CBO 223830
CBO 2238-30 — Fonoaudiólogo em linguagem
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Fonoaudiólogo em linguagem (CBO 223830) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2238-30
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Fonoaudiólogo em linguagem no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 2.397,75
Média salarial i
R$ 3.898,45
Mediana i
R$ 3.435,00
Teto salarial i
R$ 5.418,32
Jornada média
32h
semanais
Profissionais
26
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Não especificado
🏢 Setor que mais contrata
Clínicas de Fonoaudiologia
13 profissionais
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🏢 Salário por Porte da Empresa
Fonoaudiólogo em linguagem • Brasil • Regime CLT
🔒 Os valores reais são exclusivos para assinantes. Ver planos de acesso →
| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Fonoaudiólogo em linguagem
O Fonoaudiólogo em linguagem presta atendimento no campo da linguagem, em fonoaudiologia, prevenindo, avaliando, diagnosticando e tratando alterações de comunicação – tais como distúrbios fonológicos (trocas de sons na fala), alterações de leitura e escrita, e distúrbios da fluência (como gagueira) - de crianças, adolescentes, adultos e idosos. Avalia distúrbios de linguagem que aparecem de forma isolada ou como decorrência de deficiências físicas, desordens psiquiátricas e de outros problemas de saúde. Atua com comunicação suplementar ou alternativa. Pode dedicar-se às pesquisas relacionadas à linguagem, para propiciar bem-estar e inclusão social às pessoas. Supervisiona equipes. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Atua com base em princípios de ética profissional. Cumpre legislação, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho, de biossegurança e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2238-30
Atua no campo da linguagem, em fonoaudiologia, prestando atendimento a crianças, adolescentes, adultos e idosos.Realiza procedimentos de anamnese e avaliação fonoaudiológica da fala e das linguagens oral e escrita.
Levando em consideração o esperado para cada faixa etária, identifica se o problema de paciente é de fala - forma como produz os sons e as palavras, com o uso do trato vocal – ou de linguagem, que envolve diferentes domínios (fonologia, sintaxe, semântica e pragmática). Realiza atividades lúdicas, testes e exames de fala e linguagem para coletar informações sobre o tipo e o grau de deficiências. Verifica se os distúrbios de linguagem surgiram de forma isolada ou em decorrência de distúrbios globais do desenvolvimento, relacionados a alterações sensório-motoras, em consequência de perdas auditivas, associados a deficiências mentais, de origem neurogênica, ou decorrentes de outros problemas de saúde.
Analisa os problemas relacionados aos processos de aprendizagem da linguagem escrita, identificando transtornos associados à oralidade ou a outros distúrbios, como neurológicos, sensoriais ou cognitivos.
Analisa o caso de paciente com outros profissionais – tais como educadores, médicos e psicólogos –, para discussão de hipóteses diagnósticas e realização de exames complementares necessários. Pode encaminhar paciente a outros profissionais, quando necessário.
Define diagnóstico fonoaudiológico e planeja tratamento para distúrbios da fala e da linguagem. Define procedimentos de intervenção nos transtornos da linguagem escrita. Seleciona programa que proporcione a melhor recuperação e promova a reabilitação de paciente. Busca programa para adaptação e prevenção de manifestações linguísticas decorrentes de processos neuropatológicos evolutivos.
Presta esclarecimentos sobre o processo terapêutico e dirime dúvidas de paciente e familiares.
Executa tratamento dos distúrbios de linguagem identificados no campo fonoaudiológico, utilizando tecnologias e recursos terapêuticos. Trata da fluência da fala e de seus transtornos, como gagueira, taquilalia e taquifemia. Avalia resultados do tratamento e acompanha a evolução de paciente.
Prescreve alta fonoaudiológica de paciente.
Registra, no prontuário de paciente, as informações relativas à anamnese, ao diagnóstico fonoaudiológico, à prescrição da conduta fonoaudiológica, aos procedimentos realizados, à evolução do quadro, e ao encerramento do tratamento fonoaudiológico. Registra, também, contatos com outros profissionais envolvidos no caso e condutas adotadas em conjunto.
Atende paciente com dificuldades graves de comunicação (expressão e compreensão), utilizando a Comunicação Alternativa (CAA-Comunicação Ampliada e Alternativa ou CSA-Comunicação Suplementar e Alternativa), com recursos - gestos, sons, sinais, expressões faciais e corporais, pranchas alfabéticas e de palavras, computador com “software” específico, entre outros - para manifestação de desejos, necessidades, opiniões, posicionamentos e de outros conteúdos no cotidiano. Pode promover cursos de Comunicação Alternativa para pacientes com vulnerabilidade comunicativa, familiares, profissionais da área de saúde, educadores, entre outros.
