CBO 233225
CBO 2332-25 — Professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços (CBO 233225) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2332-25
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Sinônimos: Instrutor de aprendizagem em comunicação • Instrutor de aprendizagem em informática • Instrutor de aprendizagem em transportes • Instrutor de informática
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.068,78
Média salarial i
R$ 3.170,66
Mediana i
R$ 2.220,00
Teto salarial i
R$ 4.512,42
Jornada média
39h
semanais
Profissionais
6.891
na base CLT
Escolaridade mais comum
Médio Completo
Curso recomendado
Não especificado
🏆 Melhor salário por estado
PI
R$ 5.292,59 média
📥 Estado que mais contrata
SP
1.076 admissões
🏙️ Melhor salário por cidade
Picos/PI
R$ 9.853,00 média
🏢 Setor que mais contrata
Escolas Livres
689 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços
O Professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços ministra aulas para aprendizagem em serviços, no ensino profissional, de acordo com as especificidades do setor de prestação de serviços de alojamento, alimentação, recreação e cultura, informação e comunicação, transportes, administrativos, financeiros, imobiliários, de saúde, entre outros. Promove atividades de ensino, em situações de trabalho, por meio de teorias e práticas de planejamento, organização, otimização e realização de processos. Planeja ações educacionais, situações de ensino e aprendizagem, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara planos de aula, material e recursos didático-pedagógicos e elabora documentação técnica e educacional. Realiza o trabalho segundo a legislação da educação profissional e tecnológica e de órgãos relacionados ao exercício profissional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança no trabalho, ambientais e de qualidade.
Funções detalhadas — CBO 2332-25
Planeja ações educacionais para aprendizagem em serviços, no ensino profissional, preparando atividades, delimitando a extensão e profundidade do conteúdo, de acordo com os processos técnicos e administrativos, as esferas de atuação e as necessidades do mercado de trabalho. Prepara atividades teóricas e práticas, materiais e recursos didáticos, considerando o perfil definido e a atuação dos alunos no exercício profissional.Desenvolve situações de ensino que promovem a aprendizagem de serviços, no ensino profissional, considerando as especificidades e heterogeneidade do setor, de acordo com a legislação. Ministra aulas, aplica metodologias de ensino, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática. Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com princípios de gestão, de negócios e com o contexto social, político e econômico.
Ensina métodos e técnicas de trabalho de planejamento, organização, otimização e realização de serviços, por meio de conhecimentos, habilidades e atitudes para prestação de serviços de alojamento, alimentação, recreação e cultura, informação e comunicação, administrativos, financeiros, imobiliários, securitários, de saúde, serviços às pessoas, entre outros. Orienta os alunos na observação das normas técnicas e regulamentares de saúde, segurança no trabalho e preservação ambiental.
Prepara atividades educacionais com demais docentes do curso, expõe conceitos e define práticas de prestação de serviços, orienta e acompanha atividades de resolução de situações-problema, estudos de caso e projetos interdisciplinares, tendo em vista aprendizagens significativas.
Propõe atividades teóricas e práticas que possibilitam compreender e aplicar processos referentes à prestação de serviços, considerando organização técnica e administrativa, documentação do setor, controle de processos, entrada e saída de produtos, de materiais e de informações, princípios de contabilidade e logística.
Promove a educação integral dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos e habilidades na prestação de serviços. Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, temáticas coletivas e a relevância da tecnologia no desenvolvimento e inovação de processos, produtos e serviços.
Propõe estudos e estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisas. Orienta os alunos para atitudes de convívio social e de atendimento a normas. Cria atividades de reforço e revisa conteúdos.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica, observação individual e coletiva, projetos e situações-problema. Analisa o resultado das avaliações e define ações para recuperação da aprendizagem.
Assegura a aplicação de princípios de segurança, higiene e proteção do meio ambiente, orientando os alunos quanto ao uso de equipamentos de proteção, ao manuseio e às condições dos recursos de trabalho, ao acondicionamento de resíduos, divulgando normas e garantindo seu cumprimento.
