CBO 2111-15 — Matemático
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Matemático (CBO 211115) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Matemático no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 1.621,00
Média salarial i
R$ 6.443,24
Mediana i
R$ 3.549,37
Teto salarial i
R$ 15.707,71
Jornada média
34h
semanais
Profissionais
24
na base CLT
Escolaridade mais comum
Superior Completo
Curso recomendado
Não especificado
🏢 Salário por Porte da Empresa
Matemático • Brasil • Regime CLT
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| Porte da Empresa i | Q1 (25%) i | Sal. Médio i | Q3 (75%) i |
|---|---|---|---|
| Micro (até 9 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Pequena (10-49 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Média (50-249 func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Grande (250+ func.) | R$ 0,00 | R$ 0,00 | R$ 0,00 |
| Fonte: Portal Salário / CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil | |||
📋 O Que Faz um Matemático
O Matemático realiza estudos e atividades de pesquisa, identificando, formulando e resolvendo problemas com rigor lógico-científico, para o avanço da ciência matemática. Estuda conceitos básicos e princípios subjacentes à matemática para compreensão e conhecimento em diferentes ramos, tais como álgebra, geometria e teoria dos números. Analisa conceitos e relações entre entidades abstratas - como quantidades, magnitudes, formas e espaço -, por meio do uso de números e símbolos. Efetua elaboração, teste, validação e implementação de modelos matemáticos e lógicos. Desenvolve programas computacionais. Prepara relatórios e pareceres técnicos. Divulga resultados de estudos e pesquisas. Atua em programas de ensino de matemática. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Cumpre normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2111-15
Planeja estudos em matemática pura – especialmente em universidade, em laboratório de pesquisa, e em agência pública de fomento à pesquisa e à ciência -, explorando novos conceitos, desenvolvendo novos modelos, e estabelecendo novas relações entre os princípios matemáticos existentes, para o avanço da ciência matemática. Pode planejar a execução de estudos independentes ou em equipe. Desenvolve programas computacionais para pesquisas e estudos.Realiza atividades de pesquisa em matemática, examinando literatura e identificando lacunas de conhecimento. Elabora projetos de pesquisa, definindo objetivos, fazendo conjecturas e formulando hipóteses. Estuda conceitos básicos e princípios subjacentes à matemática para compreensão aprofundada e conhecimento ampliado em diferentes ramos, tais como álgebra, geometria, teoria dos números, topologia e análise matemática. Desenvolve algoritmos. Analisa conceitos e relações entre entidades abstratas - como quantidades, magnitudes, formas e espaço -, por meio do uso de números e símbolos. Testa hipóteses. Interpreta e representa dados graficamente. Elabora relatório, descrevendo descobertas e demonstrando resultados. Divulga conclusões da pesquisa em publicações e em eventos técnico-científicos.
Realiza a elaboração de modelos matemáticos e lógicos, identificando problemas e temas de interesse e selecionando técnicas e métodos a serem adotados. Descreve modelo em linguagem matemática. Testa e valida modelos, processando simulações computacionais. Implementa modelos. Avalia periodicamente os modelos, para verificar sua aplicabilidade e sua confiabilidade. Refina os modelos, quando necessário.
Atua em equipes de trabalho. Integra grupo de matemáticos, para estudar conceitos, desenvolver novos modelos e explorar profundamente os princípios da matemática. Participa de equipes multidisciplinares, indicando teorias e técnicas matemáticas para solucionar problemas práticos, como eficácia de novos medicamentos, características aerodinâmicas de novos automóveis, entre outros. Emite pareceres técnicos.
Atua em programas de ensino de matemática. Comunica ideias e técnicas matemáticas, utilizando rigor lógico e científico. Capacita profissionais, preparando material didático e ministrando aulas. Realiza palestras. Orienta trabalhos técnicos e científicos.
