CBO 234430
CBO 2344-30 — Professor de fonoaudiologia
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de fonoaudiologia (CBO 234430) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2344-30
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de fonoaudiologia no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.883,33
Média salarial i
R$ 4.686,26
Mediana i
R$ 3.620,20
Teto salarial i
R$ 8.462,32
Jornada média
22h
semanais
Profissionais
66
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Fonoaudiologia
🏆 Melhor salário por estado
RS
R$ 6.507,07 média
📥 Estado que mais contrata
MG
12 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Governador Valadares/MG
R$ 5.137,51 média
🏢 Setor que mais contrata
Faculdades (Graduação e Pós)
40 profissionais
Ver pesquisa salarial completa →
🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de fonoaudiologia • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de fonoaudiologia
O Professor de fonoaudiologia planeja e executa processo de ensino de fonoaudiologia em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas sobre estruturas orgânicas e processos envolvidos na comunicação humana (audição, voz, fala e linguagem). Promove atividades de prevenção, avaliação, diagnóstico e tratamento dos distúrbios da comunicação humana. Conduz atividades de alunos em saúde pública. Supervisiona elaboração de projetos por grupos de alunos. Coordena reunião de alunos para análise de estudos em saúde. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Pode colaborar em atividades institucionais. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho, de biossegurança e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2344-30
Elabora planejamento de ensino de fonoaudiologia, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Prepara instalações e equipamentos de laboratórios e planeja o uso de clínica-escola. Disponibiliza recursos de informática. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas sobre estruturas orgânicas e processos envolvidos na comunicação humana (audição, voz, fala e linguagem), abordando anatomofisiologia, motricidade orofacial, linguística aplicada, entre outros tópicos. Promove atividades de ensino relacionadas à prevenção, à avaliação, ao diagnóstico e ao tratamento dos distúrbios da comunicação humana. Presta orientações aos alunos em relação ao aperfeiçoamento dos padrões de audição, voz, fala e linguagem. Supervisiona o trabalho de alunos em laboratórios e outros cenários de atividades práticas. Incentiva a análise de casos com outros profissionais – tais como fisioterapeutas, psicólogos e dentistas –, para demonstrar a priorização da saúde integral de paciente. Conduz atividades em saúde pública, orientando alunos em promoção, prevenção, educação e intervenção no campo da fonoaudiologia, a partir do diagnóstico de grupos populacionais.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo, para conhecer e utilizar novas tecnologias, acompanhando a evolução no campo fonoaudiológico.
Supervisiona grupos de alunos no desenvolvimento de projetos, como o de elaboração de proposta de utilização de recursos linguísticos específicos e personalizados para ajudar paciente – como o que teve Acidente Vascular Cerebral (AVC) - a recuperar os sistemas de compreensão e expressão verbal (oral e escrita). Acompanha o processo de elaboração do projeto de cada grupo. Estimula desenvolvimento de raciocínio lógico, visão humanista, atitude crítica, interação de grupo e conduta ética, durante a elaboração de projetos.
Coordena reunião de grupos de alunos para análise de estudos de processos biológicos, psicossocioculturais, linguísticos e educacionais relacionados à fonoaudiologia. Faz comentários, ao final dos trabalhos, sobre as conclusões das análises.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais.
Supervisiona estágios curriculares e orienta alunos em pesquisas de iniciação científica. Atua em programas de intercâmbio com outras instituições de ensino – nacionais ou internacionais – para proporcionar novas vivências aos alunos.
Pode estruturar cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando práticas inovadoras de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Pode coordenar curso de graduação, programa de pós-graduação e programa de extensão.
Pode prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica.
Mantém-se atualizado em relação às inovações em fonoaudiologia, consultando literatura científica, interagindo com pesquisadores, e participando de eventos.
