estatística aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares educacionais | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) inteligência artificial | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) realidade virtual | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias digitais aplicadas ao ensino de outras línguas estrangeiras e suas literaturas | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 |
| Filosofia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) didática para o ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) elaboração de currículos para cursos de outras línguas estrangeiras e suas literaturas | 4 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) fundamentos de prática de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) metodologias para o ensino de outras línguas estrangeiras e suas literaturas | 5 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) análise e preparação de material e recursos didáticos de apoio | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) aprendizagem baseada em projetos | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) estratégias didático-pedagógicas para o ensino de outras línguas estrangeiras e suas literaturas | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) interdisciplinaridade - outras línguas estrangeiras e suas literaturas e as inter-relações com outras áreas do conhecimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias, aplicativos e softwares para tradução no ensino e aprendizagem de outras línguas estrangeiras e suas literaturas | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) o processo tradutório: teorias, pesquisas e práticas | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de chinês, japonês, árabe e de outras línguas mais faladas no mundo e suas literaturas | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação a distância | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 4 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em outras línguas estrangeiras e suas literaturas | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | |
| Aprendizagem e desempenho acadêmicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (psicologia do ensino e da aprendizagem) neurociência e educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Ciência da informação | Teoria da informação | 3 | 3 | 4 |
| Processos da comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) elementos da comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) funções da linguagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) níveis de fala | 4 | 4 | 5 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (direito) propriedade intelectual, direito autoral e ética | 3 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fundamentos de estruturação de textos: gêneros e tipos de texto, paragrafação, estrutura, relações e inter-relações textuais | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fundamentos de fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e e semântica estilística | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) leitura e produção textual acadêmica | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) oralidade e escrita | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) texto, discurso e ensino de línguas | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) textos verbais e não verbais | 5 | 4 | 5 | ||
| Outras literaturas vernáculas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outras literaturas vernáculas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) alfabetos fonéticos de outras línguas estrangeiras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) análise, produção e autoria de materiais e recursos didáticos em outras línguas estrangeiras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais contemporâneos em países de outras línguas estrangeiras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) compreensão e produção oral em outras línguas estrangeiras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) cultura e diversidade regional nos países de outras línguas estrangeiras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de outras línguas estrangeiras e suas literaturas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) estruturação de textos em língua outras línguas estrangeiras: tipos, gêneros, características e relações textuais internas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) expressões culturais, artísticas e literárias no ensino de outras línguas estrangeiras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) expressões idiomáticas e dialetos de outras línguas estrangeiras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) fonologia, morfologia, sintaxe e semântica de outras línguas estrangeiras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) intertextualidade, coesão e coerência textuais | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de outras línguas estrangeiras e suas literaturas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) linguística, normas e regras gramaticais de outras línguas estrangeiras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) literatura de outras línguas estrangeiras: gêneros, movimentos literários e autores | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) produção e recepção de textos de outras línguas estrangeiras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) técnicas de tradução de outras línguas estrangeiras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) tradução jornalística e ou especializada e terminologia em outras línguas estrangeiras | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) transcrição fonética | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística | Teoria e análise linguística | 4 | 5 | 5 | |
| Teoria e análise linguística | 4 | 5 | 5 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) pluralidade línguística de linguas estrangeiras | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 |
| Estratégias de pesquisa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (15)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 3 | |
| Trabalho com números | Análise de dados | 4 | 4 |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
Habilidades práticas (12)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 2 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições e estabelecimentos cujas atividades estão relacionadas a ensino, cultura e pesquisa e desenvolvimento. Geralmente, são contratados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada, atuam de forma individual, em duplas e em equipes de trabalho, desenvolvem as atividades com supervisão ocasional, em ambientes fechados, geralmente no período diurno, o exercicio do trabalho pode ocorrer de forma presencial e em sistema de ensino a distância. Os profissionais de algumas das ocupações podem estar sujeitos à estresse e podem estar expostos à ação de ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior na área de letras, geralmente pós-graduadas. Para o exercício pleno das funções não se requer experiência profissional, exceto para as ocupações de professores de filologia e crítica textual e professores de literatura comparada. A admissão ao exercício profissional em universidades públicas é por consurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2346-64