Mantém-se atualizado em relação às descobertas em matemática e aos avanços tecnológicos que podem ser utilizados em seus estudos, consultando publicações e interagindo com pesquisadores e especialistas. Participa de conferências e seminários presenciais e virtuais promovidos pelos centros nacionais e internacionais de estudos em matemática.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (148)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Teoria da computação | 5 | 4 | 5 |
| Outros elementos (teoria da computação) desenvolvimento de algoritmos | 5 | 4 | 5 | ||
| Teoria da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) introdução à computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática da computação | 4 | 5 | 5 | ||
| Matemática simbólica | 4 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Modelos analíticos e de simulação | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Banco de dados | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Sistemas de informação | 4 | 4 | 5 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) software analítico ou científico | 4 | 4 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) software de desenvolvimento orientado a objetos ou componentes | 4 | 4 | 5 | ||
| Sistema de computação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) software de sistema de gerenciamento de banco de dados | 3 | 4 | 4 | ||
| Física | Física geral | 4 | 4 | 4 | |
| Métodos matemáticos da física | 4 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (geociências) preservação ambiental | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | Álgebra | 5 | 4 | 4 | |
| Conjuntos | 5 | 4 | 4 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Lógica matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 4 | 5 | 5 | ||
| Teoria dos números | 4 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Grupo de álgebra não-comutativa | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra comutativa | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Geometria algébrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (álgebra) álgebra linear | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (álgebra) aplicações de álgebra linear | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise complexa | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise funcional | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise funcional não-linear | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise | 5 | 4 | 5 | ||
| Equações diferenciais ordinárias | 5 | 4 | 5 | ||
| Análise | 5 | 4 | 5 | ||
| Equações diferenciais parciais | 5 | 4 | 5 | ||
| Análise | 5 | 4 | 5 | ||
| Equações diferenciais funcionais | 5 | 4 | 5 | ||
| Análise | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (análise) cálculo diferencial e integral | 5 | 4 | 5 | ||
| Análise | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (análise) interpretação interdisciplinar de dados matemáticos | 4 | 4 | 5 | ||
| Análise | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (análise) sistemas complexos e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Geometria e topologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Geometria diferencial | 5 | 5 | 5 | ||
| Geometria e topologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Topologia algébrica | 5 | 5 | 5 | ||
| Geometria e topologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Topologia das variedades | 5 | 5 | 5 | ||
| Geometria e topologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Sistemas dinâmicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Geometria e topologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Teoria das singularidades e teoria das catástrofes | 4 | 5 | 5 | ||
| Geometria e topologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria das folheações | 4 | 4 | 5 | ||
| Geometria e topologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geometria e topologia) vetores e geometria | 4 | 4 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Física matemática | 4 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise numérica | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática discreta e combinatória | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) biomatemática | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) matemática computacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática) teoria da decisão | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade | 4 | 4 | 4 | |
| Teoria geral e fundamentos da probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria geral e processos estocásticos | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoremas de limite | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 5 | ||
| Processos markovianos | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise estocástica | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 5 | ||
| Processos estocásticos especiais | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (probabilidade) cálculo estocástico | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da estatística | 4 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 4 | ||
| Inferência paramétrica | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 4 | ||
| Inferência não-paramétrica | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 4 | ||
| Inferência em processos estocásticos | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise multivariada | 5 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 5 | ||
| Regressão e correlação | 4 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 5 | ||
| Planejamento de experimentos | 4 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise de dados | 5 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (estatística) análise exploratória de dados | 4 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (estatística) projeções estatísticas | 4 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (estatística) tabulação de dados e informações matemáticas | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Internet | 3 | 4 | 4 | |
| Internet | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 |
| Métodos e técnicas de ensino | 3 | 3 | 3 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| História | História do brasil | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (história do brasil) história da matemática no brasil | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Economia | Métodos quantitativos em economia | 5 | 5 | 5 |
| Métodos e modelos matemáticos, econométricos e estatísticos | 5 | 5 | 5 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 4 | 4 | 4 |
| Higiene e segurança do trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Pesquisa operacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Processos estocásticos e teorias das filas | 4 | 4 | 4 | ||
| Pesquisa operacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Programação linear, não-linear, mista e dinâmica | 3 | 4 | 4 | ||
| Pesquisa operacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Séries temporais | 4 | 4 | 4 | ||
| Pesquisa operacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (pesquisa operacional) análise de séries temporais | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) redação científica em inglês | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 4 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 3 | 4 | |
| Compreensão escrita | 4 | 4 | |
| Expressão escrita | 3 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Persuasão | 3 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 3 | 4 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 4 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 4 | |
| Raciocíonio científico | 5 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 5 |
| Comparação de dados | 4 | 5 | |
| Classificação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
Habilidades práticas (8)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 5 |
| Troca de informações | 4 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 5 | |
| Cooperação | 4 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 4 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 4 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (6)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 2 | 2 |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 3 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 3 | 3 | |
| Clareza de fala | 3 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 3 | 4 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em atividades ou projetos técnicos complexos | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Profissionais da matemática os profissionais da Matemática aqui descritos são entendidos como Matemáticos aplicados que atuam no setor produtivo de empresas privadas e na administração pública. Trabalham de forma individual e em equipe multidisciplinar, sem supervisão, exceto o Atuário que trabalha com supervisão ocasional. Suas atividades consistem em aplicar métodos e técnicas da matemática em outras áreas do conhecimento. Dentre as atividades econômicas em que atuam destacam-se as instituições financeiras e a área dos seguros e da previdência privada. O vínculo de trabalho predominante é o de assalariado com carteira assinada.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
O acesso às ocupações é dado por formação de nível superior, sendo comum profissionais portadores de títulos de especialização, mestrado ou doutorado.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2111-15
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2111-15 é o código da ocupação de matemático que pertence ao grupo dos profissionais da matemática, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
👥 Profissões da Família Ocupacional
Profissionais da matemática
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