CBO 234905
CBO 2349-05 — Professor de artes do espetáculo no ensino superior
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor de artes do espetáculo no ensino superior (CBO 234905) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2349-05
Conhecimento (7/8) i
Habilidade (7/8) i
Atitude (7/8) i
Ocupação (7/8) i
Sinônimos: Professor de artes cênicas no ensino superior • Professor de circo no ensino superior • Professor de dança no ensino superior • Professor de performance no ensino superior • Professor de teatro no ensino superior • Professor de teatro-educação no ensino superior
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor de artes do espetáculo no ensino superior no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.818,50
Média salarial i
R$ 4.793,72
Mediana i
R$ 4.554,00
Teto salarial i
R$ 8.574,47
Jornada média
34h
semanais
Profissionais
187
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Artes Cênicas
🏆 Melhor salário por estado
SC
R$ 6.309,33 média
📥 Estado que mais contrata
RJ
25 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Blumenau/SC
R$ 10.427,60 média
🏢 Setor que mais contrata
Emissoras de TV Aberta
51 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor de artes do espetáculo no ensino superior • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor de artes do espetáculo no ensino superior
O Professor de artes do espetáculo no ensino superior planeja e executa processo de ensino de artes do espetáculo em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas sobre conhecimentos de artes do espetáculo, abordando sua história e sua base teórico-conceitual. Promove atividades de ensino sobre peça teatral, dança, circo, entre outros espetáculos. Conduz ensino sobre as atividades relacionadas à montagem de espetáculos. Prepara aluno para atuar em espetáculo e comunicar-se com o público. Supervisiona a elaboração, por alunos, de projeto de pesquisa em artes. Faz avaliação de aprendizagem de alunos. Supervisiona estágios. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais de alunos. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2349-05
Realiza planejamento de ensino de artes do espetáculo, estabelecendo objetivos, metodologias de ensino e sequência dos conteúdos formativos a serem ministrados. Elabora plano de ensino e cria planos de aulas. Prepara infraestrutura, incluindo salas com acesso à biblioteca digital, laboratórios e outros ateliês para desenvolvimento de projeto de espetáculo coletivo, entre outras instalações. Define bibliografia para indicar aos alunos. Seleciona materiais didáticos, disponibilizando-os em plataforma virtual. Define sistema de acompanhamento da aprendizagem de alunos e estabelece critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Elabora cronograma de atividades.Ministra aulas sobre conhecimentos de artes do espetáculo, abordando sua história e sua base teórico-conceitual. Articula a teoria da arte com outras áreas do conhecimento, tais como antropologia cultural, cultura afro-ameríndia brasileira, filosofia da arte, e sociologia da arte. Aborda ética profissional e normas legais que regem o setor, como leis que regulam direitos autorais, classificação indicativa, direitos da infância e da adolescência, entre outros.
Promove atividades de ensino sobre peça teatral, dança, circo, entre outros espetáculos. Conduz ensino sobre as atividades relacionadas à montagem de espetáculos, tais como cenografia e design cênico, luz e iluminação cênica, figurino e indumentária, maquiagem e caracterização.
Coordena atividades práticas sobre movimentos, entonação da voz, postura e atitude gestual para comunicação com o público. Promove leitura dramática de obras literárias. Realiza, em diálogo com alunos, análise de linguagens e técnicas utilizadas em circo. Conduz estudo de dança em artes da cena. Coordena processos criativos em dramaturgia. Orienta composição e construção de personagem. Conduz jogos e improvisação teatral.
Transmite noções básicas sobre a atuação de diversos profissionais em espetáculos, tais como diretor cênico e preparador vocal e corporal de elenco.
Coordena estudo sobre o uso de tecnologias aplicadas às artes do espetáculo, como equipamentos multimídias, “softwares” e realidade virtual.
Supervisiona a elaboração, por grupos de alunos, de projeto de pesquisa em campo da arte de espetáculo, como festas do folclore brasileiro. Acompanha o desenvolvimento do projeto de cada grupo, avaliando objetivos, justificativas, métodos e técnicas utilizadas e resultados obtidos. Estimula o desenvolvimento de atitude colaborativa, criatividade, atitude crítica, e conduta ética, durante o trabalho em equipe.
Atua como mediador da aprendizagem, criando desafios e propondo questões para reflexão. Ressalta a importância do aprendizado contínuo e autônomo em artes do espetáculo.
Promove educação inclusiva, adotando estratégias e utilizando recursos adicionais adaptados aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, para atender às necessidades individuais de alunos.
Realiza avaliação de alunos com base no rendimento escolar e em outros parâmetros educacionais. Faz avaliações periódicas do progresso de alunos e ajusta as estratégias de ensino para melhoria do processo de aprendizagem.
Supervisiona estágios curriculares. Pode atuar em programas para vivências de alunos em outras instituições de ensino.
Trabalha em equipe com os demais professores, compartilhando experiências de ensino.
Pode colaborar em atividades institucionais, atuando na definição de políticas acadêmicas, participando da elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e integrando comissões e órgãos colegiados.