Planeja e realiza atividades de pesquisa. Em áreas avançadas ou de fronteira da fonoaudiologia, pesquisa a efetividade de inovações técnico-científicas para atender às necessidades de pacientes de diferentes faixas etárias e condições de saúde. Publica resultados de pesquisas em revistas científicas, livros e mídia eletrônica.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (176)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia geral | Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 5 |
| Outros elementos (biologia geral) biologia humana | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (biologia geral) biossegurança | 4 | 4 | 5 | ||
| Morfologia | Anatomia | 4 | 4 | 5 | |
| Anatomia humana | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo morfologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (morfologia) biofísica | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências da saúde | Fonoaudiologia | Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 |
| Outros elementos (fonoaudiologia) audiologia clínica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) distúrbios de leitura e de escrita | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) distúrbios fonoaudiológicos: fonológico, da fonação, da fluência, da motricidade orofacial, outros | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fonação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fonoaudiologia clínica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) funções e habilidades da audição nos ciclos da vida | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) funções e habilidades da fala nos ciclos da vida | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) funções e habilidades da fluência nos ciclos da vida | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) funções e habilidades da linguagem (oral e escrita) nos ciclos da vida | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) funções e habilidades da voz nos ciclos da vida | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) funções e habilidades dos sistemas miofuncional, orofacial, e cervical nos ciclos da vida | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) laboratórios, unidades clínicas e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa em fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) métodos e procedimentos de avaliação e diagnóstico em fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) métodos e procedimentos de habilitação e reabilitação em fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) normas técnicas aplicadas à fonoaudiologia | 5 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) patologias audiológicas | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) processos biológicos normais e alterados, estruturas e funções de órgãos e sistemas, relacionados à fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) processos psicossocioculturais, linguísticos e educacionais que auxiliam a compreensão do desenvolvimento da comunicação humana e das alterações fonoaudiológicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) recursos tecnológicos de amplificação sonora | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde coletiva | Saúde pública | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (saúde pública) políticas de saúde do sus | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo saúde coletiva | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (saúde coletiva) diretrizes internacionais de saúde | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo saúde coletiva | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (saúde coletiva) promoção da saúde e prevenção de doenças | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Geociências | Outros elementos do campo geociências | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (software específico) software de realidade aumentada | 3 | 3 | 3 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (software específico) software de realidade virtual | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias de rede | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 |
| Outros elementos (fundamentos da educação) fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Avaliação de sistemas, instituições, planos e programas educacionais | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Teorias da instrução | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) uso de tecnologias no ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 3 | 3 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 3 | 3 | 4 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (ética) bioética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ética) princípios de ética profissional | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (psicologia do desenvolvimento humano) psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de empresas | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (administração de empresas) fundamentos de administração universitária | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração de empresas | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração de empresas) teoria geral de administração | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) gestão de recursos humanos | 3 | 3 | 3 | ||
| Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 5 | |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 5 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) recursos multimídia | 3 | 4 | 5 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 5 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Direito privado | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (direito privado) legislação aplicada à área ocupacional | 4 | 3 | 4 | ||
| Economia | Teoria econômica | 3 | 3 | 3 | |
| Economia geral | 3 | 3 | 3 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Gerência de produção | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (gerência de produção) ergonomia | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de textos científicos em língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) português instrumental | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) produção de textos técnicos | 5 | 3 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) elaboração de textos científicos em língua estrangeira | 4 | 3 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês instrumental | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística | Fisiologia da linguagem | 4 | 4 | 5 | |
| Fisiologia da linguagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Sociolinguística e dialetologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (sociolinguística e dialetologia) sociolinguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicolinguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicolinguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo linguística | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (linguística) língua brasileira de sinais (libras) | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 3 | 4 |
| Estratégias de pesquisa | 5 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Instrumentos e aparelhos de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) ciência, tecnologia e inovação | 3 | 3 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 5 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 3 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 2 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 2 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 3 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) estudo de viabilidade técnica, econômica e ambiental | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) pesquisas, estudos e projetos de áreas avançadas ou de fronteira em fonoaudiologia | 4 | 3 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 3 | 3 | |
| Negociação | 3 | 3 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - originalidade | 4 | 5 |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 5 | |
| Trabalho com números | Compreensão numérica | 4 | 5 |
| Expressão numérica | 4 | 5 | |
| Análise de dados | 4 | 5 | |
| Sintetização de dados | 4 | 5 |
Habilidades práticas (19)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 3 | 3 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Assessoramento | 4 | 4 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 3 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 5 |
| Gerenciamento de recursos materiais | 3 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 2 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 3 | 4 | |
| Outras habilidades práticas (especificar: ....) | Outras - gerenciamento do tempo | 5 | 5 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (13)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 3 | 3 |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Precisão de controle | 3 | 4 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 4 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 5 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior os cargos dessa família CBO exercem suas funções em instituições cujas atividades relacionam-se ao ensino e à pesquisa e desenvolvimento. São empregados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada. Organizam-se em equipe de trabalho multidisciplinar, atuam com supervisão ocasional, em ambientes fechados e, geralmente, no período diurno. Em algumas ocupações os profisionais podem desenvolver suas atividades sob pressão, levando-as à situação de estresse, podem permanecer em posições desconfortáveis durante períodos de tempo e, ainda, podem estar expostos à ação de materiais tóxicos, radiação e ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são exercidas por pessoas com formação superior, em geral complementada por especialização, mestrado, doutorado e pós-doutorado. Nas universidades públicas o acesso é por concurso.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2344-30
Realizar atividades de extensão
Avaliar alunos, disciplinas e cursos
Comunicar-se
Orientar alunos
Ministrar atividades didáticas
Preparar aulas teóricas e práticas
Planejar cursos
Demonstrar competências pessoais
Desenvolver pesquisas
Participar da administração universitária
Divulgar produção acadêmica
Definir políticas acadêmicas
Ministrar aulas expositivas
Integrar direção de associações científicas e profissionais
Ensinar métodos e técnicas de pesquisa
Definir perfil de profissisonal de conclusão
Ter visão global
Redigir relatórios técnicos, científicos e boletins
Ministrar aulas práticas
Orientar execução de tarefas
Treinar equipe de pesquisa
Preparar documentação científica
Registrar resultados de avaliações
Esclarecer dúvidas
Difundir métodos, técnicas e produtos, junto a comunidade
