CBO 262605
CBO 2626-05 — Compositor
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Compositor (CBO 262605) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2626-05
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Sinônimos: Autor de música • Compositor de música
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Compositor no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 1.927,26
Média salarial i
R$ 2.716,79
Mediana i
R$ 2.012,00
Teto salarial i
R$ 6.721,30
Jornada média
38h
semanais
Profissionais
14
na base CLT
Escolaridade mais comum
Médio Completo
Curso recomendado
Não especificado
📋 O Que Faz um Compositor
O Compositor compõe e escreve obras musicais clássicas e/ou populares, transcrevendo suas ideias em peças vocais, eletroacústicas, canções, trilhas musicais, concertos, sinfonias, entre outros produtos. Elabora notação musical apropriada à composição. Estuda música, acompanha novas propostas estéticas e desenvolve pesquisa em composição, gênero e estilos musicais. Arranja e editora músicas. Coordena processo de gravação em estúdios e atividades musicais em televisão, em rádio e em outros meios de comunicação. Ensina música, composição musical, arranjo e disciplinas avançadas de teoria musical, criando e desenvolvendo material pedagógico. Presta consultoria e assessora programas de meios de comunicação de massa. Supervisiona a gravação, mixagem e pós-produção de material fonográfico. Cumpre procedimentos, normas técnicas, de direitos autorais, de saúde e segurança no trabalho e de conservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2626-05
Compõe músicas, criando materiais sonoros por meio eletrônico ou por meio acústico, para uso próprio ou por encomenda. Compõe músicas clássicas, populares e/ou incidentais, tais como peças vocais, eletroacústicas, mistas (vocais, instrumentais, eletroacústicas), canções (música e/ou letra), trilhas musicais para meios audiovisuais e multimídias, música para concertos e espetáculos e realiza design sonoro por meio de multimeios.Elabora notação musical apropriada à composição, registrando-a por meio de grafia musical ou por meios eletrônicos, utilizando conhecimento da teoria musical e das capacidades instrumentais e vocais.
Estuda música, aperfeiçoando-se por meio de audição de obras musicais, estudando instrumentos musicais, novos recursos tecnológicos e repertório, para criar estruturas musicais. Acompanha novas propostas estéticas no campo musical, aperfeiçoando-se por meio de bibliografias e leituras de partituras e participando de eventos culturais e congressos.
Pesquisa, na área musical, subsídios para obras e eventos não musicais. Desenvolve pesquisa em composição, gênero e estilos musicais. Elabora projetos de pesquisa e registra a tradição musical oral.
Arranja músicas, transcrevendo-as, orquestrando e adaptando a obra musical, elaborando harmonização vocal para coral, visando obter os efeitos desejados na composição musical.
Pode reger grupos vocais ou instrumentais, avaliando a competência vocal do grupo a ser dirigido e definindo proposta interpretativa.
Editora música, revisando e copiando partituras musicais, elaborando edições práticas, revisando trabalho de copistas e definindo o padrão de editoração da obra musical. Pode usar software específico de editoração musical.
Pode realizar direção musical, analisando propostas e roteiros de espetáculos, elaborando projetos musicais, concebendo, planejando, pesquisando e selecionando repertório para apresentações musicais. Supervisiona a produção musical, selecionando músicos solistas, instrumentais e cantores. Coordena processo de gravação e atividades musicais em televisão, em rádio e em outros meios de comunicação. Define e supervisiona a difusão sonora em eventos.
Ensina música, composição musical, arranjo e disciplinas avançadas de teoria musical, criando e desenvolvendo material pedagógico. Fornece instrução musical teórica e prática para grupos amadores, treinamentos específicos para estudantes e profissionais da música e para profissionais de outras áreas. Ensina música utilizando meios de comunicação de massa e outros meios eletrônicos, digitais. Orienta projetos de pesquisa em música. Pode ministrar “master classes” de composição e interpretação musical.
Presta consultoria musical, realizando perícia técnica na área musical, elaborando verbetes para dicionário. Assessora programas de meios de comunicação de massa. Presta consultoria em edições musicais, na elaboração de ferramentas digitais para a área musical e para obras e eventos não musicais. Participa de júri, bancas acadêmicas, de comissões de seleção de músicos e de comissões de seleção de obras musicais, definindo critérios para seleção de premiação de músicos e de obras musicais. Supervisiona a gravação, mixagem e pós-produção de material fonográfico.
Elabora textos sobre música, redigindo notas de programa, encartes de cd, dvd, vídeo e similares, elaborando resenhas e artigos de livros, pareceres, críticas, roteiros e comunicações para congressos, a fim de divulgar trabalhos relacionados à música.
Pode especializar-se em determinado campo musical, como ópera, música para orquestra ou para determinados instrumentos e ser designado de acordo com a especialização.
