CBO 5162-15 — Mãe social
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Mãe social (CBO 516215) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
Conhecimento (2/8) i
Habilidade (2/8) i
Atitude (3/8) i
Ocupação (2/8) i
Sinônimos: Mãe crecheira • Mãe substituta
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Mãe social no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 1.946,33
Média salarial i
R$ 2.001,39
Mediana i
R$ 1.854,66
Teto salarial i
R$ 2.440,71
Jornada média
41h
semanais
Profissionais
7.140
na base CLT
Escolaridade mais comum
Médio Completo
Curso recomendado
Não especificado
🏆 Melhor salário por estado
RS
R$ 2.429,03 média
📥 Estado que mais contrata
SP
1.397 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
São José dos Pinhais/PR
R$ 3.796,82 média
🏢 Setor que mais contrata
ONGs
2.197 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Mãe social • Brasil • Regime CLT
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| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Mãe social
O Mãe social proporciona, em casa-lar, a condição familiar propícia para o desenvolvimento e para a reintegração social do menor sob os seus cuidados. Administra a casa-lar, realizando e organizando as tarefas. Auxilia e orienta os menores na realização das suas atividades de vida diária. Cuida da alimentação e da saúde. Acompanha o desempenho escolar. Organiza e conduz atividades recreativas. Proporciona apoio emocional. Zela pela segurança de cada menor. Cumpre a lei que regulamenta a atividade de Mãe Social, o Estatuto da Criança e do Adolescente e as normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 5162-15
Reside, com até dez menores que lhe forem confiados, numa casa-lar.Administra a casa-lar, mantendo o ambiente limpo e organizado, cuidando das roupas e dos objetos da família e preparando as refeições. Administra o dinheiro recebido, realizando as compras necessárias.
Propicia o surgimento de condições próprias de uma família, orientando e assistindo as crianças e os adolescentes colocados sob seus cuidados.
Auxilia e orienta menores na realização das atividades de vida diária, como vestir-se, cuidar da aparência e da higiene corporal. Controla os horários das atividades diárias, criando uma rotina.
Cuida da alimentação, controlando a ingestão e a quantidade de alimentos e bebidas, conforme necessidades da fase em que se encontra a criança e o adolescente. Estimula hábitos alimentares saudáveis.
Cuida da saúde dos menores, observando seu estado geral e levando-os periodicamente aos serviços de saúde, para possibilitar desenvolvimento físico e mental sadio. Monitora problemas – tais como alta temperatura do corpo, má qualidade do sono e alteração na pressão arterial -, acompanhando os menores em consultas. Controla a guarda e a ingestão de medicamentos, de acordo com orientação dos profissionais da saúde. Presta cuidados especiais à criança ou ao adolescente com deficiência, apoiando-o nas suas atividades diárias.
Acompanha o desempenho escolar, ajudando cada criança e cada adolescente nas tarefas diárias.
Organiza e conduz atividades recreativas adequadas à idade, como jogos, caminhadas, narração de histórias e brincadeiras. Estimula o gosto pela música, leitura, dança e esporte, de acordo com o interesse de cada criança e cada adolescente. Controla o tempo de exposição aos aparelhos e jogos eletrônicos.
Dedica-se a proporcionar apoio emocional e a recuperar a autoestima dos menores. Escuta e auxilia crianças e adolescentes, quando eles necessitam de ajuda e orientação. Estimula o diálogo.
Incentiva e orienta a interação com outras crianças e com outros adolescentes, desenvolvendo a sociabilidade.
Zela pela segurança de cada menor, prevenindo acidentes e desenvolvendo limites e regras, para criar um ambiente seguro. Pode prestar primeiros socorros.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 2/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Domínios de formação geral e/ou transversal (15)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia e gestão ambiental | Meio ambiente | 2 | 3 | 3 |
| Ciências da saúde | Educação física | Dança | 2 | 2 | 2 |
| Esportes e jogos | 2 | 2 | 2 | ||
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Aritmética | 2 | 2 | 2 |
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 2 | 2 | 2 | |
| Internet | 2 | 2 | 2 | ||
| Ciências humanas | Psicologia | Desenvolvimento comportamental | 2 | 3 | 4 |
| Outros conhecimentos de psicologia - característica das fases/faixas etárias: do bebê ao adolescente | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 2 | 3 | 4 |
| Outros conhecimentos de direito - estatuto da criança e do adolescente | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de direito - regulamentação da atividade de mãe social | 3 | 3 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Música como forma de expressão | 2 | 2 | 3 |
| Línguas | Português: comunicação e expressão | 3 | 3 | 4 | |
| Português: leitura e interpretação de textos | 3 | 3 | 4 | ||
| Português instrumental | 3 | 3 | 4 |
Domínios técnico-profissionais da produção de bens e serviços (35)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Administração e gestão | Outros conhecimentos de administração e gestão - gestão das verbas e outros recursos financeiros e materiais da casa-lar | 3 | 4 | 5 |
| Saúde e segurança | Ergonomia | 2 | 3 | 4 | |
| Primeiros socorros | 3 | 2 | 4 | ||
| Segurança no trabalho | 3 | 4 | 4 | ||
| Limpeza, conservação, portaria, vigilância, zeladoria e manutenção de edifícios e de áreas públicas | Limpeza e conservação | Limpeza e conservação doméstica | 4 | 4 | 5 |
| Organização de material de limpeza | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de limpeza e conservação (especificar:..) - utilização de aparelhos domésticos | 3 | 4 | 4 | ||
