CBO 234684
CBO 2346-84 — Professor de teoria da literatura
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de teoria da literatura (CBO 234684) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2346-84
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
📋 O Que Faz um Professor de teoria da literatura
O Professor de teoria da literatura planeja e executa processo de ensino de teoria da literatura em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas, abordando tópicos teóricos sobre relações entre literatura e sociedade, literatura e história, literatura e cultura. Promove ensino sobre formas e gêneros literários, destacando teorias do poema e da narrativa. Supervisiona estudo sobre inter-relações entre literatura, história, cultura e sociedade. Organiza alunos para realização de estudos sobre correntes críticas. Supervisiona estágios. Faz avaliação de aprendizagem de alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2346-84
Realiza planejamento de ensino de teoria da literatura, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Elabora plano de ensino e cria planos de aulas. Prepara infraestrutura, incluindo salas com recursos de informática para acesso à biblioteca digital, ambientes para práticas culturais, entre outras instalações. Seleciona materiais didáticos e paradidáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Pode preparar material de consulta para alunos, organizando antologias e elaborando resenhas de obras literárias. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas, abordando tópicos teóricos sobre a relação entre literatura e sociedade, literatura e história, literatura e cultura.
Promove atividades de ensino sobre formas e gêneros literários.
Apresenta, por meio de diálogo com alunos, aspectos essenciais da teoria, análise e crítica da poesia, visando o aprendizado de métodos e técnicas para a leitura e a interpretação de um poema. Presta informações sobre elementos do poema, discorrendo sobre verso e estrofe, sonoridade e ritmo, e imagem poética.
Realiza atividade de ensino sobre aspectos essenciais da teoria, análise e crítica da narrativa. Orienta os alunos na diferenciação de gêneros e de formas da ficção. Apresenta aspectos das teorias do conto, da novela e do romance. Detalha elementos do narrativa, tais como tema e enredo, personagem e caracterização, entre outros.
Supervisiona a realização de estudos, por grupos de alunos, sobre inter-relações entre literatura, história, cultura e sociedade. Pode sugerir um trabalho interdisciplinar sobre diálogo de obras literárias com outras áreas artísticas – como entre um romance e um conjunto de pinturas -, que expressem a realidade social em um período histórico. Acompanha as atividades dos alunos. Promove reunião, após conclusão dos trabalhos em grupo, para apresentação e análise dos resultados. Estimula o desenvolvimento de atitude crítica, capacidade de comunicação, criatividade, atitude colaborativa, e conduta ética, durante a execução do trabalho em equipe.
Organiza alunos para realização de estudos sobre correntes críticas, tais como a Neocrítica ou Nova Crítica (“New Criticism”), que se concentra na análise formal de poemas, dissociando o texto do seu autor e do seu público-alvo, a “Estética da Recepção”, que analisa as diversas interpretações possíveis de uma obra pelo leitor, entre outras.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para acompanhar novas concepções relacionadas às teorias literárias.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais. Faz avaliações periódicas do progresso dos alunos e ajusta estratégias de ensino para melhoria do processo de aprendizagem.
Supervisiona estágios curriculares. Pode atuar em programas de cooperação internacional.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando experiências de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Mantém-se atualizado em relação aos avanços tecnológicos no ensino, testando novos recursos didáticos digitais.
Planeja e executa pesquisas sobre diversos temas, como estudos comparativos críticos que envolvam obras literárias brasileiras e de outras literaturas. Publica resultados de pesquisa em revistas especializadas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (188)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | |
| Estatística aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares educacionais | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias digitais aplicadas ao ensino de teoria da literatura | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 |
| Filosofia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) diversidades culturais e linguísticas | 4 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) aprendizagem baseada em projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) estratégias didático-pedagógicas para o ensino de teoria da literatura na modalidade de ensino híbrido | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) fundamentos da prática de ensino | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) interdisciplinaridade - língua e literatura e as inter-relações com outras áreas do conhecimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de teoria da literatura | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) base nacional comum curricular - bncc | 3 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação a distância | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 3 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) parâmetros curriculares nacionais - pcn | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em teoria da literatura | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Epistemologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Epistemologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo filosofia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (filosofia) filosofia e literatura | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 5 | 5 | |
| Aprendizagem e desempenho acadêmicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 3 | 3 |
| Teoria da comunicação | 3 | 3 | 3 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (direito) propriedade intelectual, direito autoral e ética profissional | 4 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estrutura descritiva, narrativa e argumentativa | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estruturas textuais - unidade e estrutura internas | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estudo da organização de um parágrafo - relações internas e inter-relacões | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fatores de textualidade - informatividade, situacionalidade, intencionalidade, aceitabilidade, intertextualidade, coesão e coerência | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fundamentos de fonologia, morfologia, sintaxe, semântica | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) gêneros textuais e tipos de textos | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) leitura, intelecção e produção de textos | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) neologismo e estrangeirismo | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) semântica estilística - figuras de linguagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) textos verbais e não verbais | 4 | 4 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) fundamentos de tradução literária | 5 | 4 | 5 | ||