Participa de reuniões técnicas, administrativas e pedagógicas. Contribui na elaboração de planos de curso, realiza pesquisas didático-pedagógicas e técnicas. Participa de eventos profissionais, campanhas socioeducativas, cursos, palestras, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos. Pode prestar assessoria e coordenar equipe de instrutores de sua área.
Aplica técnicas de comunicação, elabora documentação, como planos de ensino e de aula, diários de classe, fichas de alunos, relatórios, solicitação de compra e reposição de materiais, controle de estoques, glossário técnico.
Mantém o local de trabalho limpo e organizado. Zela pelo acondicionamento e integridade dos recursos de trabalho. Separa sobras de materiais para reaproveitamento e identifica resíduos para descarte.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (152)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências da saúde | Enfermagem | Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 |
| Outros elementos (enfermagem) protocolos de serviços de saúde | 5 | 5 | 5 | ||
| Nutrição | Outros elementos do campo nutrição | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (nutrição) procedimentos e rotinas de serviços de alojamento e alimentação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Metodologia e técnicas da computação | 3 | 4 | 3 |
| Banco de dados | 3 | 4 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 4 | ||
| Sistemas de informação | 5 | 5 | 4 | ||
| Sistema de computação | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) softwares e aplicativos da área de serviços | 5 | 5 | 4 | ||
| Sistema de computação | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) softwares educacionais | 5 | 5 | 4 | ||
| Matemática | Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (matemática) cálculo de custos aplicados à prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) conversão de unidades de medida | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) matemática básica aplicada na prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática) matemática financeira | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática) sistema internacional de medidas - sii | 5 | 5 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 5 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 5 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 5 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) estatística aplicada à prestação de serviços | 4 | 5 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 5 | 5 | 4 | |
| Informática | 5 | 5 | 4 | ||
| Internet | 5 | 5 | 4 | ||
| Internet | 5 | 5 | 4 | ||
| Internet | 3 | 4 | 3 | ||
| Internet das coisas | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) informática aplicada às atividades de prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) planilhas e documentos em meio eletrônicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 4 | 3 |
| Filosofia da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) políticas e organização da educação profissional | 5 | 5 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) psicologia do desenvolvimento | 3 | 4 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Planejamento educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Política educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) comunicação e didática aplicadas a tecnicas de prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias de ensino para práticas de prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Educação de adultos | 3 | 4 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Educação especial | 3 | 4 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino profissionalizante | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) educação especial e libras na perspectiva da educação inclusiva | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) histórico da ocupação de prestação de serviços | 3 | 4 | 3 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (ética) códigos de ética da ocupação | 4 | 5 | 4 | ||
| Sociologia | Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (sociologia) características da prestação de serviços às empresas | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) características de prestação de serviços à coletividade | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) características de prestação de serviços às pessoas | 5 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de empresas | 3 | 3 | 3 |
| Administração financeira | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências contábeis | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (ciências contábeis) fundamentos de contabilidade geral e aplicada | 4 | 4 | 3 | ||
