CBO 223845
CBO 2238-45 — Fonoaudiólogo em voz
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Fonoaudiólogo em voz (CBO 223845) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2238-45
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
📋 O Que Faz um Fonoaudiólogo em voz
O Fonoaudiólogo em voz presta atendimento em fonoaudiologia no campo da voz, realizando avaliação, diagnóstico e tratamento das alterações vocais. Avalia o impacto que a alteração vocal traz no trabalho e na vida de paciente. Promove a saúde vocal e efetua o aperfeiçoamento dos padrões vocais. Planeja, desenvolve e incrementa propostas que visem a prevenção de alterações vocais. Planeja, organiza e executa atividades educacionais. Planeja e realiza assessoria nos diversos níveis de atenção à saúde vocal. Executa estudo e pesquisa da voz. Supervisiona equipes. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Atua com base em princípios de ética profissional. Cumpre legislação, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho, de biossegurança e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2238-45
Atua no campo da voz, em fonoaudiologia, prestando atendimento em clínicas, hospitais, teatros, escolas, entre outros locais.Recebe pessoa com voz rouca, fraca, abafada ou que tenha outra alteração vocal. Faz anamnese, compreendendo a queixa de paciente de forma descritiva e detalhada. Realiza a análise do comportamento vocal, feita por avaliações perceptivo-auditiva, perceptivo-visual ou acústica do sinal sonoro. Avalia o impacto que a alteração vocal traz na qualidade de vida de paciente, comprometendo seu trabalho e seu dia a dia.
Diagnostica o Distúrbio de Voz Relacionado ao Trabalho (DVRT), dificuldade na emissão da voz que impede ou dificulta sua produção natural e compromete a atuação de professores, teleoperadores, cantores, atores, radialistas, jornalistas, religiosos, políticos, advogados, vendedores, agentes comunitários de saúde, entre outros profissionais que utilizam a voz como instrumento de trabalho. Analisa os sinais e os sintomas que caracterizam o distúrbio, tais como cansaço ao falar, rouquidão, secura na garganta, sensação de ter que fazer esforço para falar, falhas na voz, perda de voz, presença de pigarro, dor ou ardor na garganta ao falar, engrossamento da voz, perda de volume e projeção vocal, pouca resistência ao falar e dor ou tensão cervical.
Avalia dificuldades na produção da voz - como rouquidão, voz fina ou grossa demais, fraca ou forte demais - no convívio social, para diagnosticar a causa. Analisa se, no dia a dia, o problema de voz – como a rouquidão de uma criança - pode estar dificultando a comunicação e prejudicando a inserção social.
Planeja e realiza o tratamento das alterações vocais. Elabora prescrição terapêutica e aplica procedimentos para aperfeiçoamento da voz.
Acompanha a evolução de paciente, em relação ao tempo de duração e aos fatores de melhora e piora. Pode encaminhar paciente a outros profissionais, como no caso da longa duração de problema associada aos hábitos de tabagismo e etilismo - nocivos à laringe e, consequentemente, à produção equilibrada da voz -, para análise da hipótese de câncer de laringe ou outra doença.
Registra, no prontuário de paciente, as informações relativas à anamnese, ao diagnóstico fonoaudiológico, à prescrição da conduta fonoaudiológica, aos procedimentos realizados, à evolução do quadro, e ao encerramento do tratamento fonoaudiológico.
Planeja, desenvolve e incrementa propostas que visem a prevenção de alterações vocais.
Acompanha e assessora profissional – como cantor, jornalista e ator – a fim de potencializar a capacidade vocal, deixar o aparelho fonador resistente para um trabalho intenso e manter a qualidade da voz durante uma apresentação.
Planeja, organiza e executa atividades educacionais sobre prevenção de alterações vocais, sobre problemas decorrentes de “bullying” relacionados à voz, especialmente durante a adolescência, e sobre necessidade de efetiva interação social.
Planeja e realiza assessoria nos diversos níveis de atenção à saúde vocal.
Mantém-se atualizado na sua área de atuação, avaliando novos métodos e novos recursos tecnológicos para promoção da saúde vocal.
Supervisiona o trabalho de equipe, avaliando desempenho e promovendo programas de treinamento.