Cumpre procedimentos, normas técnicas, de direitos autorais, de saúde e segurança no trabalho e de conservação ambiental.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (122)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Tecnologia da informação e comunicação | Software específico | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (software específico) software de tratamento de áudio | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) mídias digitais aplicadas às produções musicais | 4 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Antropologia | Teoria antropológica | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (teoria antropológica) antropologia e cultura brasileira | 4 | 4 | 4 | ||
| Educação | Outros elementos do campo educação | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (educação) análise e produção de material didático para o ensino de música | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) metodologia de ensino de música | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) tendências pedagógicas em educação musical | 4 | 4 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (ética) ética aplicada à produção musical | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (psicologia do ensino e da aprendizagem) psicologia histórico-cultural da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Fundamentos e crítica das artes | 4 | 4 | 4 |
| História da arte | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos e crítica das artes) arte, cultura e estética | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 4 | 5 | 5 | ||
| Canto | 4 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Composição musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 5 | 5 | ||
| Instrumentação musical | 4 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 5 | ||
| Regência | 4 | 4 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) análise da música não tonal | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) análise da música tonal | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) análise musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) canto coral | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição de trilhas sonoras | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: arquétipos sonoros | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: conjuntos sonoros | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: forma sonata | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: prelúdio e rondó | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: sobreposições sonoras | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: tema com variação | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) contraponto tonal | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) criação musical em estação de gravação de áudio (“digital audio workstation – daw”) | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) crítica musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) elementos de linguagem musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) estética musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) estudos históricos da música | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) filosofia da música | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) fundamentos da linguagem musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) fundamentos da percepção musical e rítmica | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) harmonia | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) instrumentação e orquestração | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) leis de incentivo | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) linguagem e estruturação musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) modelos de composição | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) música brasileira | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) música e tecnologia na produção musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) música eletroacústica | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) música, história e cultura | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) percepção harmônica | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) percepção musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) percepção rítmica | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) percursão popular | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) prática de conjunto | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) prática musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) repertório | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) repertório: da música antiga ao classico | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) repertório: do romantismo ao século x | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) técnicas de composição – forma binária | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) teoria da música | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) treinamento auditivo | 5 | 5 | 5 | ||
| Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) comunicação oral e escrita | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) metodologia de pesquisa em música | 5 | 5 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 5 | 5 | |
| Negociação | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 |
Habilidades práticas (19)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 4 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 5 | |
| Assessoramento | 4 | 4 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 5 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 |
| Aplicação de habilidades artísticas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 5 | 5 |
| Gerenciamento de recursos materiais | 3 | 3 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 3 | 3 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 3 | 3 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (14)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 2 | 2 |
| Equilíbrio corporal bruto | 2 | 2 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 2 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 2 | 3 | |
| Destreza manual | 2 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 5 | 5 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - atenção aos detalhes | 5 | 5 |
| Outras - criatividade | 5 | 5 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em atividades ou projetos técnicos complexos | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 4 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em atividades ou projetos técnicos complexos | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Músicos compositores, arranjadores, regentes e musicólogos trabalham com música popular e erudita em atividades culturais e recreativas, em pesquisa e desenvolvimento, na edição, impressão e reprodução de gravações. É comum atuarem concomitantemente no ensino. A grande maioria dos profissionais trabalha por conta-própria, exceção feita aos poucos empregados registrados, vinculados a corpos musicais estáveis, em geral, estaduais ou municipais. O trabalho se desenvolve individualmente e em equipes, geralmente em horários irregulares, com deslocamentos constantes para exercê-lo. Em algumas atividades, podem trabalhar sob condições especiais como, p.exemplo, em posições desconfortáveis por longo tempo, em ambientes confinados (poço da orquestra no teatro), sob ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
As ocupações da família requerem formação específica na área, seja ela formal (conservatórios, ensino superior etc)ou informal (estudo com profissionais de renome, por exemplo). O exercício pleno das atividades requer experiência superior a cinco anos.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2626-05
Estudar música
Arranjar músicas
Ensinar música
Realizar direção musical
Prestar consultoria musical
Editorar música
Elaborar textos sobre música
Reger grupos vocais e/ou instrumentais
Compor músicas
Demonstrar competências pessoais
Pesquisar na área musical
Compor peças vocais
Dominar conhecimentos de técnicas de regência adequadas a diferentes grupos - vocais, instrumentais
Estudar novos recursos tecnológicos
Elaborar projetos de pesquisa
Planejar o evento musical
Pesquisar e selecionar repertório para o evento
Manter-se tecnicamente atualizado em sua especialidade
Elaborar projetos musicais
Selecionar músicos cantores
Coordenar atividades musicais em televisão
Registrar a tradição musical oral
Demonstrar capacidade de administrar
Trabalhar em equipe
Elaborar comunicações para congressos
Criar material sonoro por meios eletrônicos - analógicos e/ou digitais
Avaliar a competência musical do grupo a ser dirigido
Selecionar músicos instrumentistas
Propor soluções musicais a demandas específicas
Orquestrar a obra musical
Ensinar composição musical
Acompanhar novas propostas estéticas no campo musical
Ensinar disciplinas avançadas de teoria musical
Pesquisar gêneros e estilos musicais
Ensinar arranjo
Desenvolver pesquisas em composição
Prestar consultoria na elaboração de ferramentas digitais para a área musical
Transcrever músicas
Compor trilhas musicais para veículos audiovisuais e multimídias.