| Secretariado executivo | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (secretariado executivo) rotinas administrativas para prestação de serviços | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) administração de escritórios de prestação de serviços | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração) controle de entrada e saída de documentos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) controle de qualidade - ferramentas e procedimentos | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) documentação interna e externa: assunto, natureza, sigilo, legal, fiscal, tributária | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) fundamentos de gestão em processos administrativos de prestação de serviços | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) fundamentos de logística aplicada aos processos de prestação de serviços | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) liderança, negociação e relações interpessoais | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração) normas e procedimentos para realização de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração) organização, controle e arquivamento de documentos físicos, virtuais, audiovisuais, microfilmados | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) sistemas de informações para gestão, organização e controle de processos de prestação de serviços | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) técnicas secretariais protocolares | 3 | 4 | 3 | ||
| Ciência da informação | Teoria da informação | 5 | 5 | 4 | |
| Processos da comunicação | 5 | 5 | 4 | ||
| Teoria da informação | 5 | 5 | 4 | ||
| Representação da informação | 5 | 5 | 4 | ||
| Teoria da informação | 4 | 4 | 3 | ||
| Teoria geral da informação | 4 | 4 | 3 | ||
| Arquivologia | 5 | 5 | 4 | ||
| Organização de arquivos | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da informação | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (ciência da informação) tecnologias da informação e comunicação | 4 | 4 | 3 | ||
| Direito | Direitos especiais | 3 | 4 | 3 | |
| Outros elementos (direitos especiais) fundamentos básicos de direito geral e legislação tributária e fiscal | 3 | 4 | 3 | ||
| Economia | Teoria econômica | 4 | 4 | 3 | |
| Teoria geral da economia | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo economia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (economia) classificação nacional de atividades econômicas (cnae) – divisões de serviços | 4 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de transportes | Outros elementos do campo engenharia de transportes | 5 | 5 | 5 |
| Outros elementos (engenharia de transportes) procedimentos e rotinas de serviços de transportes | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 4 |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) interpretação e elaboração de textos | 5 | 5 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) redação técnica e oficial | 5 | 5 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês técnico | 3 | 4 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 |
| Metodologia científica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 5 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 5 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) elaboração de projetos integradores e interdisciplinares | 4 | 5 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 5 | 5 | 5 | |
| Controle de processos | 5 | 5 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (22)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (16)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (5)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 4 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Instrutores de ensino profissional trabalham, em escolas e instituições de formação profissional de caráter privado e público, bem como em sindicatos, ong etc. , Como estatutário ou assalariado com carteira assinada. Atuam no ensino das áreas comercial, industrial, agroflorestal e de serviços, junto a alunos de diversas faixas etárias, facilitando o aprendizado e fornecendo os meios para o exercício das atividades práticas de uma dada profissão em locais variados, como salas de aulas, oficinas, no campo etc. Desenvolvem suas atividades em equipe, com supervisão permanente, em rodízios de turnos ou em horários irregulares.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
O exercício dessas ocupações requer, no mínimo, curso técnico profissionalizante na área de atuação mais curso de complementação pedagógica de nível superior.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2332-25