Argumentar com clareza e consistência
Agir com disciplina
Demonstrar capacidade de organização
Preparar material didático
Selecionar metodologia de ensino
Participar de bancas de seleção, qualificação e titulação
Desenvolver equipamentos e materiais
Presidir órgãos colegiados
Orientar alunos em procedimentos de metodologia científica
Estabelecer número de vagas
Estimular auto-aprendizado
Implementar ações educativas e preventivas
Definir carga horária
Supervisionar experimentos
Participar de bancas de concursos
Expressar-se oralmente
Definir bibliografia
Instruir alunos na formação de atitudes
Atualizar literatura
Supervisionar estágios curriculares
Demonstrar criatividade
Propor convênios
Definir elenco de disciplinas
Orientar elaboração de projetos e textos científicos
Oferecer cursos
Coordenar eventos científicos
Revisar avaliações
Revisar textos
Proferir palestras e conferências
Estabelecer intercâmbio científico
Analisar processo de avaliação
Ministrar atividades de campo
Participar da administração de hospitais universitários, ambulatórios, clínicas e outros - laboratório de análise
Estimular realização de trabalhos em grupo
Elaborar cronograma de atividades
Elaborar proposta de criação de curso
Coordenar projetos institucionais
Orientar sobre utilização de fontes de pesquisa
Orientar sobre utilização de equipamentos e materiais
Coordenar pesquisa
Estimular desenvolvimento de competências e habilidades profissionais
Analisar dados
Captar recursos materiais e financeiros
Estimular atitude crítica
Executar consultoria ad hoc
Obter financiamento para publicação
Participar da administração de biotérios, museus, fazendas e outros
Integrar equipes de órgãos externos a instituição de ensino
Partilhar conhecimento
Selecionar conteúdo
Organizar campanhas e programas de saúde e meio-ambiente
Estimular desenvolvimento de conduta ética
Adaptar equipamentos e materiais
Orientar percurso acadêmico do aluno
Trabalhar em grupo
Elaborar projetos
Elaborar relatórios acadêmico-administrativos
Coordenar disciplinas
Corrigir trabalhos acadêmicos
Defender aprovação de cursos em instâncias pertinentes
Coordenar implantação de cursos
Divulgar resultados de avaliação
Coordenar laboratórios de ensino e pesquisa
Demonstrar capacidade de análise
Identificar demanda de mercado
Discutir avaliação com aluno
Constituir equipe de pesquisa
Prestar assessorias e consultorias
Interpretar mensagens escritas - compreensão escrita
Gerenciar recursos das pesquisas
Propor alterações em estrutura curricular
Demonstrar capacidade de motivação
Registrar freqüência de aluno
Identificar pré-requisitos
Demonstrar capacidade de síntese
Preparar apresentação de resultados
Orientar atividades de estágios, pesquisas e monitorias
Chefiar departamento
Submeter textos para publicação
Definir objetivos de cursos
Conceder entrevistas a mídia
Redigir boletins
Compor apresentação final de publicações
Interpretar mensagens orais - compreensão oral
Constituir corpo docente
Preparar avaliações
Providenciar aprovação junto ao comitê de ética em pesquisa
Prestar assistência hospitalar, ambulatorial e comunitária
Expressar-se por escrito
Coordenar seminários e grupos de discussão
Definir critérios e calendário de avaliação
Estabelecer metodologia de pesquisa
Redigir textos didáticos, científicos e técnicos
Elaborar ementas
Produzir materiais iconográficos e ilustrativos
Participar de comissões
Instruir alunos em técnicas especiais
Elaborar pareceres diversos
Revisar literatura
Participar de eventos científicos
Integrar equipes multidisciplinares de intervenção ambiental e comunitárias
Participar de órgãos colegiados
Liderar pessoas
Agir com senso crítico
Coletar dados
Integrar corpo editorial de revistas
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2344-30 é o código da ocupação de professor de fonoaudiologia que pertence ao grupo dos professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2344
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior
234430
Professor de fonoaudiologia
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior
Professor de Terapia Ocupacional
R$ 4.148 média
Professor de Fonoaudiologia
R$ 4.684 média
Professor de Medicina
R$ 6.797 média
Professor de Medicina Veterinária
R$ 5.484 média
Professor de Nutrição
R$ 5.835 média
Professor de Odontologia
R$ 5.244 média
Professor de Zootecnia do Ensino Superior
R$ 5.639 média
Professor de Clínica Cirúrgica (ensino Superior)
R$ 6.797 média
Professor de Clínica Médica (ensino Superior)
R$ 6.797 média
Professor de Ciências Biológicas do Ensino Superior
R$ 5.967 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores do ensino superior
CBO 2341-05
Professor de cálculo numérico (no ensino superior)
CBO 2341-10
Professor de álgebra linear (no ensino superior)
CBO 2341-15
Professor de amostragem estatística (no ensino superior)
CBO 2341-20
Professor de computação (no ensino superior)
CBO 2341-25
Professor de pesquisa operacional (no ensino superior)
CBO 2342-05
Professor de física (ensino superior)
CBO 2342-10
Professor de química (ensino superior)
CBO 2342-15
Professor de astronomia (ensino superior)
CBO 2343-05
Professor de arquitetura
CBO 2343-10
Professor de engenharia
Você está pesquisando sobre Professor de fonoaudiologia. O Portal Salário tem a pesquisa salarial completa com dados regionais por estado e cidade, salário por porte de empresa, gráficos e análises de tendência.
Ver pesquisa salarial completa →