CBO 234440
CBO 2344-40 — Professor de medicina veterinária
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de medicina veterinária (CBO 234440) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2344-40
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de medicina veterinária no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 3.397,42
Média salarial i
R$ 5.752,91
Mediana i
R$ 4.774,00
Teto salarial i
R$ 11.334,14
Jornada média
23h
semanais
Profissionais
183
na base CLT
Escolaridade mais comum
Mestrado
Curso recomendado
🏆 Melhor salário por estado
SC
R$ 7.822,42 média
📥 Estado que mais contrata
MG
18 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Blumenau/SC
R$ 10.580,91 média
🏢 Setor que mais contrata
Faculdades (Graduação)
77 profissionais
Ver pesquisa salarial completa →
🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de medicina veterinária • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de medicina veterinária
O Professor de medicina veterinária planeja e executa processo de ensino de medicina veterinária em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas teóricas integradas à prática. Promove atividades de prevenção, diagnóstico e tratamento de doenças e lesões em animais. Orienta a atuação em defesa sanitária animal. Presta esclarecimentos sobre emissão de laudos periciais e técnicos. Supervisiona elaboração de projetos por grupos de alunos. Coordena reunião de alunos para análise de estudos sobre bem-estar animal. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho, de biossegurança e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2344-40
Elabora planejamento de ensino de medicina veterinária, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Prepara infraestrutura, que inclui laboratórios de pesquisa, instalações para animais (como fazenda de ensino) e unidade didática clínico-hospitalar. Seleciona recursos de informática. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas teóricas e práticas, abordando funções biológicas - em níveis molecular, celular, tecidual e dos órgãos -, epidemiologia veterinária, anatomia descritiva dos animais domésticos, entre outros tópicos. Promove atividades de ensino relacionadas à prevenção, ao diagnóstico e ao tratamento de doenças e lesões em animais. Orienta a atuação em defesa sanitária animal. Incentiva a participação em equipe multiprofissional no planejamento e na execução das atividades de profilaxia, controle ou erradicação de enfermidades de impacto econômico, sanitário ou de saúde pública. Coordena a aplicação, pelos alunos, das técnicas de criação, manejo, alimentação, e reprodução animal. Orienta alunos no planejamento e na realização de programas agropecuários. Esclarece dúvidas sobre emissão de laudos periciais e técnicos.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, evidenciando a necessidade de acompanhar os avanços acelerados da ciência, da tecnologia e das inovações em medicina veterinária.
Supervisiona grupos de alunos no desenvolvimento de projetos, como o de proteção do meio ambiente e dos animais selvagens. Acompanha o processo de elaboração do projeto de cada grupo, verificando a viabilidade de execução. Estimula desenvolvimento de raciocínio lógico, atitude crítica, empatia, atitude colaborativa em grupo, e conduta ética, durante a elaboração de projetos.
Coordena reunião de grupos de alunos para análise de estudos na área de criação de animais, como os referentes aos processos de avaliação do grau de bem-estar - a partir de indicadores comportamentais e fisiológicos e de protocolos específicos - e às estratégias para melhoria da disposição física e mental. Faz comentários, ao final dos trabalhos, sobre as conclusões das análises.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais.
Supervisiona estágios curriculares e orienta alunos em pesquisas de iniciação científica. Atua em programas de intercâmbio com outras instituições de ensino – nacionais ou internacionais – para proporcionar novas vivências aos alunos.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando práticas inovadoras de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Pode coordenar curso de graduação, programa de pós-graduação e programa de extensão.
Pode prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica.
Mantém-se atualizado em relação às inovações em medicina veterinária, consultando literatura científica, interagindo com pesquisadores, e participando de eventos.
