CBO 234415
CBO 2344-15 — Professor de enfermagem do ensino superior
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de enfermagem do ensino superior (CBO 234415) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2344-15
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de enfermagem do ensino superior no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.884,17
Média salarial i
R$ 5.945,07
Mediana i
R$ 4.800,00
Teto salarial i
R$ 13.976,24
Jornada média
26h
semanais
Profissionais
297
na base CLT
Escolaridade mais comum
Mestrado
Curso recomendado
🏆 Melhor salário por estado
RJ
R$ 9.575,76 média
📥 Estado que mais contrata
RS
23 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Vassouras/RJ
R$ 12.002,09 média
🏢 Setor que mais contrata
Faculdades (Graduação)
139 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de enfermagem do ensino superior • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de enfermagem do ensino superior
O Professor de enfermagem do ensino superior planeja e executa processo de ensino de enfermagem em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas sobre serviços de assistência de enfermagem. Supervisiona atividades de alunos em laboratório. Presta orientações aos alunos em relação às práticas de enfermagem em saúde coletiva, às ações educativas, e ao gerenciamento de serviços de enfermagem. Supervisiona desenvolvimento de projetos por grupos de alunos. Coordena reunião de alunos para análise de estudos na área de saúde. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho, de biossegurança e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2344-15
Elabora planejamento de ensino de enfermagem, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Prepara laboratórios de práticas de enfermagem. Disponibiliza recursos de informática e da tecnologia da saúde. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas sobre serviços de assistência de enfermagem, abordando tópicos - como epidemiologia, bioética, tecnologias do cuidado, saúde mental, entre outros - relacionados a diagnóstico de doenças e recuperação da saúde. Promove experiências clínicas simuladas para alunos de enfermagem. Realiza demonstração sobre atendimento de pacientes em unidades de saúde. Supervisiona o trabalho clínico e as atividades em laboratório de cada aluno, enfatizando a importância da qualidade e da segurança nas ações realizadas. Presta orientações aos alunos em relação às práticas de enfermagem em saúde coletiva, às ações educativas, e às atividades de gerenciamento de serviços de enfermagem.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para conhecer e utilizar novas tecnologias, acompanhando a evolução na área da saúde.
Supervisiona grupos de alunos no desenvolvimento de projetos de ações para melhoria dos serviços prestados em saúde, analisando a demanda da população e avaliando a oferta, por meio de políticas de saúde, da atuação de redes de atenção do Sistema Único de Saúde (SUS) e de unidades particulares, e de outras linhas de atendimento. Acompanha os trabalhos dos grupos de alunos, enfatizando a importância de entender o contexto, diagnosticar os problemas e desenvolver um plano para resolvê-los. Estimula desenvolvimento de raciocínio lógico, visão humanista, interação de grupo e conduta ética, durante a execução de projeto.
Coordena reunião de grupos de alunos para análise dos diversos estudos realizados na área da saúde, como a importância da atuação complementar e articulada de diferentes profissionais para proporcionar recuperação da saúde e manutenção da qualidade de vida de pessoas. Faz comentários, ao final dos trabalhos, sobre as conclusões das análises.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais.
Supervisiona estágios em hospitais e outras unidades de saúde. Orienta alunos em pesquisas de iniciação científica. Atua em programas de intercâmbio com outras instituições de ensino – nacionais ou internacionais – para proporcionar novas vivências aos alunos.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando práticas inovadoras de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Pode coordenar curso de graduação, programa de pós-graduação e programa de extensão.
Pode prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica.
Mantém-se atualizado em relação às inovações em enfermagem, consultando literatura científica, interagindo com pesquisadores, e participando de eventos.