Comunicar-se
Garantir segurança, higiene e proteção ambiental nas situações de ensino e aprendizagem
Desenvolver situações de ensino que promovam a aprendizagem profissional
Zelar pela manutenção dos equipamentos e ambientes de trabalho
Elaborar material pedagógico
Prestar serviços a comunidade
Sistematizar estudos, informações e experiências sobre a área ensinada
Planejar metas e estratégias de ações educacionais
Avaliar o processo de ensino-aprendizagem
Demonstrar competências pessoais
Fazer registros de documentação escolar, de oficinas e laboratórios
Utilizar comunicação verbal, escrita e corporal
Registrar as tarefas executadas pelos alunos
Auxiliar no processo seletivo de novos instrutores
Participar de atividades de elaboração do plano de ensino da escola
Encaminhar alunos para atendimentos específicos
Avaliar havilidades e interesses profissionais dos alunos dentro de sua área
Investigar diferentes recursos didáticos
Analisar relatórios de avaliação de estágios elaborados pelos alunos e pelas instituições
Participar de campanhas educativas
Preencher diários de classe ou similares
Criar relações de sociabilidade em diferentes situações de trabalho
Coletar informações especializadas na área através de pesquisa e experimentação
Consultar manual do equipamento para manutenção
Registrar ocorrências de manutenção de equipamentos
Revisar material pedagógico
Expressar-se com clareza
Orientar os alunos no uso de epi, pelo exemplo
Fixar critérios de avaliação dos alunos
Adequar material pedagógico
Comprovar capacidade de aplicação do conhecimento
Tomar parte na organização do currículo escolar
Simular situações atuais de trabalho
Organizar exposições de produtos
Processar materiais para a utilização em ensino
Orientar os alunos
Comprovar qualificação profissional na área de atuação
Registrar controles de estoque
Preparar recursos audio-visuais
Demonstrar flexibilidade
Programar calendário de atividades para estágios de alunos
Prospectar informações sobre o perfil profissional requerido pelo mercado de trabalho
Preencher planilhas de custo
Limpar os equipamentos
Avaliar o desempenho dos alunos para indicação ao mercado de trabalho
Testar experiências no processo de ensino e de aprendizagem
Desenvolver projetos de trabalho e seminários com os alunos
Criar situações de trabalho em equipe
Avaliar competências adquiridas anteriormente
Ensinar procedimentos e técnicas de trabalho
Coletar informações sobre as características sociais, culturais e educacionais dos alunos
Promover intercâmbios institucionais
Controlar o estoque de peças de reposição
Criar situações interativas com o mercado de trabalho
Selecionar recursos didáticos
Ministrar palestras para públicos de fora da escola
Demonstrar capacidade de organização
Desenvolver demonstrações de atividades práticas nas aulas
Demandar manutenção preventiva de equipamentos e máquinas
Negociar projetos e cursos
Elaborar cronogramas de manutenção preventiva dos equipamentos e máquinas
Definir metodologias e técnicas de ensino
Desenvolver estratégias que promovam interdisciplinaridade
Comprovar experiência na área específica
Sistematizar informações sobre as demandas do mercado de trabalho
Garantir o emprego dos acessórios de segurança em situações de ensino e aprendizagem
Demonstrar capacidade de atenção para situações de risco
Demonstar capacidade de avaliação
Dialogar com os alunos
Sistematizar as mudanças dos processos de trabalho
Participar de atividades de elaboração do plano de curso
Dialogar com membros e instituições da comunidade
Agir eticamente na profissão
Avaliar alunos por meio de instrumentos e referenciais de avaliação
Analisar as avaliações
Projetar experiências e exercícios para aprendizagem e ensino
Solicitar a manutenção corretiva de equipamentos e máquinas
Propor novos cursos e produtos de acordo com as necessidades da instituição e do mercado
Pesquisar sobre os mercados na sua área de trabalho
Preencher relatórios de participação em atividades externas e internas
Prestar assessoria técnica a comunidade
Demonstrar respeito pelas diferenças sócio-culturais
Programar a utilização de material didático-pedagógico
Participar de ações institucionais com objetivo social
Criar situações para revisão e incorporação de valores éticos
Promover a exposição e venda de produtos do curso
Expor idéias e opiniões em reuniões da escola
Prever a participação em feiras exposições, eventos de divulgação e seminários
Tomar parte na elaboração do calendário escolar
Executar manutenção corretiva de equipamentos e máquinas
Preparar as formas e instrumentos de avaliação e recuperação dos alunos
Confraternizar-se com alunos, pais e colegas em atividades coletivas