Planeja e desenvolve pesquisas em medicina veterinária, abordando diferentes temas, como o uso de novas tecnologias de reprodução assistida para a preservação de espécies animais ameaçadas de extinção. Publica resultados de pesquisas em revistas científicas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (180)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências agrárias | Medicina veterinária | Clínica e cirurgia animal | 5 | 4 | 5 |
| Farmacologia e terapéutica animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Clínica e cirurgia animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Obstetrícia animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Clínica e cirurgia animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Radiologia de animais | 5 | 4 | 5 | ||
| Clínica e cirurgia animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Toxicologia animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Clínica e cirurgia animal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (clínica e cirurgia animal) clínica veterinária: cirurgia, anestesiologia, patologia diagnóstica, diagnóstico por imagem, fisiopatologia da reprodução | 5 | 5 | 5 | ||
| Medicina veterinária preventiva | 5 | 4 | 5 | ||
| Doenças infecciosas de animais | 5 | 4 | 5 | ||
| Medicina veterinária preventiva | 5 | 4 | 5 | ||
| Doenças parasitárias de animais | 5 | 4 | 5 | ||
| Medicina veterinária preventiva | 5 | 4 | 5 | ||
| Saúde animal (programas sanitários) | 5 | 4 | 5 | ||
| Medicina veterinária preventiva | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária preventiva) bem-estar animal | 5 | 5 | 5 | ||
| Medicina veterinária preventiva | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária preventiva) etologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Medicina veterinária preventiva | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária preventiva) medicina veterinária preventiva e saúde pública: planejamento em saúde, epidemiologia, prevenção, controle e erradicação de enfermidades, defesa sanitária, prevenção e controle de doenças emergentes e reemergentes | 5 | 5 | 5 | ||
| Patologia animal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (patologia animal) patologia animal | 5 | 5 | 5 | ||
| Reprodução animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Ginecologia e andrologia animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Reprodução animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Inseminação artificial animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Reprodução animal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (reprodução animal) reprodução animal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo medicina veterinária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em medicina veterinária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo medicina veterinária | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária) história da medicina veterinária | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo medicina veterinária | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária) normas técnicas aplicadas à medicina veterinária | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo medicina veterinária | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária) odontologia veterinária | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo medicina veterinária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária) tecnologias em áreas específicas de produção de origem animal: bovinocultura de corte e leite, avicultura, suinocultura, equideocultura, ovino e caprinocultura, piscicultura | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo medicina veterinária | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (medicina veterinária) unidades clínicas, laboratórios, fazendas, instalações de campo e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa em medicina veterinária | 5 | 5 | 5 | ||
| Zootecnia | Outros elementos do campo zootecnia | 5 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (zootecnia) aplicações de zootecnia e produção animal nas áreas de agronegócio, animais de experimentação, selvagens e aquáticos | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo zootecnia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (zootecnia) zootecnia e produção animal: sistemas de criação, manejo, nutrição, biotécnicas da reprodução | 5 | 4 | 5 | ||
| Ciências biológicas | Biofísica | Outros elementos do campo biofísica | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (biofísica) processos biofísicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Biologia geral | Outros elementos do campo biologia geral | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (biologia geral) biossegurança | 5 | 5 | 5 | ||
| Bioquímica | Outros elementos do campo bioquímica | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (bioquímica) processos bioquímicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Genética | Genética animal | 5 | 4 | 5 | |
| Genética animal | 5 | 4 | 5 | ||
| Imunologia | Imunologia aplicada | 4 | 4 | 4 | |
| Imunologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Microbiologia | Outros elementos do campo microbiologia | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (microbiologia) processos microbiológicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Morfologia | Anatomia | 5 | 5 | 5 | |
| Anatomia animal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo morfologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (morfologia) morfofisiologia dos tecidos, órgãos, sistemas e aparelhos de animais | 5 | 5 | 5 | ||
