CBO 262605
CBO 2626-05 — Compositor
Descrição oficial, funções, competências, salários e mercado de trabalho para Compositor (CBO 262605) em 2026 — dados da Tabela CBO/MTE e CAGED.
CBO 2626-05
Conhecimento (6/8) i
Habilidade (6/8) i
Atitude (6/8) i
Ocupação (6/8) i
Sinônimos: Autor de música • Compositor de música
Fonte: Tabela CBO — Ministério do Trabalho e Emprego • Portal Salário
💰 Salário de Compositor no Brasil
Dados do CAGED • Últimos 12 meses • Regime CLT • Brasil
Piso salarial i
R$ 1.953,68
Média salarial i
R$ 3.068,61
Mediana i
R$ 2.750,00
Teto salarial i
R$ 6.238,16
Jornada média
40h
semanais
Profissionais
18
na base CLT
Escolaridade mais comum
Médio Completo
Curso recomendado
Não especificado
📋 O Que Faz um Compositor
O Compositor compõe e escreve obras musicais clássicas e/ou populares, transcrevendo suas ideias em peças vocais, eletroacústicas, canções, trilhas musicais, concertos, sinfonias, entre outros produtos. Elabora notação musical apropriada à composição. Estuda música, acompanha novas propostas estéticas e desenvolve pesquisa em composição, gênero e estilos musicais. Arranja e editora músicas. Coordena processo de gravação em estúdios e atividades musicais em televisão, em rádio e em outros meios de comunicação. Ensina música, composição musical, arranjo e disciplinas avançadas de teoria musical, criando e desenvolvendo material pedagógico. Presta consultoria e assessora programas de meios de comunicação de massa. Supervisiona a gravação, mixagem e pós-produção de material fonográfico. Cumpre procedimentos, normas técnicas, de direitos autorais, de saúde e segurança no trabalho e de conservação ambiental.
Funções detalhadas — CBO 2626-05
Compõe músicas, criando materiais sonoros por meio eletrônico ou por meio acústico, para uso próprio ou por encomenda. Compõe músicas clássicas, populares e/ou incidentais, tais como peças vocais, eletroacústicas, mistas (vocais, instrumentais, eletroacústicas), canções (música e/ou letra), trilhas musicais para meios audiovisuais e multimídias, música para concertos e espetáculos e realiza design sonoro por meio de multimeios.Elabora notação musical apropriada à composição, registrando-a por meio de grafia musical ou por meios eletrônicos, utilizando conhecimento da teoria musical e das capacidades instrumentais e vocais.
Estuda música, aperfeiçoando-se por meio de audição de obras musicais, estudando instrumentos musicais, novos recursos tecnológicos e repertório, para criar estruturas musicais. Acompanha novas propostas estéticas no campo musical, aperfeiçoando-se por meio de bibliografias e leituras de partituras e participando de eventos culturais e congressos.
Pesquisa, na área musical, subsídios para obras e eventos não musicais. Desenvolve pesquisa em composição, gênero e estilos musicais. Elabora projetos de pesquisa e registra a tradição musical oral.
Arranja músicas, transcrevendo-as, orquestrando e adaptando a obra musical, elaborando harmonização vocal para coral, visando obter os efeitos desejados na composição musical.
Pode reger grupos vocais ou instrumentais, avaliando a competência vocal do grupo a ser dirigido e definindo proposta interpretativa.
Editora música, revisando e copiando partituras musicais, elaborando edições práticas, revisando trabalho de copistas e definindo o padrão de editoração da obra musical. Pode usar software específico de editoração musical.
Pode realizar direção musical, analisando propostas e roteiros de espetáculos, elaborando projetos musicais, concebendo, planejando, pesquisando e selecionando repertório para apresentações musicais. Supervisiona a produção musical, selecionando músicos solistas, instrumentais e cantores. Coordena processo de gravação e atividades musicais em televisão, em rádio e em outros meios de comunicação. Define e supervisiona a difusão sonora em eventos.
Ensina música, composição musical, arranjo e disciplinas avançadas de teoria musical, criando e desenvolvendo material pedagógico. Fornece instrução musical teórica e prática para grupos amadores, treinamentos específicos para estudantes e profissionais da música e para profissionais de outras áreas. Ensina música utilizando meios de comunicação de massa e outros meios eletrônicos, digitais. Orienta projetos de pesquisa em música. Pode ministrar “master classes” de composição e interpretação musical.
Presta consultoria musical, realizando perícia técnica na área musical, elaborando verbetes para dicionário. Assessora programas de meios de comunicação de massa. Presta consultoria em edições musicais, na elaboração de ferramentas digitais para a área musical e para obras e eventos não musicais. Participa de júri, bancas acadêmicas, de comissões de seleção de músicos e de comissões de seleção de obras musicais, definindo critérios para seleção de premiação de músicos e de obras musicais. Supervisiona a gravação, mixagem e pós-produção de material fonográfico.
Elabora textos sobre música, redigindo notas de programa, encartes de cd, dvd, vídeo e similares, elaborando resenhas e artigos de livros, pareceres, críticas, roteiros e comunicações para congressos, a fim de divulgar trabalhos relacionados à música.
Pode especializar-se em determinado campo musical, como ópera, música para orquestra ou para determinados instrumentos e ser designado de acordo com a especialização.