No atendimento a surdo, sensibiliza e capacita paciente e familiares para utilização de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e recursos tecnológicos necessários.
Mantém-se atualizado na sua área de atuação, avaliando novos métodos e novas tecnologias.
Planeja, organiza e executa atividades educacionais sobre prevenção de transtornos de fala e linguagem, problemas decorrentes de “bullying” relacionados à comunicação, e necessidade de melhoria da empatia e de efetiva interação social.
Supervisiona o trabalho de equipe, avaliando desempenho e promovendo programas de treinamento.
Pode dedicar-se às pesquisas de temas relacionados ao campo fonoaudiológico da linguagem, para propiciar bem-estar, inclusão social e inserção profissional às pessoas da comunidade.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (154)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 3 | 3 | 4 |
| Biologia geral | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) biologia tecidual e do desenvolvimento | 4 | 4 | 4 | ||
| Farmacologia | Neuropsicofarmacologia | 3 | 3 | 3 | |
| Neuropsicofarmacologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Fisiologia | Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 3 | 3 | |
| Cinesiologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 3 | 4 | ||
| Fisiologia da respiração | 3 | 3 | 4 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 4 | 4 | 5 | ||
| Neurofisiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) fisiologia e biofísica | 3 | 3 | 3 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) fisiologia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Morfologia | Anatomia | 4 | 4 | 5 | |
| Anatomia humana | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências da saúde | Fonoaudiologia | Fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 |
| Fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) aspectos da linguagem: cognição, linguística, sintaxe, semântica e pragmática | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) audiologia clínica | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) avaliação de fala e linguagem em adultos e crianças | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) avaliação miofuncional | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) avaliação perceptivo-auditiva e acústica da voz | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) distúrbios de leitura e de escrita | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) distúrbios fonoaudiológicos: fonológico, da fonação, da fluência, da motricidade orofacial, outros | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) equipamentos, instrumentos e materiais para atendimento em fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fissura labiopalatina | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fluência e seus transtornos: gagueira, taquilalia e taquifemia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fonação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) fonoaudiologia clínica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) funções e habilidades nos ciclos da vida: da audição, da fala, da fluência, da linguagem (oral e escrita), da voz, dos sistemas miofuncional, orofacial e cervical | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) métodos e procedimentos em fonoaudiologia: avaliação, diagnóstico, habilitação, reabilitação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) normas técnicas aplicadas à fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) patologias audiológicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) processos biológicos normais e alterados, estruturas e funções de órgãos e sistemas, relacionados à fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) processos psicossocioculturais, linguísticos e educacionais que auxiliam a compreensão do desenvolvimento da comunicação humana e das alterações fonoaudiológicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) recursos tecnológicos de amplificação sonora | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) tipos de disfonias | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) transtornos adquiridos da linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) tratamento fonoaudiológico voltado a comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 2 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) tratamento fonoaudiológico voltado a distúrbios da voz | 2 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fonoaudiologia) voz profissional falada e cantada | 4 | 4 | 4 | ||
| Medicina | Clínica médica | 4 | 4 | 4 | |
| Fisiatria | 4 | 4 | 4 | ||
| Clínica médica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (clínica médica) neurologia aplicada à fonoaudiologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Clínica médica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (clínica médica) noções de otorrinolaringologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Clínica médica | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (clínica médica) transtornos do neurodesenvolvimento | 3 | 4 | 4 | ||
| Anatomia patológica e patologia clínica | 4 | 4 | 4 | ||
| Anatomia patológica e patologia clínica | 4 | 4 | 4 | ||
| Odontologia | Ortodontia | 2 | 3 | 3 | |
| Ortodontia | 2 | 3 | 3 | ||
| Saúde coletiva | Saúde pública | 4 | 4 | 5 | |
| Saúde pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde pública | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (saúde pública) programas de prevenção, promoção de saúde e qualidade de vida | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 4 |