| Parasitologia | Outros elementos do campo parasitologia | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (parasitologia) processos parasitológicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências da saúde | Saúde coletiva | Outros elementos do campo saúde coletiva | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (saúde coletiva) diretrizes internacionais de saúde | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo saúde coletiva | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (saúde coletiva) promoção da saúde e prevenção de doenças | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências exatas e da terra | Geociências | Outros elementos do campo geociências | 4 | 4 | 5 |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 4 | 4 | 5 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Química | Outros elementos do campo química | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (química) química geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (software específico) software de realidade aumentada | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (software específico) software de realidade virtual | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias de rede | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 |
| Avaliação de sistemas, instituições, planos e programas educacionais | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Teorias da instrução | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de medicina veterinária | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) uso de tecnologias no ensino superior | 4 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 3 | 3 | 3 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 3 | 3 | 3 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de medicina veterinária | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em medicina veterinária | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (ética) bioética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ética) princípios de ética profissional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de empresas | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (administração de empresas) fundamentos de administração universitária | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração de empresas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração de empresas) teoria geral de administração | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) gestão de recursos humanos | 3 | 3 | 3 | ||
| Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 5 | |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 5 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) recursos multimídia | 3 | 4 | 5 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 5 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Direito privado | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (direito privado) legislação aplicada à área ocupacional | 4 | 3 | 4 | ||
| Economia | Teoria econômica | 3 | 3 | 3 | |
| Economia geral | 3 | 3 | 3 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 4 | 4 | 5 |
| Higiene e segurança do trabalho | 4 | 4 | 5 | ||
| Gerência de produção | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (gerência de produção) ergonomia | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de textos científicos em língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) português instrumental | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) produção de textos técnicos | 5 | 3 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) elaboração de textos científicos em língua estrangeira | 4 | 3 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês instrumental | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 3 | 4 |
| Estratégias de pesquisa | 5 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Instrumentos e aparelhos de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) ciência, tecnologia e inovação | 3 | 3 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 5 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 3 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 2 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 2 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 3 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) estudo de viabilidade técnica, econômica e ambiental | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) pesquisas, estudos e projetos de áreas avançadas ou de fronteira em medicina veterinária | 4 | 3 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 3 | 3 | |
| Negociação | 3 | 3 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - originalidade | 4 | 5 |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 5 | |
| Trabalho com números | Compreensão numérica | 4 | 5 |
| Expressão numérica | 4 | 5 | |
| Análise de dados | 4 | 5 | |
| Sintetização de dados | 4 | 5 |
Habilidades práticas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 3 | 3 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Assessoramento | 4 | 4 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 3 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 5 |
| Gerenciamento de recursos materiais | 3 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 2 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 3 | 4 | |
| Análise de riscos | 4 | 4 | |
| Outras habilidades práticas (especificar: ....) | Outras - gerenciamento do tempo | 5 | 5 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (18)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 3 | 4 |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 4 | |
| Força de tronco | 2 | 3 | |
| Força estática | 2 | 3 | |
| Força explosiva | 2 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Precisão de controle | 3 | 5 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 4 | |
| Destreza manual | 3 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 2 | 4 | |
| Velocidade de movimento dos membros | 2 | 4 | |
| Velocidade de pulso-dedos | 2 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 5 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições cujas atividades relacionam-se ao ensino e à pesquisa e desenvolvimento. São empregados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada. Organizam-se em equipe de trabalho multidisciplinar, atuam com supervisão ocasional, em ambientes fechados e, geralmente, no período diurno. Em algumas ocupações os profisionais podem desenvolver suas atividades sob pressão, levando-as à situação de estresse, podem permanecer em posições desconfortáveis durante períodos de tempo e, ainda, podem estar expostos à ação de materiais tóxicos, radiação e ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior, em geral complementada por especialização, mestrado, doutorado e pós-doutorado. Nas universidades públicas o acesso é por concurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2344-40