| Moda, estética, embelezamento e serviços às pessoas | Estética, embelezamento e cuidados pessoais | Outros conhecimentos de estética, embelezamento e cuidados pessoais (especificar:..) - cuidados da aparência e da higiene corporal: cabelos, unhas, pele, banho, higiene oral, higiene íntima, remoção de secreções de boca e nariz | 2 | 3 | 4 |
| Serviços de lavanderia, passadoria e reparos | Lavanderia | 2 | 3 | 4 | |
| Passadoria | 2 | 3 | 4 | ||
| Reparos de roupas | 2 | 3 | 4 | ||
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Ações emergenciais e de urgência | 2 | 2 | 4 |
| Ações preventivas | 3 | 4 | 5 | ||
| Normas regulamentadoras nos serviços de saúde e bem-estar | Normas regulamentadoras | 2 | 3 | 3 | |
| Nutrição e dietética | Boas práticas na manipulação de alimentos | 2 | 3 | 3 | |
| Higiene dos alimentos | 4 | 4 | 4 | ||
| Qualidade de vida | Apoio às atividades da vida diária | 3 | 3 | 4 | |
| Cuidado às pessoas (care) | 2 | 2 | 3 | ||
| Promoção de atividades para o bem-estar | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - apoio às atividades escolares e acompanhamento da vida escolar do menor | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - cuidados ao menor: desenvolvimento e reintegração social | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estímulos à capacidade de expressão do menor: desenhos, pinturas, recortes, colagens, montagens e outros recursos visuais | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estímulos à capacidade de expressão do menor: jogos, brincadeiras, narração de histórias e outros meios | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estratégias de estímulo ao gosto do menor pela música, leitura, dança e esporte | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estratégias de incentivo à criatividade, à inventividade e à descoberta, para menores | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - monitoramento da saúde do menor | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde coletiva | Serviços de vacinação | 3 | 4 | 5 | |
| Sistema único de saúde - estrutura, princípios e como funciona | 2 | 3 | 4 | ||
| Serviços farmacêuticos | Outros conhecimentos de serviços farmacêuticos - administração, controle e guarda de medicamentos | 4 | 4 | 5 | |
| Serviços financeiros e afins | Serviços bancários | Atendimento em agência | 3 | 3 | 4 |
| Atendimento online | 3 | 3 | 4 | ||
| Turismo, hospedagem, alimentação, eventos, esporte e lazer | Eventos e lazer | Outros conhecimentos de eventos e lazer (especificar:..) - boas práticas na utilização de recursos eletrônicos e jogos | 3 | 3 | 3 |
| Gastronomia e alimentação | Culinária | 2 | 4 | 2 | |
| Elaboração de cardápios | 2 | 3 | 4 | ||
| Seleção de ingredientes de alimentação | 3 | 4 | 4 |
Domínios técnico-profissionais da produ??ão de bens e serviços (1)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Saúde bucal | 2 | 3 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 2/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 3 | 3 | |
| Expressão escrita | 3 | 3 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 3 | 3 |
| Comparação de dados | 3 | 3 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 |
Habilidades práticas (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 3 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 3 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 4 | 4 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 2 | 2 |
| Análise de riscos | 3 | 3 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (22)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Equilíbrio corporal bruto | 3 | 3 | |
| Flexibilidade de extensão | 4 | 4 | |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Força de tronco | 3 | 5 | |
| Força estática | 3 | 4 | |
| Vigor (estamina) | 4 | 5 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 4 | 4 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 4 | 4 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 3 | 3 | |
| Discriminação de cor visual | 3 | 3 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 3/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia na execução das tarefas que lhe foram atribuídas | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, com alguma orientação | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Cuidadores de crianças, jovens, adultos e idosos o trabalho é exercido em domicílios ou instituições cuidadoras de crianças, jovens, adultos e idosos. As atividades são exercidas com alguma forma de supervisão, na condição de trabalho autônomo ou assalariado. Os horários de trabalho são variados: tempo integral, revezamento de turno ou períodos determinados. No caso de cuidadores de indivíduos com alteração de comportamento, estão sujeitos a lidar com situações de agressividade.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Essas ocupações são acessíveis a pessoas formadas em cursos livres com carga horária de 80/160 horas com idade mínima de 18 anos e ensino fundamental completo. Atuam em domicílios ou instituições cuidadoras públicas, privadas ou ongs, cuidando de pessoas das mais variadas idades. O acesso ao emprego também ocorre por meio de cursos e treinamentos de formação profissional básicos, concomitante ou após a formação mínima que varia da quarta série do ensino fundamental até o ensino médio.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 5162-15
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 5162-15 é o código da ocupação de mãe social que pertence ao grupo dos cuidadores de crianças, jovens, adultos e idosos, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
👥 Profissões da Família Ocupacional
Cuidadores de crianças, jovens, adultos e idosos
🔗 CBOs Relacionados
Trabalhadores nos serviços de embelezamento e cuidados pessoais
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