Planeja e desenvolve pesquisas em enfermagem, abordando diferentes temas, como a análise da atuação de profissionais – com base em registros do cuidado prestado a pessoas e grupos -, para comparações espaciais e temporais dos serviços prestados na área. Publica resultados de pesquisas em periódicos profissionais, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (194)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biofísica | Outros elementos do campo biofísica | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (biofísica) biofísica | 3 | 3 | 3 | ||
| Biologia geral | Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (biologia geral) biologia humana | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biologia geral) biossegurança | 5 | 5 | 5 | ||
| Bioquímica | Outros elementos do campo bioquímica | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (bioquímica) bioquímica | 3 | 3 | 3 | ||
| Farmacologia | Farmacologia geral | 3 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (farmacologia geral) farmacologia geral | 3 | 3 | 4 | ||
| Fisiologia | Fisiologia geral | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (fisiologia geral) fisiologia humana | 4 | 4 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo humano | 4 | 4 | 5 | ||
| Genética | Genética humana e médica | 3 | 3 | 3 | |
| Genética humana | 3 | 3 | 3 | ||
| Imunologia | Outros elementos do campo imunologia | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (imunologia) imunologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Microbiologia | Biologia e fisiologia dos micro-organismos | 4 | 5 | 5 | |
| Micologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo microbiologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (microbiologia) microbiologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Morfologia | Histologia | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (histologia) histologia humana | 4 | 4 | 5 | ||
| Anatomia | 4 | 4 | 5 | ||
| Anatomia humana | 4 | 4 | 5 | ||
| Parasitologia | Outros elementos do campo parasitologia | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (parasitologia) parasitologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Ciências da saúde | Enfermagem | Enfermagem de doenças contagiosas | 5 | 4 | 5 |
| Enfermagem de doenças contagiosas | 5 | 4 | 5 | ||
| Enfermagem de saúde pública | 5 | 4 | 5 | ||
| Enfermagem de saúde pública | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) cuidado ao paciente crítico e cirúrgico: urgência, emergência, clínica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) cuidados paliativos | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) diagnóstico situacional e territorialização em saúde | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) enfermagem paliativa (conforto no final da vida) | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) especialidades da enfermagem: médico-cirúrgica, obstétrica, pediátrica, psiquiátrica, outras | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) história da enfermagem | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) laboratórios, unidades clínicas e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa em enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) linhas do cuidado: da criança, do adolescente, da mulher, do homem, do adulto, do idoso, do trabalhador | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) normas técnicas aplicadas à enfermagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) processo de enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) saúde mental e atenção psicossocial | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) segurança do paciente | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (enfermagem) semiologia e semiotécnica no ciclo vital | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) sistematização da assistência de enfermagem (sae) | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (enfermagem) tecnologias do cuidado | 5 | 5 | 5 | ||
| Saúde coletiva | Epidemiologia | 4 | 4 | 5 | |
| Epidemiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (saúde pública) políticas de saúde do sus | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (saúde pública) redes de atenção do sus | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo saúde coletiva | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (saúde coletiva) diretrizes internacionais de saúde | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo saúde coletiva | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (saúde coletiva) gestão dos serviços, organização e sistemas de saúde | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo saúde coletiva | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (saúde coletiva) indicadores de saúde | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo saúde coletiva | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (saúde coletiva) promoção da saúde e prevenção de doenças | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo saúde coletiva | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (saúde coletiva) qualidade em saúde | 5 | 4 | 5 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 |
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) sistemas de informação e comunicação em saúde | 4 | 4 | 5 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 4 | 4 | 5 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (software específico) software de realidade aumentada | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (software específico) software de realidade virtual | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias de rede | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 |