| Sistemas de informação | 3 | 3 | 4 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Estatística | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (estatística) fundamentos de estatística para fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Informática médica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) uso de tecnologias digitais de informação e comunicação (tdic) para atendimento não presencial em fonoaudiologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências humanas | Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| História | História do brasil | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (história do brasil) história e legislação da fonoaudiologia no brasil | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia | Psicologia experimental | 3 | 3 | 4 | |
| Processos perceptuais e motores | 3 | 3 | 4 | ||
| Psicologia fisiológica | 3 | 3 | 4 | ||
| Psicobiologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Psicologia social | 4 | 4 | 5 | ||
| Processos grupais e de comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia social | 5 | 4 | 5 | ||
| Relações interpessoais | 5 | 4 | 5 | ||
| Psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 5 | ||
| Processos perceptuais e cognitivos, desenvolvimento | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (psicologia do desenvolvimento humano) psicologia do desenvolvimento da comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia do trabalho e organizacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fatores humanos no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia do trabalho e organizacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (psicologia do trabalho e organizacional) psicologia na área de saúde | 4 | 4 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 5 | 5 | 5 | ||
| Distúrbios da linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) alterações específicas do desenvolvimento da linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) distúrbios da linguagem e cognição | 5 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) intervenção terapêutica para distúrbios da linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tratamento e prevenção psicológica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tratamento e prevenção psicológica) treinamento e reabilitação de pacientes com distúrbios da linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de setores específicos | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (administração de setores específicos) administração em fonoaudiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Comunicação | Outros elementos do campo comunicação | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (comunicação) comunicação aumentativa e alternativa-caa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (comunicação) sistemas pictográficos e ideográficos de comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Serviço social | Serviço social aplicado | 3 | 3 | 4 | |
| Serviço social da saúde | 3 | 3 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 5 | 4 | 5 |
| Higiene e segurança do trabalho | 5 | 4 | 5 | ||
| Gerência de produção | 4 | 4 | 4 | ||
| Suprimentos | 4 | 4 | 4 | ||
| Gerência de produção | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (gerência de produção) biossegurança | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) terminologias utilizadas na área de saúde | 5 | 4 | 5 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) e sistema braïlle | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística | Fisiologia da linguagem | 5 | 5 | 5 | |
| Fisiologia da linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicolinguística | 5 | 4 | 5 | ||
| Psicolinguística | 5 | 4 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 4 | 4 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (22)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 4 | 4 | |
| Expressão escrita | 4 | 4 | |
| Estratégias de aprendizagem | 3 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 3 | 3 | |
| Persuasão | 3 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 4 | 4 |
| Raciocínio analítico | 4 | 4 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 4 | 4 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 3 | 4 |
| Comparação de dados | 4 | 4 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 3 | 4 |
Habilidades práticas (15)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 5 | |
| Cooperação | 4 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 3 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 3 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 4 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 4 | 4 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (21)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Equilíbrio corporal bruto | 2 | 3 | |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Força dinâmica | 3 | 3 | |
| Força estática | 2 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 3 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 3 | 4 | |
| Velocidade de movimento dos membros | 3 | 3 | |
| Velocidade de pulso-dedos | 2 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 4 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 5 | 5 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 3 | 3 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 3 | 3 | |
| Visão periférica | 2 | 3 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 3 |
⚙️ Condições de Trabalho