Realizar atividades pedagógico-administrativas
Prestar assessoria e consultoria
Orientar alunos
Ministrar aulas, cursos, seminários nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Divulgar conhecimentos científicos
Realizar pesquisas nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Participar de atividades de qualificação profissional
Demonstrar competências pessoais
Realizar atividades de avaliação
Elaborar produção bibliográfia e técnica do conhecimento na área
Dar atendimento individual aos alunos
Analisar princípios metodológicos da área
Participar de júri de premiação acadêmica e científica
Participar de discussões sobre a área
Sugerir compra de materiais para laboratório de língua, informática, etc
Realizar revisão de textos
Demonstrar capacidade de análise e síntese
Participar da correção de exames
Pesquisar o uso de novas tecnologias de apoio para a área
Participar da avaliação do projeto pedagógico do curso
Realizar discussões teórico-metodológicas com os alunos
Organizar edições didáticas para o ensino de línguas
Demonstrar capacidade de comunicação não verbal
Programar atividades de pesquisa
Elaborar projetos
Orientar dissertações de mestrado
Demonstrar domínio instrumental de língua estrangeira
Montar equipe de pesquisa
Escrever prefácio, posfácios, introduções, orelhas e quartas capas
Coletar dados e materiais para pesquisa
Participar da elaboração de propostas curriculares
Elaborar pareceres para órgãos de fomento a pesquisa, editoras e publicações científicas
Prever recursos financeiros para pesquisa
Preparar programas de cursos
Implementar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Orientar teses de doutorado
Estruturar projetos pedagógicos na área
Preparar aulas
Avaliar leitura e compreensão de textos orais, em sinais e/ou escritos
Frequentar cursos de especialização, aperfeiçoamento, extensão, etc
Atualizar acervo bibliográfico da área na instituição
Articular conhecimento de diferentes áreas
Estabelecer critérios de avaliação
Participar de intercâmbios científicos e culturais
Definir conteúdos programáticos
Relacionar teoria e prática
Demonstrar capacidade de observação
Demonstrar capacidade de interagir com outros
Demonstrar capacidade de liderança
Organizar publicações científicas
Participar de júri de premiação cultural
Distribuir disciplinas
Organizar edições didáticas de obras literárias
Analisar processos de comunicação em instituições
Realizar palestras, conferências, etc
Demonstrar capacidade de analisar a interrelação entre formas verbais e não-verbais de linguagem
Elaborar relatórios e monografias
Realizar atividades de editoração
Orientar alunos na apresentação de trabalhos
Discutir propostas curriculares
Selecionar textos para estudo
Participar da organização de bancas examinadoras
Realizar discussões teórico-metodológicas
Elaborar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Elaborar livros didáticos de língua, literatura e/ou educação de surdos
Elaborar glossários
Supervisionar estágios
Realizar levantamento bibliográfico
Participar de eventos acadêmicos, científicos e culturais
Sugerir traduções, publicações, etc, para editoras
Elaborar exames de proficiência em línguas
Organizar antologias
Representar os pares em comissões externas a instituição
Elaborar cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs, etc.
Relacionar conhecimentos específicos da área a questões sócio-culturais
Organizar eventos acadêmicos, científicos e culturais
Prestar assessoria às instituições de ensino, aos órgãos públicos e/ou de fomento a pesquisa
Editar publicações científicas
Realizar atualização bibliográfica
Programar atividades de laboratório de língua e informática
Participar de bancas examinadoras - tcc, me, do etc.
Organizar edições críticas
Demonstrar capacidade de reflexão
Analisar dados e materiais de pesquisa
Elaborar dicionários e/ou sinalários
Planejar grades curriculares
Demonstrar capacidade de medir conhecimentos científicos, com clareza
Preparar instrumentos de avaliação
Escrever textos relacionados a pesquisa
Promover estudos inter e transdisciplinares
Indicar bibliografia
Participar de reuniões de linhas e grupos de pesquisa
Avaliar desenvolvimento de alunos no curso
Disponibilizar conhecimentos didático-pedagógicos, via meios impressos, eletrônicos e digitais
Desenvolver metodologias científicas de trabalho
Organizar concursos acadêmicos e literários
Avaliar produção escrita e/ou de libras de alunos
Selecionar material didático e paradidático - livros, fitas, vídeos etc
Elaborar material didático e paradidático
Participar de comissões para estabelecimento de critérios de avaliação para concursos
Organizar horários, cronogramas, etc
Elaborar tese de doutorado
Estimular senso crítico dos alunos
Implementar grades curriculares
Promover intercâmbios científicos e culturais
Participar da avaliação de atividades de ensino, pesquisa e extensão
Programar o uso de equipamentos de apoio
Participar de colegiados
Realizar estudos interdisciplinares
Planejar orçamento
Orientar trabalhos de conclusão de curso -tcc, monitoria, iniciação científica e especialização
Avaliar as necessidades dos alunos
Avaliar grade curricular
Promover cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs etc.
Desenvolver atividades de pós-doutorado
Atualizar conteúdos programáticos
Elaborar dissertação de mestrado
Ministrar cursos de ensino a distância
Discutir resultados da produção discente
Promover o estudo de textos
Elaborar notas e resenhas sobre livros, artigos e periódicos
Disponibilizar a produção científica, extensionista e artística via meios impressos, eletrônicos e digitais
Discutir sobre a aplicação do estudo da língua na prática profissional
Elaborar exames para concursos
Participar de auto-avaliação dos programas de graduação e pós-graduação
Apresentar resultado de pesquisa e extensão em eventos acadêmicos, cientìficos e culturais
Discutir questões sociais e culturais, em classe
Discutir o uso da língua frente às demandas econômicas, sociais, políticas
Promover estudos sobre inter-relacões de diferentes linguagens
Trabalhar em equipe
Escrever verbetes
Avaliar exame nacional de cursos
Traduzir textos
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2346-64 é o código da ocupação de professor de outras línguas e literaturas que pertence ao grupo dos professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2346
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
234664
Professor de outras línguas e literaturas
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
Professor de Linguística e Linguística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Filologia e Critica Textual
R$ 4.474 média
Professor de Lingüística Românica
R$ 4.225 média
Professor de Semiótica
Professor de Teoria da Literatura
Professor de Lingüística
R$ 4.385 média
Professor de Lingüística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Crítica Textual
R$ 4.225 média
Professor de Filologia
R$ 4.225 média
Professor de Filologia Germânica
R$ 4.474 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
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