Tratar dos resíduos - sólidos, gasosos e efluentes
Estabelecer referenciais de avaliação
Identificar características e interesses pessoais dos alunos
Dialogar com os outros professores
Preparar modelos para o ensino e a aprendizagem
Orientar-se sobre resoluções de problemas emergentes
Selecionar material pedagógico
Confeccionar apostilas para apoio às aulas
Conferir a execução da manutenção
Revisar as metodologias e técnicas de ensino
Criar situações operacionais de atividades
Preparar ferramental para o ensino e para a aprendizagem
Corrigir trabalhos, provas, exercícios
Auxiliar no processo seletivo dos alunos para o ingresso no curso
Dialogar com outros setores ou unidades da escola
Preparar material didático
Demonstrar liderança
Demonstrar capacidade de aprendizagem
Direcionar o conhecimento acumulado para o exercício de uma profissão
Fixar metas educacionais para a escola
Efetuar a assepsia dos equipamentos, segundo as normas técnicas
Ministrar cursos para a comunidade, para a população de baixa renda
Organizar exposições dos produtos elaborados na escola
Sistematizar as normas técnicas
Elaborar os planos de aula
Sistematizar os termos técnicos da área
Tomar providências em casos de emergência
Dialogar com os meios de comunicação de massa
Realizar parcerias com a sociedade no desenvolvimento de atividades de prestação de serviço
Cuidar das condições de segurança e higiene do aluno
Propor cronograma de atividades pedagógicas
Estimular os alunos na busca de conhecimento
Criar relacionamentos de confiabilidade
Preencher fichas de solicitação de recuperação de alunos
Especificar equipamentos para manutenção e reposição
Sistematizar a produção científica da área
Desenvolver atividades de ensino em situações práticas de trabalho
Sistematizar as mudanças tecnológicas
Demonstrar criatividade
Desenvolver atividades para troca de experiências profissionais
Manusear materiais normatizados ou não-normatizados
Divulgar idéias através de projetos de ensino
Verificar o estado dos equipamentos de segurança
Programar a utilização de materiais de consumo, equipamentos e instrumentos
Sistematizar a legislação na sua área
Desenvolver práticas quanto às normas de segurança e a higiene
Integrar-se em eventos da área
Empregar recursos didáticos de acordo com as situações de ensino-aprendizagem
Autoavaliar-se
Utilizar refernciais de avaliação normatizados
Mapear riscos e danos a comunidade e ao meio ambiente
Demonstrar capacidade de coordenação de tarefas com os alunos
Preencher solicitação de compra de reposição de material de consumo, peças e estoques
Dialogar com os pais sobre a aprendizagem dos alunos
Preencher lista de aquisição de matérias-primas e equipamentos
Participar da captação de recursos financeiros e físicos
Identificar novas fontes para atualização
Executar a manutenção preventiva
Demonstrar perseverança
Demonstrar tolerância e paciência
Comprovar certificação das competências
Demonstrar capacidade de trabalho em equipe
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2332-25 é o código da ocupação de professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços que pertence ao grupo dos instrutores de ensino profissional, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
23
Profissionais do ensino
233
Professores e instrutores do ensino profissional
2332
Instrutores de ensino profissional
233225
Professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços
👥 Profissões da Família Ocupacional
Instrutores de ensino profissional
Professor de Aprendizagem e Treinamento Comercial
R$ 5.150 média
Professor Instrutor de Ensino e Aprendizagem em Serviços
R$ 3.171 média
Instrutor de Aprendizagem em Transportes
R$ 3.446 média
Instrutor de Informática
R$ 3.171 média
Professor Instrutor de Ensino e Aprendizagem Agroflorestal
R$ 5.461 média
Instrutor de Aprendizagem em Informática
R$ 3.171 média
Instrutor Agrícola
R$ 3.857 média
Instrutor de Aprendizagem Agropecuária
R$ 3.857 média
Instrutor de Treinamento Agropecuário
R$ 3.857 média
Instrutor de Aprendizagem Industrial
R$ 5.646 média
🔗 CBOs Relacionados
Professores e instrutores do ensino profissional
CBO 2331-05
Professor da área de meio ambiente
CBO 2331-10
Professor de desenho técnico
CBO 2331-15
Professor de técnicas agrícolas
CBO 2331-20
Professor de técnicas comerciais e secretariais
CBO 2331-25
Professor de técnicas de enfermagem
CBO 2331-30
Professor de técnicas industriais
CBO 2331-35
Professor de tecnologia e cálculo técnico
CBO 2332-05
Instrutor agrícola
CBO 2332-10
Instrutor de aprendizagem e treinamento industrial
CBO 2332-15
Instrutor de aprendizagem comercial
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