Mantém-se atualizado em relação aos avanços tecnológicos em recursos didáticos.
Pode realizar curadorias e participar de comissões julgadoras de concursos artístico-culturais.
Pode conceber e coordenar cursos de curta duração.
Planeja e desenvolve pesquisas de novas abordagens em criação artística. Divulga conhecimentos em publicações e em eventos artístico-científicos, presenciais ou mediados por plataformas tecnológicas.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 7/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (174)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada às artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Estatística | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (estatística) estatística aplicada às artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (informática) informática aplicada às artes do espetáculo e à docência no ensino superior de artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 2 | 2 | 2 | ||
| Internet das coisas | 2 | 2 | 2 | ||
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (internet) internet aplicada às artes do espetáculo e à docência no ensino superior de artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares aplicados às artes do espetáculo e à docência no ensino superior de artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias da informação e da comunicação aplicadas às artes do espetáculo e à docência no ensino superior de artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Antropologia | Outros elementos do campo antropologia | 4 | 4 | 5 |
| Outros elementos (antropologia) antropologia das artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo antropologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (antropologia) memória, espaços de sociabilidade e trajetórias | 5 | 4 | 5 | ||
| Ciência política | Políticas públicas | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (políticas públicas) políticas culturais no âmbito das artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência política | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (ciência política) usos políticos das expressões artístico-culturais | 3 | 3 | 3 | ||
| Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| História da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Avaliação de sistemas, instituições, planos e programas educacionais | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Tecnologia educacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática aplicada ao ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 3 | 2 | 4 | ||
| Currículos específicos para níveis e tipos de educação | 3 | 2 | 4 | ||
| Currículo | 4 | 3 | 5 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 3 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de artes do espetáculo | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação cênica e dramatúrgica e ensino das artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino a distância | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em artes do espetáculo | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo filosofia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (filosofia) estética e noção de belo nas artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo filosofia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (filosofia) filosofia aplicada às artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| História | Outros elementos do campo história | 5 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (história) história das artes do espetáculo e das expressões artísticas | 5 | 4 | 4 | ||
| Sociologia | Outros elementos do campo sociologia | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (sociologia) artes do espetáculo como veículo de sentido | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) artes do espetáculo e o mercado de trabalho contemporâneo | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (sociologia) indústria cultural e reprodutibilidade técnica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) sociologia das artes do espetáculo | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) sociologia das expressões artísticas | 5 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Outros elementos do campo administração | 5 | 4 | 5 |
| Outros elementos (administração) gestão de projetos de espetáculos artísticos | 5 | 4 | 5 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) veículos, mídias, plataformas e linguagens da comunicação aplicados às artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (direito) direitos autorais e de propriedade intelectual | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo direito | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (direito) direitos humanos, da infância e classificação indicativa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo direito | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (direito) regulamentação do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo direito | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (direito) sistema nacional de avaliação da educação superior (sinaes) | 4 | 3 | 4 | ||
| Economia | Outros elementos do campo economia | 4 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (economia) economia da cultura e da criatividade | 4 | 3 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 4 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Fundamentos e crítica das artes | 5 | 4 | 5 |
| Crítica da arte | 5 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 5 | 4 | 5 | ||
| História da arte | 5 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da arte | 5 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos e crítica das artes) fundamentos e crítica às artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Artes plásticas | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (artes plásticas) artes plásticas aplicadas às artes do espetáculo | 3 | 3 | 4 | ||
| Música | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (música) música aplicada às artes do espetáculo | 3 | 3 | 4 | ||
| Dança | 4 | 3 | 4 | ||
| Coreografia | 4 | 3 | 4 | ||
| Dança | 4 | 3 | 4 | ||
| Execução da dança | 4 | 3 | 4 | ||
| Dança | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) dança aplicada às artes do espetáculo | 5 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 4 | 5 | ||
| Cenografia | 5 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 4 | 5 | ||
| Direção teatral | 5 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 4 | 5 | ||
| Dramaturgia | 5 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 3 | 4 | ||
| Interpretação teatral | 4 | 3 | 4 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) bakhtin e as artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| Fotografia | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (fotografia) fotografia aplicada às artes do espetáculo | 3 | 3 | 4 | ||
| Cinema | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (cinema) artes do espetáculo aplicadas ao cinema | 4 | 3 | 5 | ||