Realizar atividades de extensão
Preparar aulas teóricas e práticas
Ministrar atividades didáticas
Desenvolver pesquisas
Avaliar alunos, disciplinas e cursos
Divulgar produção acadêmica
Participar da administração universitária
Orientar alunos
Planejar cursos
Demonstrar competências pessoais
Comunicar-se
Coordenar disciplinas
Analisar processo de avaliação
Demonstrar capacidade de organização
Definir objetivos de cursos
Revisar textos
Expressar-se oralmente
Registrar freqüência de aluno
Estimular desenvolvimento de competências e habilidades profissionais
Obter financiamento para publicação
Argumentar com clareza e consistência
Orientar atividades de estágios, pesquisas e monitorias
Ministrar atividades de campo
Participar de bancas de concursos
Identificar demanda de mercado
Agir com disciplina
Coordenar eventos científicos
Coordenar seminários e grupos de discussão
Agir com senso crítico
Propor convênios
Constituir corpo docente
Definir perfil de profissisonal de conclusão
Redigir relatórios técnicos, científicos e boletins
Definir políticas acadêmicas
Definir bibliografia
Ministrar aulas expositivas
Integrar corpo editorial de revistas
Orientar elaboração de projetos e textos científicos
Defender aprovação de cursos em instâncias pertinentes
Elaborar pareceres diversos
Participar da administração de hospitais universitários, ambulatórios, clínicas e outros - laboratório de análise
Demonstrar criatividade
Registrar resultados de avaliações
Elaborar cronograma de atividades
Conceder entrevistas a mídia
Chefiar departamento
Providenciar aprovação junto ao comitê de ética em pesquisa
Submeter textos para publicação
Demonstrar capacidade de síntese
Ter visão global
Demonstrar capacidade de análise
Redigir textos didáticos, científicos e técnicos
Selecionar metodologia de ensino
Preparar material didático
Definir carga horária
Supervisionar experimentos
Interpretar mensagens orais - compreensão oral
Prestar assessorias e consultorias
Orientar sobre utilização de fontes de pesquisa
Coordenar missões científicas
Constituir equipe de pesquisa
Coordenar laboratórios de ensino e pesquisa
Participar de bancas de seleção, qualificação e titulação
Integrar equipes de órgãos externos a instituição de ensino
Gerenciar recursos das pesquisas
Estimular auto-aprendizado
Produzir materiais iconográficos e ilustrativos
Demonstrar capacidade de motivação
Integrar equipes multidisciplinares de intervenção ambiental e comunitárias
Trabalhar em grupo
Discutir avaliação com aluno
Estimular realização de trabalhos em grupo
Elaborar relatórios acadêmico-administrativos
Preparar documentação científica
Elaborar proposta de criação de curso
Coordenar pesquisa
Identificar pré-requisitos
Propor alterações em estrutura curricular
Presidir órgãos colegiados
Participar de órgãos colegiados
Elaborar projetos
Analisar dados
Elaborar ementas
Coletar dados
Revisar literatura
Executar consultoria ad hoc
Proferir palestras e conferências
Preparar avaliações
Desenvolver equipamentos e materiais
Ministrar aulas práticas
Adaptar equipamentos e materiais
Organizar campanhas e programas de saúde e meio-ambiente
Compor apresentação final de publicações
Participar de eventos científicos
Orientar alunos em procedimentos de metodologia científica
Orientar execução de tarefas
Treinar equipe de pesquisa
Instruir alunos na formação de atitudes
Partilhar conhecimento
Liderar pessoas
Prestar assistência hospitalar, ambulatorial e comunitária
Participar de comissões
Supervisionar estágios curriculares
Divulgar resultados de avaliação
Redigir boletins
Expressar-se por escrito
Selecionar conteúdo
Esclarecer dúvidas
Instruir alunos em técnicas especiais
Implementar ações educativas e preventivas
Preparar apresentação de resultados
Coordenar projetos institucionais
Ensinar métodos e técnicas de pesquisa
Captar recursos materiais e financeiros
Estabelecer metodologia de pesquisa
Orientar sobre utilização de equipamentos e materiais
Definir critérios e calendário de avaliação
Integrar direção de associações científicas e profissionais
Coordenar implantação de cursos
Atualizar literatura
Estimular desenvolvimento de conduta ética
Estabelecer intercâmbio científico
Revisar avaliações
Estabelecer número de vagas
Difundir métodos, técnicas e produtos, junto a comunidade
Interpretar mensagens escritas - compreensão escrita
Participar da administração de biotérios, museus, fazendas e outros
Definir elenco de disciplinas
Corrigir trabalhos acadêmicos
Oferecer cursos
Estimular atitude crítica
Orientar percurso acadêmico do aluno
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2344-40 é o código da ocupação de professor de medicina veterinária que pertence ao grupo dos professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2344
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior
234440
Professor de medicina veterinária
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior
Professor de Terapia Ocupacional
R$ 4.148 média
Professor de Zootecnia do Ensino Superior
R$ 5.639 média
Professor de Clínica Cirúrgica (ensino Superior)
R$ 6.797 média
Professor de Clínica Médica (ensino Superior)
R$ 6.797 média
Professor de Ciências Biológicas do Ensino Superior
R$ 5.967 média
Professor de Educação Física no Ensino Superior
R$ 3.145 média
Professor de Enfermagem do Ensino Superior
R$ 5.945 média
Professor de Farmácia e Bioquímica
R$ 7.088 média
Professor de Fisioterapia
R$ 6.550 média
Professor de Fonoaudiologia
R$ 4.684 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
Você está pesquisando sobre Professor de medicina veterinária. O Portal Salário tem a pesquisa salarial completa com dados regionais por estado e cidade, salário por porte de empresa, gráficos e análises de tendência.
Ver pesquisa salarial completa →