Pode dedicar-se a estudos e pesquisas de temas relacionados ao campo fonoaudiológico da voz.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (140)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 3 | 4 | 4 |
| Biologia geral | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) biologia tecidual e do desenvolvimento | 4 | 4 | 4 | ||
| Farmacologia | Neuropsicofarmacologia | 3 | 3 | 3 | |
| Neuropsicofarmacologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Fisiologia | Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 3 | 3 | |
| Cinesiologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 3 | 4 | ||
| Fisiologia da respiração | 3 | 3 | 4 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 4 | 4 | ||
| Neurofisiologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) fisiologia e biofísica | 3 | 3 | 3 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) fisiologia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Morfologia | Anatomia | 4 | 4 | 5 | |
| Anatomia humana | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências da saúde | Fonoaudiologia | Fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 |
| Fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) audiologia clínica | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) avaliação diagnóstica de distúrbios de voz relacionados ao trabalho (dvrt) | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) avaliação perceptivo-auditiva, perceptivo-visual e acústica do sinal sonoro | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) distúrbios de leitura e de escrita | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) distúrbios fonoaudiológicos: fonológico, da fonação, da fluência, da motricidade orofacial, outros | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) equipamentos, instrumentos e materiais para atendimento em fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fissura labiopalatina | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fonação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fonoaudiologia clínica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) funções e habilidades nos ciclos da vida: da audição, da fala, da fluência, da linguagem (oral e escrita), da voz, dos sistemas miofuncional, orofacial e cervical | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fundamentos de acústica da voz | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) intervenção terapêutica para distúrbios da voz | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) métodos e procedimentos em fonoaudiologia: avaliação, diagnóstico, habilitação, reabilitação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) normas técnicas aplicadas à fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) patologias audiológicas | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) processos biológicos normais e alterados, estruturas e funções de órgãos e sistemas, relacionados à fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) processos psicossocioculturais, linguísticos e educacionais que auxiliam a compreensão do desenvolvimento da comunicação humana e das alterações fonoaudiológicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) recursos tecnológicos de amplificação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) tipos de disfonias (dificuldades na produção da voz): funcionais, orgânicas, organofuncionais | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) tratamento fonoaudiológico voltado a comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) tratamento fonoaudiológico voltado a distúrbios da voz | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) treinamento e reabilitação de pacientes com distúrbios da voz | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) voz profissional falada e cantada | 5 | 5 | 5 | ||
| Medicina | Clínica médica | 4 | 4 | 4 | |
| Fisiatria | 4 | 4 | 4 | ||
| Clínica médica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (clínica médica) neurologia aplicada à fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Clínica médica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (clínica médica) noções de otorrinolaringologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Clínica médica | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (clínica médica) transtornos do neurodesenvolvimento | 3 | 4 | 4 | ||
| Anatomia patológica e patologia clínica | 4 | 4 | 4 | ||
| Anatomia patológica e patologia clínica | 4 | 4 | 4 | ||
| Saúde coletiva | Saúde pública | 4 | 4 | 4 | |
| Saúde pública | 4 | 4 | 4 | ||
| Saúde pública | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (saúde pública) programas de prevenção, promoção de saúde e qualidade de vida | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 4 |
| Sistemas de informação | 3 | 3 | 4 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Estatística | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (estatística) fundamentos de estatística para fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática médica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) uso de tecnologias digitais de informação e comunicação (tdic) para atendimento não presencial em fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| História | História do brasil | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (história do brasil) história e legislação da fonoaudiologia no brasil | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia | Psicologia experimental | 3 | 3 | 4 | |