Estudar repertório
Criar material pedagógico
Aperfeiçoar-se através de novas bibliografias
Realizar design sonoro através de multimeios
Revisar trabalho de copistas
Coordenar processo de gravação
Aperfeiçoar-se através da leitura de partituras
Desenvolver material pedagógico
Elaborar pareceres
Participar de juri
Elaborar edições práticas
Criar material sonoro por meio acústico
Definir e supervisionar a difusão sonora em eventos
Compor música para espetáculos dramático-musicais
Participar de eventos culturais e congressos
Supervisionar a produção musical
Coordenar atividades musicais em outros veículos de comunicação
Editorar partituras musicais
Ensinar música utilizando meios de comunicação de massa e outros veículos eletrônicos, digitais.
Definir critérios de seleção para premiação de obras musicais
Definir proposta interpretativa
Copiar partituras musicais
Redigir encartes de cd, dvd, vídeo e similares
Realizar revisão de partituras
Conceber o evento musical
Elaborar resenhas e artigos de livros
Compor peças instrumentais
Participar de bancas acadêmicas
Realizar perícia técnica na área musical
Elaborar notação musical apropriada a composição
Compor peças eletroacústicas
Dar instrução musical teórica e prática para grupos amadores
Estudar instrumentos musicais
Selecionar músicos solistas
Conhecer outras línguas
Participar de comissões de seleção de músicos
Analisar propostas e roteiros de espetáculos musicais
Prestar consultoria para obras e eventos não musicais
Supervisionar a gravação, mixagem e pós-produção de material fonográfico
Participar de comissões de seleção de obras musicais
Demonstrar capacidade de liderança
Coordenar atividades musicais em rádio
Registrar composição por meios eletrônicos - analógicos e/ou digitais
Conceber dramaturgia musical
Adaptar obras musicais
Orientar projetos de pesquisa em música
Supervisionar o trabalho de assistentes e estagiários
Elaborar críticas
Aperfeiçoar-se através da audição de obras musicais
Definir criérios para seleção de premiação de músicos
Dar treinamentos específicos para profissionais de outras áreas
Assessorar os programas de meios de comunicação de massa
Compor canções - música e/ou letra
Elaborar harmonização vocal para coral
Prestar consultoria em edições musicais
Redigir notas de programa
Dar treinamentos específicos para estudantes e profissionais da música
Compor peças mistas - vocais, instrumentais, eletroacústicas
Registrar composição por meio de grafia musical
Desenvolver pesquisas na área musical para subsidiar obras e eventos não musicais
Definir o padrão de editoração da obra musical
Elaborar verbetes para dicionário
Redigir roteiros
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2626-05 é o código da ocupação de compositor que pertence ao grupo dos músicos compositores, arranjadores, regentes e musicólogos, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
26
Comunicadores, artistas e religiosos
262
Profissionais de espetáculos e das artes
2626
Músicos compositores, arranjadores, regentes e musicólogos
262605
Compositor
👥 Profissões da Família Ocupacional
Músicos compositores, arranjadores, regentes e musicólogos
Compositor
R$ 2.717 média
Mestre de Banda
R$ 3.248 média
Mestre de Bateria
R$ 3.248 média
Regente Assistente
R$ 3.248 média
Regente Auxiliar
R$ 3.248 média
Regente de Banda
R$ 3.248 média
Musico Regente
R$ 3.248 média
Regente de Coral
R$ 3.248 média
Musicólogo
R$ 4.914 média
Regente de Orquestra
R$ 3.248 média
🔗 CBOs Relacionados
Profissionais de espetáculos e das artes
CBO 2621-05
Empresário de espetáculo, tecnólogo em produção cultural
CBO 2621-10
Produtor cinematográfico
CBO 2621-15
Produtor de rádio
CBO 2621-20
Produtor de som (teatro)
CBO 2621-25
Produtor de imagem (televisão)
CBO 2621-30
Tecnólogo em produção de música eletrônica
CBO 2621-35
Tecnólogo em produção audiovisual
CBO 2622-05
Assistente de direção de cinema
CBO 2622-10
Diretor de programas de rádio
CBO 2622-15
Assistente de direção de teatro
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