| Línguas clássicas | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas clássicas) fundamentos de latim | 4 | 3 | 4 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) a estética da recepção | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) a estética da recepção alemã | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) a estrutura e elementos da narrativa: romance, conto, novela, crônica e ensaio | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) a poética clássica: platão (a república) e aristóteles (poética) | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) as teorias estruturalistas | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) critérios de valor de uma obra literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) crítica de gênero | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) descrição e interpretação de um texto literário | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) determinismo e formalismo | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teoria literária) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de teoria da literatura | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) estudos comparatistas da literatura | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) estudos pós-coloniais | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (teoria literária) estudos sobre correntes críticas em teoria da literatura | 4 | 3 | 3 | ||
| Teoria literária | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) formalismo russo e estruturalismo tcheco | 5 | 4 | 5 | ||
| Teoria literária | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teoria literária) gêneros e formas de ficção literária | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria literária | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) história da teoria da literatura | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria literária | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teoria literária) laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de teoria da literatura | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) literatura e crítica literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) literatura e outros saberes | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) o literário e o não literário | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) o pós-estruturalismo e o desconstrutivismo franceses | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) objetos da teoria da literatura | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) os períodos literários e a crítica biográfica | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) principais correntes da crítica contemporânea | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) teoria da literatura e metodologia dos estudos literários | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) teorias da poesia e do poema | 5 | 4 | 5 | ||
| Teoria literária | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) teorias do conto, da novela e do romance | 5 | 4 | 5 | ||
| Literaturas estrangeiras modernas | 3 | 4 | 5 | ||
| Literaturas estrangeiras modernas | 3 | 4 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 3 | 4 | 5 | ||
| Literaturas clássicas | 3 | 4 | 5 | ||
| Literatura comparada | 3 | 3 | 4 | ||
| Literatura comparada | 3 | 3 | 4 | ||
| Linguística | Teoria e análise linguística | 4 | 4 | 4 | |
| Teoria e análise linguística | 4 | 4 | 4 | ||
| Fisiologia da linguagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Fisiologia da linguagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 3 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 3 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) análise linguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) semântica e pragmática | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística aplicada) teorias do discurso | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) pesquisa aplicada em teoria da literatura | 4 | 3 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (15)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Análise de dados | 5 | 5 |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (12)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 3 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 0 |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições e estabelecimentos cujas atividades estão relacionadas a ensino, cultura e pesquisa e desenvolvimento. Geralmente, são contratados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada, atuam de forma individual, em duplas e em equipes de trabalho, desenvolvem as atividades com supervisão ocasional, em ambientes fechados, geralmente no período diurno, o exercicio do trabalho pode ocorrer de forma presencial e em sistema de ensino a distância. Os profissionais de algumas das ocupações podem estar sujeitos à estresse e podem estar expostos à ação de ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior na área de letras, geralmente pós-graduadas. Para o exercício pleno das funções não se requer experiência profissional, exceto para as ocupações de professores de filologia e crítica textual e professores de literatura comparada. A admissão ao exercício profissional em universidades públicas é por consurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2346-84
Participar de atividades de qualificação profissional
Orientar alunos
Divulgar conhecimentos científicos
Ministrar aulas, cursos, seminários nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Realizar atividades de avaliação
Realizar pesquisas nas áreas de língua, linguística, literatura e/ou educação de surdos
Demonstrar competências pessoais
Realizar atividades pedagógico-administrativas
Elaborar produção bibliográfia e técnica do conhecimento na área
Prestar assessoria e consultoria
Participar da organização de bancas examinadoras
Editar publicações científicas
Elaborar pareceres para órgãos de fomento a pesquisa, editoras e publicações científicas
Desenvolver atividades de pós-doutorado
Orientar teses de doutorado
Elaborar críticas literárias
Participar de discussões sobre a área
Organizar concursos acadêmicos e literários
Avaliar leitura e compreensão de textos orais, em sinais e/ou escritos
Promover cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs etc.