Fonoaudiólogos trabalham nas áreas de saúde, de educação e de serviços sociais, em caráter liberal e/ou com vínculo empregatício ou ainda na prestação de serviços terceirizados, de forma individual ou em equipes multiprofissionais. Atuam em consultórios, hospitais, ambulatórios, clínicas, escolas, domicílios, clubes, comunidades, escolas e indústrias, em ambientes fechados, em horários diurnos.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
Para o exercício da ocupação Fonoaudiólogo Geral é exigido curso superior na área de fonoaudiologia, com registro no conselho profissional pertinente. Para as demais ocupações de Fonoaudiólogo, além do curso superior na área de fonoaudiologia, com registro no conselho profissional pertinente, é exigido curso de qualificação profissional na área de mais de 400 horas.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2238-30
Demonstrar competências pessoais
Realizar diagnóstico fonoaudiológico
Realizar tratamento fonoaudiológico
Avaliar pacientes e clientes
Aplicar procedimentos fonoaudiológicos
Orientar pacientes, clientes, familiares, cuidadores e responsáveis
Exercer atividades técnico-científicas e administrativas
Atuar em programas de prevenção, promoção de saúde e qualidade de vida
Comunicar-se
Prescrever órteses, próteses e adaptações
Levantar hipóteses diagnósticas
Analisar viabilidade dos procedimentos junto a população-alvo
Avaliar aspectos socioculturais e ambientais
Adaptar tecnologia assistiva
Indicar tecnologia assistiva
Esclarecer dúvidas
Avaliar fluência
Demonstrar capacidade de observação
Definir indicadores de evolução do tratamento/ação
Avaliar postura corporal
Demonstrar dinamismo
Estabelecer plano terapêutico
Avaliar fala
Gerenciar recursos humanos, materiais e financeiros
Tomar decisões
Realizar exames/avaliações pré, peri e pós-operatórios
Avaliar condições para o desempenho socio-ocupacional
Demonstrar capacidade de adaptação
Avaliar órteses, próteses e adaptações
Orientar condutas terapêuticas
Auditorar programas e serviços
Trabalhar em equipe
Supervisionar estágios
Analisar exames
Demonstrar criatividade
Solicitar exames complementares
Desenvolver habilidades cognitivas
Analisar avaliações clínicas de outros profissionais
Desenvolver habilidades auditivas
Organizar eventos técnico-científicos
Capacitar para o uso de órteses, próteses e adaptações
Tratar alterações de linguagem oral, leitura e escrita
Aplicar procedimentos em ambientes específicos - uti, ps, etc
Orientar pesquisas
Dar alta
Demonstrar capacidade de comunicação não verbal
Visitar domicílios, instituições e locais de trabalho
Coordenar atividades de ensino, pesquisa e extensão
Avaliar impacto da disfunção na qualidade de vida
Emitir atestados
Detectar expectativas de pacientes e clientes
Redigir artigos, capítulos e livros
Solicitar laudos, relatórios, pareceres
Discutir casos com outros profissionais
Ministrar cursos e palestras
Eleger instrumentos para avaliação
Explicar procedimentos e rotinas
Orientar hábitos de saúde
Realizar anamnese
Desenvolver metodologias e recursos tecnológicos
Eleger procedimentos terapêuticos
Contornar situações adversas
Analisar resultados da avaliação fonoaudiológica
Organizar publicações
Registrar dados em prontuário
Avaliar sistema auditivo
Verificar a compreensão da orientação
Estabelecer parâmetros de alta
Elaborar material educativo e informativo
Aplicar procedimentos específicos de reabilitação
Introduzir formas alternativas de comunicação
Aplicar procedimentos para aperfeiçoamento das habilidades comunicativas
Realizar exames complementares
Elaborar laudos
Demonstrar capacidade de análise e síntese
Mediar reuniões clínicas
Habilitar sistema auditivo
Tratar alterações da fala
Aplicar testes e provas
Realizar perícia
Elaborar manuais técnico-administrativos
Avaliar linguagem oral, leitura e escrita
Estabelecer prognóstico
Supervisionar profissionais
Dar devolutiva da avaliação
Preparar material terapêutico
Acompanhar evolução clínica
Avaliar habilidades cognitivas
Caracterizar população-alvo
Tratar alterações de fluência
Avaliar processamento auditivo
Demonstrar organização
Estimular adesão e continuidade do tratamento
Trabalhar com biossegurança
Divulgar trabalhos
Participar de comissões técnico-científicas
Apreciar trabalhos técnico-científicos
Esclarecer prognóstico de tratamento
Avaliar funcionalidade de órteses, próteses e adaptações
Prescrever terapêutica
Elaborar relatórios
Capacitar profissionais
Participar de programas institucionais
Prestar consultoria ou assessoria
Demonstrar procedimentos e técnicas
Realizar pesquisas
Demonstrar iniciativa
Aplicar procedimentos para aperfeiçoamento da linguagem oral, leitura e escrita
Demonstrar objetividade
Transmitir segurança
Estabelecer critérios de elegibilidade
Informar sobre riscos e limites de tratamento/intervenção
Avaliar resultados do tratamento
Participar de diagnóstico interdisciplinar
Encaminhar pacientes e clientes a outros profissionais
Avaliar desenvolvimento neuropsicomotor
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2238-30 é o código da ocupação de fonoaudiólogo em linguagem que pertence ao grupo dos fonoaudiólogos, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
22
Profissionais das ciências biológicas, da saúde
223
Profissionais da medicina, saúde
2238
Fonoaudiólogos
223830
Fonoaudiólogo em linguagem
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Fonoaudiólogos
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Fonoaudiólogo em Motricidade Orofacial
Fonoaudiólogo em Saúde Coletiva
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Fonoaudiólogo Educacional
R$ 4.079 média
Fonoaudiólogo em Disfagia
Fonoaudiólogo em Linguagem
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Fonoaudiólogo em Voz
R$ 3.182 média
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