| Avaliação de sistemas, instituições, planos e programas educacionais | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Teorias da instrução | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de enfermagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologia de ensino de enfermagem baseada em evidências | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) uso de tecnologias no ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 3 | 3 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 3 | 3 | 4 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de enfermagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em enfermagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (ética) bioética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ética) princípios de ética profissional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de empresas | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (administração de empresas) fundamentos de administração universitária | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração de empresas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração de empresas) teoria geral de administração | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) gestão de recursos humanos | 3 | 3 | 3 | ||
| Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 5 | |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 5 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) recursos multimídia | 3 | 4 | 5 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 5 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Direito privado | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (direito privado) legislação aplicada à área ocupacional | 4 | 3 | 4 | ||
| Economia | Teoria econômica | 3 | 3 | 3 | |
| Economia geral | 3 | 3 | 3 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 4 | 4 | 5 |
| Higiene e segurança do trabalho | 4 | 4 | 5 | ||
| Gerência de produção | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (gerência de produção) ergonomia | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de textos científicos em língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) português instrumental | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) produção de textos técnicos | 5 | 3 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) elaboração de textos científicos em língua estrangeira | 4 | 3 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês instrumental | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 3 | 4 |
| Estratégias de pesquisa | 5 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Instrumentos e aparelhos de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) ciência, tecnologia e inovação | 3 | 3 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 5 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 3 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 2 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 2 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 3 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) estudo de viabilidade técnica, econômica e ambiental | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) pesquisas, estudos e projetos de áreas avançadas ou de fronteira em enfermagem | 4 | 3 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 3 | 3 | |
| Negociação | 3 | 3 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - originalidade | 4 | 5 |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 5 | |
| Trabalho com números | Compreensão numérica | 4 | 5 |
| Expressão numérica | 4 | 5 | |
| Análise de dados | 4 | 5 | |
| Sintetização de dados | 4 | 5 |
Habilidades práticas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 3 | 3 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Assessoramento | 4 | 4 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 3 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 5 |
| Gerenciamento de recursos materiais | 3 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 2 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 3 | 4 | |
| Análise de riscos | 3 | 3 | |
| Outras habilidades práticas (especificar: ....) | Outras - gerenciamento do tempo | 5 | 5 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (19)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 3 | 4 |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 4 | |
| Força de tronco | 2 | 3 | |
| Força estática | 2 | 3 | |
| Força explosiva | 2 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Precisão de controle | 3 | 4 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 4 | |
| Destreza manual | 3 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 2 | 4 | |
| Velocidade de movimento dos membros | 2 | 4 | |
| Velocidade de pulso-dedos | 2 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 5 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições cujas atividades relacionam-se ao ensino e à pesquisa e desenvolvimento. São empregados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada. Organizam-se em equipe de trabalho multidisciplinar, atuam com supervisão ocasional, em ambientes fechados e, geralmente, no período diurno. Em algumas ocupações os profisionais podem desenvolver suas atividades sob pressão, levando-as à situação de estresse, podem permanecer em posições desconfortáveis durante períodos de tempo e, ainda, podem estar expostos à ação de materiais tóxicos, radiação e ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior, em geral complementada por especialização, mestrado, doutorado e pós-doutorado. Nas universidades públicas o acesso é por concurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2344-15