| Artes do vídeo | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (artes do vídeo) artes do vídeo aplicadas às artes do espetáculo | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) análise e criação cênica e dramatúrgica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) artes circenses | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) cenografia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) criação e processo criativo na produção de espetáculos de arte | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) estilos, expressões e movimentos artístico-culturais nacionais e internacionais | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) figurino | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) iluminação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) normas técnicas aplicadas às artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) salas especiais, laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) sonoplastia e trilha sonora | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) teorias da cultura e da criatividade | 3 | 4 | 5 | ||
| Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 |
| Estratégias de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Instrumentos e aparelhos de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 4 | ||
| Metodologia científica | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 7/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (18)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 4 | 4 | |
| Negociação | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Classificação de dados | 5 | 5 |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (10)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de habilidades artísticas | 5 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (12)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Equilíbrio corporal bruto | 3 | 3 |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Força estática | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 2 | 2 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 7/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Professores de artes do ensino superior trabalham em instituições de ensino superior, nos institutos ou escolas dedicadas ao ensino das artes. De forma geral, são contratados com carteira assinada, em tempo integral ou ainda como professor horista. Trabalham de forma individual, sem supervisão, em ambientes fechados, nos períodos diurno e noturno. Podem permanecer em posições pouco confortáveis durante longos períodos, estar expostos à ação de materiais tóxicos e ruído intenso e estar sujeitos a estresse devido a trabalho sob pressão.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Os requisitos para o exercício dessas ocupações podem variar. Há instituições, de nível superior, que requerem formação acadêmica e pós-graduação na área de atuação. Há universidades, em que o critério é a excelência, ou seja, os professores de artes devem ser artistas de notoriedade na área em que vão lecionar.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2349-05
Divulgar conhecimentos específicos em artes
Exercer atividades acadêmico-administrativas
Atuar no ensino da arte
Desenvolver pesquisa em artes
Demonstrar competências pessoais
Assessorar atividades acadêmico-administrativas
Planejar cursos
Coordenar atividades de extensão em artes
Demonstrar atitude crítica
Participar de conselhos editoriais
Analisar arte, obra de arte e experiência estética
Supervisionar alunos em estágios
Assessorar a mídia
Demonstrar percepção estética
Emitir pareceres
Organizar exposições
Assessorar grupos artísticos
Concretizar, em trabalhos acadêmicos, os resultados de pesquisas
Participar da definição de políticas culturais
Definir programas de cursos
Organizar seminários, colóquios e congressos
Coordenar grupos de estudo
Analisar processos de criação artística
Encaminhar pedido de aprovação de novos cursos
Assessorar instituições artístico-culturais
Identificar pré-requisitos
Elaborar testes de aptidão para seleção de alunos
Difundir resultados de pesquisa
Elaborar relatórios
Solicitar infra-estrutura de apoio
Organizar festivais e mostras
Programar palestras e conferências
Coordenar comissões
Definir objetivos de cursos
Concretizar, em realizações artísticas, os resultados de pesquisas
Pesquisar a história da arte, a sociologia da arte e a estética
Dimensionar infra-estrutura de apoio
Realizar curadoria
Sistematizar conhecimentos em artes
Participar de bancas de concurso
Elaborar projetos de pesquisa
Avaliar alunos
Elaborar testes de aptidão para técnicos e outros profissionais
Dar palestras e conferências
Prestar consultoria
Demonstrar capacidade de especulação e experimentação
Demonstrar capacidade pedagógica
Definir carga horária
Avaliar currículos, cursos e disciplinas
Prestar atendimento a alunos
Preparar aulas teóricas e práticas
Constituir equipes de trabalho
Participar de comissões
Assessorar editoras
Participar de seminários colóquios e congressos
Definir metodologias de pesquisa em artes
Trabalhar de forma multidisciplinar
Desenvolver novas abordagens de criação artística
Ministrar aulas teóricas e práticas
Demonstrar capacidade de criar soluções novas
Orientar alunos em pesquisas e produções artísticas
Dar entrevistas
Assessorar agências financiadoras de pesquisa
Coordenar publicações
Assessorar organizações governamentais e não-governamentais
Publicar textos teóricos, críticos e de divulgação
Participar de bancas de defesa de tese e dissertação
Ministrar oficinas e mini-cursos
Participar de debates na mídia
Definir grades curriculares
Articular a arte com outras áreas do conhecimento
Assessorar entidades de ensino
Coordenar grupos de pesquisa
Coordenar cursos
Analisar processos de recepção artística
Participar de comissões julgadoras de concursos artísticos
Demonstrar capacidade de condução de pesquisa
Elaborar ementas
Trabalhar em equipe
Supervisionar produções de natureza artística
Apresentar trabalhos em seminários, colóquios e congressos
Organizar oficinas e mini-cursos
Programar espetáculos
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2349-05 é o código da ocupação de professor de artes do espetáculo no ensino superior que pertence ao grupo dos professores de artes do ensino superior, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
234
Professores do ensino superior
2349
Professores de artes do ensino superior
234905
Professor de artes do espetáculo no ensino superior
👥 Profissões da Família Ocupacional
Professores de artes do ensino superior
Professor de Teatro no Ensino Superior
R$ 4.794 média
Professor de Teatro-educação no Ensino Superior
R$ 4.794 média
Professor de Artes Visuais no Ensino Superior (Artes Plásticas e Multimídia)
R$ 6.631 média
Professor de Musica no Ensino Superior
R$ 3.555 média
Professor de Performance no Ensino Superior
R$ 4.794 média
Professor de Artes do Espetáculo no Ensino Superior
R$ 4.794 média
Professor de Artes Cênicas no Ensino Superior
R$ 4.794 média
Professor de Circo no Ensino Superior
R$ 4.817 média
Professor de Dança no Ensino Superior
R$ 4.817 média
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