| Processos perceptuais e motores | 3 | 3 | 4 | ||
| Psicologia fisiológica | 3 | 3 | 4 | ||
| Psicobiologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Psicologia social | 4 | 4 | 5 | ||
| Processos grupais e de comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia social | 5 | 4 | 5 | ||
| Relações interpessoais | 5 | 4 | 5 | ||
| Psicologia do desenvolvimento humano | 3 | 3 | 4 | ||
| Processos perceptuais e cognitivos, desenvolvimento | 3 | 3 | 4 | ||
| Psicologia do desenvolvimento humano | 2 | 2 | 2 | ||
| Outros elementos (psicologia do desenvolvimento humano) psicologia do desenvolvimento | 2 | 2 | 2 | ||
| Psicologia do trabalho e organizacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fatores humanos no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia do trabalho e organizacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (psicologia do trabalho e organizacional) psicologia na área de saúde | 4 | 4 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 5 | 5 | 5 | ||
| Treinamento e reabilitação | 5 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) distúrbios da linguagem e cognição | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de setores específicos | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (administração de setores específicos) administração em fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Comunicação | Outros elementos do campo comunicação | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (comunicação) comunicação aumentativa e alternativa-caa | 4 | 4 | 4 | ||
| Serviço social | Serviço social aplicado | 3 | 3 | 4 | |
| Serviço social da saúde | 3 | 3 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 5 | 4 | 5 |
| Higiene e segurança do trabalho | 5 | 4 | 5 | ||
| Gerência de produção | 4 | 4 | 4 | ||
| Suprimentos | 4 | 4 | 4 | ||
| Gerência de produção | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (gerência de produção) biossegurança | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) terminologias utilizadas na área de saúde | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) e sistema braïlle | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística | Fisiologia da linguagem | 4 | 4 | 4 | |
| Fisiologia da linguagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (22)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 4 | 4 | |
| Expressão escrita | 4 | 4 | |
| Estratégias de aprendizagem | 3 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 3 | 3 | |
| Persuasão | 3 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 4 | 4 |
| Raciocínio analítico | 4 | 4 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 4 | 4 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 3 | 4 |
| Comparação de dados | 4 | 4 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 3 | 4 |
Habilidades práticas (17)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 5 | |
| Cooperação | 4 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 3 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Assessoramento | 4 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 3 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 4 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 4 | 4 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de garantia de qualidade | 4 | 5 |
| Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (17)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Equilíbrio corporal bruto | 2 | 3 | |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 3 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 3 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 4 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 5 | 5 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 3 | 3 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 3 | 3 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - clareza de voz | 5 | 5 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Fonoaudiólogos trabalham nas áreas de saúde, de educação e de serviços sociais, em caráter liberal e/ou com vínculo empregatício ou ainda na prestação de serviços terceirizados, de forma individual ou em equipes multiprofissionais. Atuam em consultórios, hospitais, ambulatórios, clínicas, escolas, domicílios, clubes, comunidades, escolas e indústrias, em ambientes fechados, em horários diurnos.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Para o exercício da ocupação Fonoaudiólogo Geral é exigido curso superior na área de fonoaudiologia, com registro no conselho profissional pertinente. Para as demais ocupações de Fonoaudiólogo, além do curso superior na área de fonoaudiologia, com registro no conselho profissional pertinente, é exigido curso de qualificação profissional na área de mais de 400 horas.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2238-45
