CBO 2313-05 - Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série - Salário, Piso Salarial, Descrição do Cargo

CBO 2313-05 é o Código Brasileiro da Ocupação de professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série que pertence ao grupo dos professores de nível superior na educação infantil e no ensino fundamental, segundo a tabela CBO divulgada pela Secretaria Especial da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia (antigo MTE - Ministério do Trabalho).

Nesta página você pode ver as funções desempenhadas pelo cargo, descrição de atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, piso salarial médio, jornada de trabalho, faixa salarial, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário médio pago para os Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série CBO 2313-05 em todo Brasil ou categorizados por estados e cidades brasileiras.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2313-05

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Profissionais do ensino.
• • • Professores de nível superior na educação infantil e no ensino fundamental.
• • • • Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série.

Descrição dos cargos da categoria Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série

Os Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série CBO 2313-05 promovem a educação dos (as) alunos (as) por intermédio dos seguintes componentes curriculares: língua portuguesa, matemática, ciências naturais, geografia, história, educação artística, educação física e línguas estrangeiras modernas, de 5ª a 8ª série do ensino fundamental. Planejam cursos, aulas e atividades escolares, avaliam processo de ensino-aprendizagem e seus resultados, registram práticas escolares de caráter pedagógico, desenvolvem atividades de estudo, participam das atividades educacionais e comunitárias da escola. Para o desenvolvimento das atividades é mobilizado um conjunto de capacidades comunicativas.

Condições de trabalho

Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.

Exigências do mercado de trabalho

O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.

Funções dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série CBO 2313-05

Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série devem:

Atividades dos cargos CBO 2313-05

Entre as principais atribuições dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série CBO 2313-05 estão as de:

escrever segundo as normas ortográficas e gramaticais;
desenvolver atividades para reflexão sobre valores estéticos;
possibilitar a apropriação de conhecimentos;
elaborar os instrumentos de avaliação;
trabalhar em equipe;
propor opções para o horário de trabalho;
propor calendário de avaliação escrita;
respeitar os limites dos alunos;
contextualizar os conhecimentos;
demonstrar controle emocional;
estimular a troca de conhecimento;
registrar avaliações e resultados;
organizar atividades comunitárias;
propor critérios para a composição das classes;
orientar os alunos quanto à utilização dos recursos didáticos e ambientes de aprendizagem;
observar o cumprimento das regras estabelecidas pela comunidade escolar;
demonstrar capacidade de diálogo;
adequar diferentes recursos didáticos e pedagógicos ao processo de ensino e aprendizagem;
construir relações de confiança com os alunos;
selecionar os conteúdos;
sugerir atividades na elaboração do cronograma da escola;
falar segundo as normas ortográficas e gramaticais;
desenvolver atividades de estímulo à ampliação do conhecimento;
promover palestras e outras atividades sobre valores éticos;
colocar-se disponível para os alunos;
sugerir a compra de equipamentos e materiais pedagógicos;
preencher diário de classe;
orientar os alunos quanto aos métodos e práticas de estudo;
comunicar os resultados da avaliação aos pais e aos alunos;
revelar interesses multidisciplinares;
contribuir para o desenvolvimento de relações de solidariedade entre os alunos;
solicitar providências das instâncias competentes quanto aos direitos funcionais do professor;
desenvolver atividades para reflexão sobre a questão da cidadania;
demonstrar capacidade de intervir na realidade;
propor atividades e exercícios em sala de aula e extra classe;
prever recursos materiais e didáticos;
selecionar recursos multimídia eletrônica, textos, livros didáticos e paradidáticos;
respeitar a heterogeneidade dos alunos;
analisar a autoavaliação dos alunos;
demonstrar solidariedade;
propor atividades culturais;
discutir projetos interdisciplinares com colegas;
esclarecer os critérios de avaliação para os alunos;
elencar temas para projetos pedagógicos;
trocar experiências com os professores através de reuniões;
demonstrar criatividade e iniciativa;
avaliar o processo de ensino-aprendizagem em reuniões com a comunidade escolar;
demonstrar pontualidade e assiduidade;
elaborar o projeto pedagógico;
organizar a bibliografia;
aprender novas tecnologias;
propor estudos interdisciplinares;
expressar-se com clareza;
debater projetos interdisciplinares com os alunos;
avaliar a participação dos alunos nas atividades escolares;
acompanhar as mudanças na área da educação;
orientar a autoavaliação dos alunos;
listar material escolar básico;
definir processos e critérios de avaliação;
comunicar às autoridades escolares e às famílias os problemas referentes aos alunos;
propor atividades e exercícios de recuperação da aprendizagem;
incentivar a participação dos alunos nos projetos comunitários;
elaborar cronogramas das atividades da disciplina;
participar da elaboração do plano de gestão da escola;
desenvolver temas transversais por intermédio de diferentes atividades;
empregar recursos e procedimentos didáticos;
avaliar os alunos nos conselhos de classe e/ou série;
assumir funções administrativo-pedagógicas;
definir os requisitos para o desenvolvimento do trabalho docente;
analisar o plano de gestão da escola;
registrar os planos da escola, do curso e das disciplinas;
agir eticamente;
preencher formulários com notas e faltas;
desenvolver situações de aprendizagem para reflexão sobre os direitos da criança e dos adolescentes;
contribuir para o exercício da cidadania entre os alunos;
encaminhar alunos para serviço de orientação escolar;
analisar os livros didáticos propostos pelos ministérios, secretarias e coordenações;
prever participação em eventos culturais e científicos;
orientar sobre a preservação do patrimônio histórico- cultural e do meio ambiente;
estabelecer as metodologias de ensino;
desenvolver atividades para reflexão sobre os problemas da sociedade contemporânea;
diagnosticar o nível pedagógico dos alunos;
dialogar com a direção e coordenações da escola;
ministrar aulas;
registrar as atividades de horas-de trabalho docente extraclasse;
ler literatura específica da área de conhecimento;
criar situações múltiplas de aprendizagem;
sistematizar o conhecimento;
promover jogos e atividades de caráter cooperativo;
registrar atividades culturais e pedagógicas;
identificar as dificuldades dos alunos para reorganização do processo de aprendizagem;
determinar os objetivos do curso e da disciplina;
conviver com as ideias ou posições contrárias;
consultar bibliotecas;
propor regras comuns para comunidade escolar;
consultar legislação;
socializar os conhecimentos adquiridos em eventos de formação;
frequentar cursos de especialização, eventos científicos e sindicais;
expor o aluno a situações-problema no processo de aprendizagem;
registrar atividades extracurriculares;
decodificar diferentes códigos e linguagens;
corrigir provas, exercícios e trabalhos dos alunos;
demonstrar liderança;
adequar diferentes ambientes ao processo de ensino e aprendizagem;