Preparar aulas
Coletar dados e materiais para pesquisa
Trabalhar em equipe
Programar atividades de laboratório de língua e informática
Programar o uso de equipamentos de apoio
Desenvolver metodologias científicas de trabalho
Preparar programas de cursos
Discutir o uso da língua frente às demandas econômicas, sociais, políticas
Pesquisar o uso de novas tecnologias de apoio para a área
Participar de júri de premiação acadêmica e científica
Traduzir textos
Representar os pares em comissões externas a instituição
Discutir questões sociais e culturais, em classe
Demonstrar capacidade de interagir com outros
Definir conteúdos programáticos
Distribuir disciplinas
Elaborar notas e resenhas sobre livros, artigos e periódicos
Demonstrar capacidade de observação
Implementar grades curriculares
Escrever textos relacionados a pesquisa
Elaborar livros didáticos de língua, literatura e/ou educação de surdos
Elaborar dicionários e/ou sinalários
Prever recursos financeiros para pesquisa
Elaborar exames para concursos
Relacionar teoria e prática
Programar atividades de pesquisa
Escrever prefácio, posfácios, introduções, orelhas e quartas capas
Atualizar acervo bibliográfico da área na instituição
Disponibilizar conhecimentos didático-pedagógicos, via meios impressos, eletrônicos e digitais
Realizar levantamento bibliográfico
Realizar atividades de editoração
Realizar discussões teórico-metodológicas com os alunos
Realizar palestras, conferências, etc
Participar da correção de exames
Organizar publicações científicas
Elaborar projetos
Planejar grades curriculares
Avaliar produção escrita e/ou de libras de alunos
Demonstrar capacidade de medir conhecimentos científicos, com clareza
Realizar atualização bibliográfica
Participar de auto-avaliação dos programas de graduação e pós-graduação
Organizar eventos acadêmicos, científicos e culturais
Discutir propostas curriculares
Elaborar cursos de extensão para empresas, sindicatos, ongs, etc.
Participar de júri de premiação cultural
Sugerir compra de materiais para laboratório de língua, informática, etc
Discutir sobre a aplicação do estudo da língua na prática profissional
Participar da elaboração de propostas curriculares
Orientar alunos na apresentação de trabalhos
Elaborar relatórios e monografias
Participar de bancas examinadoras - tcc, me, do etc.
Implementar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Ministrar cursos de ensino a distância
Analisar princípios metodológicos da área
Avaliar desenvolvimento de alunos no curso
Orientar dissertações de mestrado
Estimular senso crítico dos alunos
Disponibilizar a produção científica, extensionista e artística via meios impressos, eletrônicos e digitais
Elaborar dissertação de mestrado
Demonstrar capacidade de liderança
Selecionar material didático e paradidático - livros, fitas, vídeos etc
Demonstrar domínio instrumental de língua estrangeira
Indicar bibliografia
Discutir resultados da produção discente
Prestar assessoria às instituições de ensino, aos órgãos públicos e/ou de fomento a pesquisa
Realizar revisão de textos
Promover estudos sobre inter-relacões de diferentes linguagens
Participar de colegiados
Elaborar projetos de ensino, pesquisa e extensão
Montar equipe de pesquisa
Elaborar tese de doutorado
Avaliar grade curricular
Preparar instrumentos de avaliação
Participar de comissões para estabelecimento de critérios de avaliação para concursos
Relacionar conhecimentos específicos da área a questões sócio-culturais
Analisar dados e materiais de pesquisa
Elaborar material didático e paradidático
Demonstrar capacidade de comunicação não verbal
Organizar horários, cronogramas, etc
Apresentar resultado de pesquisa e extensão em eventos acadêmicos, cientìficos e culturais
Orientar trabalhos de conclusão de curso -tcc, monitoria, iniciação científica e especialização
Promover estudos inter e transdisciplinares
Realizar estudos interdisciplinares
Avaliar exame nacional de cursos
Frequentar cursos de especialização, aperfeiçoamento, extensão, etc
Participar de intercâmbios científicos e culturais
Demonstrar capacidade de reflexão
Participar da avaliação do projeto pedagógico do curso
Organizar edições didáticas de obras literárias
Estruturar projetos pedagógicos na área
Participar de reuniões de linhas e grupos de pesquisa
Planejar orçamento
Avaliar as necessidades dos alunos
Participar de eventos acadêmicos, científicos e culturais
Promover o estudo de textos
Dar atendimento individual aos alunos
Supervisionar estágios
Articular conhecimento de diferentes áreas
Demonstrar capacidade de análise e síntese
Demonstrar capacidade de analisar a interrelação entre formas verbais e não-verbais de linguagem
Selecionar textos para estudo
Promover intercâmbios científicos e culturais
Atualizar conteúdos programáticos
Participar da avaliação de atividades de ensino, pesquisa e extensão
Organizar antologias
Sugerir traduções, publicações, etc, para editoras
Estabelecer critérios de avaliação
Escrever verbetes
Elaborar glossários
Realizar discussões teórico-metodológicas
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2346-84 é o código da ocupação de professor de teoria da literatura que pertence ao grupo dos professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2346
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
234684
Professor de teoria da literatura
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior
Professor de Linguística e Linguística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Lingüística
R$ 4.385 média
Professor de Lingüística Aplicada
R$ 4.385 média
Professor de Crítica Textual
R$ 4.225 média
Professor de Filologia
R$ 4.225 média
Professor de Filologia Germânica
R$ 4.474 média
Professor de Línguas Estrangeiras Modernas
R$ 3.987 média
Professor de Filologia Portuguesa
R$ 4.225 média
Professor de Filologia Românica
R$ 4.225 média
Professor de Filologia e Critica Textual
R$ 4.474 média
🔗 CBOs Relacionados
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CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
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