Comunicar-se
Avaliar pacientes e clientes
Atuar em programas de prevenção, promoção de saúde e qualidade de vida
Exercer atividades técnico-científicas e administrativas
Demonstrar competências pessoais
Orientar pacientes, clientes, familiares, cuidadores e responsáveis
Realizar tratamento fonoaudiológico
Aplicar procedimentos fonoaudiológicos
Realizar diagnóstico fonoaudiológico
Realizar anamnese
Desenvolver habilidades auditivas
Prestar consultoria ou assessoria
Aplicar procedimentos para aperfeiçoamento da voz
Transmitir segurança
Registrar dados em prontuário
Avaliar condições para o desempenho socio-ocupacional
Estabelecer plano terapêutico
Encaminhar pacientes e clientes a outros profissionais
Avaliar impacto da disfunção na qualidade de vida
Estimular adesão e continuidade do tratamento
Demonstrar capacidade de observação
Adaptar órteses e próteses
Participar de diagnóstico interdisciplinar
Aplicar procedimentos para aperfeiçoamento das habilidades comunicativas
Emitir atestados
Levantar hipóteses diagnósticas
Orientar pesquisas
Preparar material terapêutico
Orientar procedimentos ergonômicos
Realizar pesquisas
Verificar a compreensão da orientação
Divulgar trabalhos
Realizar exames complementares
Capacitar profissionais
Demonstrar criatividade
Elaborar material educativo e informativo
Coordenar atividades de ensino, pesquisa e extensão
Aplicar procedimentos em ambientes específicos - uti, ps, etc
Aplicar testes e provas
Demonstrar procedimentos e técnicas
Adaptar tecnologia assistiva
Avaliar resultados do tratamento
Avaliar órteses, próteses e adaptações
Estabelecer parâmetros de alta
Explicar procedimentos e rotinas
Aplicar procedimentos específicos de reabilitação
Avaliar funcionalidade de órteses, próteses e adaptações
Elaborar relatórios
Estabelecer critérios de elegibilidade
Acompanhar evolução clínica
Tomar decisões
Organizar eventos técnico-científicos
Avaliar fala
Visitar domicílios, instituições e locais de trabalho
Avaliar voz
Trabalhar em equipe
Realizar perícia
Demonstrar iniciativa
Eleger instrumentos para avaliação
Mediar reuniões clínicas
Gerenciar recursos humanos, materiais e financeiros
Analisar resultados da avaliação fonoaudiológica
Orientar condutas terapêuticas
Avaliar postura corporal
Definir indicadores de evolução do tratamento/ação
Dar alta
Dar devolutiva da avaliação
Esclarecer dúvidas
Informar sobre riscos e limites de tratamento/intervenção
Elaborar laudos
Capacitar para o uso de órteses, próteses e adaptações
Indicar tecnologia assistiva
Redigir artigos, capítulos e livros
Participar de programas institucionais
Analisar viabilidade dos procedimentos junto a população-alvo
Analisar avaliações clínicas de outros profissionais
Eleger procedimentos terapêuticos
Organizar publicações
Participar de comissões técnico-científicas
Auditorar programas e serviços
Solicitar laudos, relatórios, pareceres
Supervisionar profissionais
Supervisionar estágios
Desenvolver metodologias e recursos tecnológicos
Analisar exames
Prescrever órteses, próteses e adaptações
Prescrever terapêutica
Realizar exames/avaliações pré, peri e pós-operatórios
Esclarecer prognóstico de tratamento
Trabalhar com biossegurança
Detectar expectativas de pacientes e clientes
Introduzir formas alternativas de comunicação
Demonstrar organização
Demonstrar capacidade de comunicação não verbal
Caracterizar população-alvo
Tratar distúrbios vocais
Demonstrar dinamismo
Demonstrar objetividade
Discutir casos com outros profissionais
Estabelecer prognóstico
Solicitar exames complementares
Tratar alterações da fala
Avaliar fluência
Demonstrar capacidade de análise e síntese
Orientar hábitos de saúde
Apreciar trabalhos técnico-científicos
Elaborar manuais técnico-administrativos
Demonstrar capacidade de adaptação
Contornar situações adversas
Ministrar cursos e palestras
Avaliar aspectos socioculturais e ambientais
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2238-45 é o código da ocupação de fonoaudiólogo em voz que pertence ao grupo dos fonoaudiólogos, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
22
Profissionais das ciências biológicas, da saúde
223
Profissionais da medicina, saúde
2238
Fonoaudiólogos
223845
Fonoaudiólogo em voz
Entenda a diferença entre Profissão, Cargo, Ocupação e Função.
👥 Profissões da Família Ocupacional
Fonoaudiólogos
Fonoaudióloga
R$ 4.358 média
Fonoaudiólogo Educacional
R$ 4.079 média
Fonoaudiólogo em Disfagia
Fonoaudiólogo em Linguagem
R$ 3.898 média
Fonoaudiólogo em Voz
R$ 3.182 média
Fonoaudiólogo Geral
R$ 4.358 média
Audiologista (fonoaudiólogo)
R$ 4.207 média
Fonoaudiólogo em Audiologia
R$ 4.207 média
Fonoaudiólogo em Motricidade Orofacial
Fonoaudiólogo em Saúde Coletiva
R$ 3.982 média
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CBO 2232-16
Cirurgião dentista - epidemiologista
CBO 2232-20
Cirurgião dentista - estomatologista
CBO 2232-24
Cirurgião dentista - implantodontista
CBO 2232-28
Cirurgião dentista - odontogeriatra
CBO 2232-32
Cirurgião dentista - odontologista legal
CBO 2232-36
Cirurgião dentista - odontopediatra
CBO 2232-40
Cirurgião dentista - ortopedista e ortodontista
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