Orientar alunos
Divulgar produção acadêmica
Demonstrar competências pessoais
Participar da administração universitária
Preparar aulas teóricas e práticas
Planejar cursos
Ministrar atividades didáticas
Desenvolver pesquisas
Realizar atividades de extensão
Comunicar-se
Avaliar alunos, disciplinas e cursos
Definir elenco de disciplinas
Oferecer cursos
Coordenar laboratórios de ensino e pesquisa
Selecionar conteúdo
Participar de bancas de concursos
Organizar campanhas e programas de saúde e meio-ambiente
Elaborar proposta de criação de curso
Demonstrar capacidade de organização
Ministrar aulas práticas
Agir com senso crítico
Preparar material didático
Preparar avaliações
Definir bibliografia
Liderar pessoas
Prestar assistência hospitalar, ambulatorial e comunitária
Instruir alunos na formação de atitudes
Compor apresentação final de publicações
Conceder entrevistas a mídia
Divulgar resultados de avaliação
Participar da administração de biotérios, museus, fazendas e outros
Discutir avaliação com aluno
Expressar-se por escrito
Partilhar conhecimento
Coletar dados
Estimular desenvolvimento de competências e habilidades profissionais
Prestar assessorias e consultorias
Elaborar projetos
Coordenar implantação de cursos
Definir critérios e calendário de avaliação
Revisar avaliações
Interpretar mensagens escritas - compreensão escrita
Demonstrar capacidade de motivação
Orientar sobre utilização de fontes de pesquisa
Preparar documentação científica
Participar de bancas de seleção, qualificação e titulação
Instruir alunos em técnicas especiais
Orientar sobre utilização de equipamentos e materiais
Ter visão global
Elaborar pareceres diversos
Coordenar projetos institucionais
Integrar equipes multidisciplinares de intervenção ambiental e comunitárias
Obter financiamento para publicação
Definir objetivos de cursos
Orientar atividades de estágios, pesquisas e monitorias
Corrigir trabalhos acadêmicos
Redigir boletins
Participar de órgãos colegiados
Difundir métodos, técnicas e produtos, junto a comunidade
Submeter textos para publicação
Supervisionar experimentos
Implementar ações educativas e preventivas
Revisar literatura
Orientar percurso acadêmico do aluno
Ministrar aulas expositivas
Propor alterações em estrutura curricular
Ensinar métodos e técnicas de pesquisa
Elaborar cronograma de atividades
Participar de comissões
Agir com disciplina
Integrar corpo editorial de revistas
Adaptar equipamentos e materiais
Produzir materiais iconográficos e ilustrativos
Presidir órgãos colegiados
Analisar processo de avaliação
Elaborar ementas
Chefiar departamento
Coordenar eventos científicos
Defender aprovação de cursos em instâncias pertinentes
Registrar freqüência de aluno
Constituir corpo docente
Providenciar aprovação junto ao comitê de ética em pesquisa
Registrar resultados de avaliações
Expressar-se oralmente
Coordenar seminários e grupos de discussão
Estabelecer número de vagas
Argumentar com clareza e consistência
Redigir relatórios técnicos, científicos e boletins
Orientar alunos em procedimentos de metodologia científica
Constituir equipe de pesquisa
Estimular atitude crítica
Orientar execução de tarefas
Definir políticas acadêmicas
Integrar direção de associações científicas e profissionais
Analisar dados
Executar consultoria ad hoc
Demonstrar criatividade
Estimular desenvolvimento de conduta ética
Elaborar relatórios acadêmico-administrativos
Ministrar atividades de campo
Demonstrar capacidade de síntese
Desenvolver equipamentos e materiais
Interpretar mensagens orais - compreensão oral
Atualizar literatura
Proferir palestras e conferências
Esclarecer dúvidas
Estimular auto-aprendizado
Trabalhar em grupo
Propor convênios
Preparar apresentação de resultados
Revisar textos
Demonstrar capacidade de análise
Identificar pré-requisitos
Captar recursos materiais e financeiros
Definir carga horária
Participar de eventos científicos
Treinar equipe de pesquisa
Estabelecer metodologia de pesquisa
Selecionar metodologia de ensino
Coordenar pesquisa
Participar da administração de hospitais universitários, ambulatórios, clínicas e outros - laboratório de análise
Coordenar missões científicas
Estabelecer intercâmbio científico
Integrar equipes de órgãos externos a instituição de ensino
Supervisionar estágios curriculares
Definir perfil de profissisonal de conclusão
Gerenciar recursos das pesquisas
Identificar demanda de mercado
Redigir textos didáticos, científicos e técnicos
Coordenar disciplinas
Orientar elaboração de projetos e textos científicos
Estimular realização de trabalhos em grupo
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2344-15 é o código da ocupação de professor de enfermagem do ensino superior que pertence ao grupo dos professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2344
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior
234415
Professor de enfermagem do ensino superior
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior
Professor de Terapia Ocupacional
R$ 4.148 média
Professor de Clínica Cirúrgica (ensino Superior)
R$ 6.797 média
Professor de Clínica Médica (ensino Superior)
R$ 6.797 média
Professor de Ciências Biológicas do Ensino Superior
R$ 5.967 média
Professor de Educação Física no Ensino Superior
R$ 3.145 média
Professor de Enfermagem do Ensino Superior
R$ 5.945 média
Professor de Farmácia e Bioquímica
R$ 7.088 média
Professor de Fisioterapia
R$ 6.550 média
Professor de Fonoaudiologia
R$ 4.684 média
Professor de Medicina
R$ 6.797 média
🔗 CBOs Relacionados
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CBO 2341-05
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Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
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