Cumpre procedimentos, normas técnicas, de direitos autorais, de saúde e segurança no trabalho e de conservação ambiental.
📚 Conhecimentos Exigidos
Tabela CBO/MTE • Nível de Conhecimento: 6/8
Prof. = Profundidade (1-5) • Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Conhecimentos avançados — Grupo II (122)
| Área i | Campo i | Conhecimento i | Prof. i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Tecnologia da informação e comunicação | Software específico | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (software específico) software de tratamento de áudio | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) mídias digitais aplicadas às produções musicais | 4 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Antropologia | Teoria antropológica | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (teoria antropológica) antropologia e cultura brasileira | 4 | 4 | 4 | ||
| Educação | Outros elementos do campo educação | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (educação) análise e produção de material didático para o ensino de música | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) metodologia de ensino de música | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) tendências pedagógicas em educação musical | 4 | 4 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (ética) ética aplicada à produção musical | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (psicologia do ensino e da aprendizagem) psicologia histórico-cultural da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Fundamentos e crítica das artes | 4 | 4 | 4 |
| História da arte | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos e crítica das artes) arte, cultura e estética | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 4 | 5 | 5 | ||
| Canto | 4 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Composição musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 5 | 5 | ||
| Instrumentação musical | 4 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 5 | ||
| Regência | 4 | 4 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) análise da música não tonal | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) análise da música tonal | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) análise musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) canto coral | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição de trilhas sonoras | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: arquétipos sonoros | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: conjuntos sonoros | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: forma sonata | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: prelúdio e rondó | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: sobreposições sonoras | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) composição: tema com variação | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) contraponto tonal | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) criação musical em estação de gravação de áudio (“digital audio workstation – daw”) | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) crítica musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) elementos de linguagem musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) estética musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) estudos históricos da música | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) filosofia da música | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) fundamentos da linguagem musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) fundamentos da percepção musical e rítmica | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) harmonia | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) instrumentação e orquestração | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) leis de incentivo | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) linguagem e estruturação musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) modelos de composição | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) música brasileira | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) música e tecnologia na produção musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) música eletroacústica | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (música) música, história e cultura | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) percepção harmônica | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) percepção musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) percepção rítmica | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) percursão popular | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) prática de conjunto | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) prática musical | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) repertório | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) repertório: da música antiga ao classico | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) repertório: do romantismo ao século x | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) técnicas de composição – forma binária | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) teoria da música | 5 | 5 | 5 | ||
| Música | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) treinamento auditivo | 5 | 5 | 5 | ||
| Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) comunicação oral e escrita | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) metodologia de pesquisa em música | 5 | 5 | 5 |
🎯 Habilidades
Tabela CBO/MTE • Nível de Habilidade: 6/8
Freq. = Frequência de uso (1-5) • Imp. = Importância (1-5)
Habilidades cognitivas (20)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 5 | 5 | |
| Negociação | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 |
Habilidades práticas (19)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 4 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 5 | |
| Assessoramento | 4 | 4 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 5 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 |
| Aplicação de habilidades artísticas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 5 | 5 |
| Gerenciamento de recursos materiais | 3 | 3 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 3 | 3 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 3 | 3 |
Habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (14)
| Categoria i | Habilidade i | Freq. i | Imp. i |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 2 | 2 |
| Equilíbrio corporal bruto | 2 | 2 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 2 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 2 | 3 | |
| Destreza manual | 2 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 5 | 5 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - atenção aos detalhes | 5 | 5 |
| Outras - criatividade | 5 | 5 |
🧭 Atitudes
Tabela CBO/MTE • Nível de Atitude: 6/8
Imp. = Importância (1-5)
| Categoria i | Atitude i | Imp. i |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em atividades ou projetos técnicos complexos | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 4 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em atividades ou projetos técnicos complexos | 4 |
⚙️ Condições de Trabalho
Músicos compositores, arranjadores, regentes e musicólogos trabalham com música popular e erudita em atividades culturais e recreativas, em pesquisa e desenvolvimento, na edição, impressão e reprodução de gravações. É comum atuarem concomitantemente no ensino. A grande maioria dos profissionais trabalha por conta-própria, exceção feita aos poucos empregados registrados, vinculados a corpos musicais estáveis, em geral, estaduais ou municipais. O trabalho se desenvolve individualmente e em equipes, geralmente em horários irregulares, com deslocamentos constantes para exercê-lo. Em algumas atividades, podem trabalhar sob condições especiais como, p.exemplo, em posições desconfortáveis por longo tempo, em ambientes confinados (poço da orquestra no teatro), sob ruído intenso.
🎓 Exigências de Formação e Mercado
As ocupações da família requerem formação específica na área, seja ela formal (conservatórios, ensino superior etc)ou informal (estudo com profissionais de renome, por exemplo). O exercício pleno das atividades requer experiência superior a cinco anos.
📌 Funções e Atividades
Funções mais executadas no exercício da profissão — CBO 2626-05
Prestar consultoria musical
Realizar direção musical
Demonstrar competências pessoais
Ensinar música
Reger grupos vocais e/ou instrumentais
Compor músicas
Elaborar textos sobre música
Arranjar músicas
Pesquisar na área musical
Estudar música
Editorar música
Aperfeiçoar-se através da leitura de partituras
Coordenar atividades musicais em televisão
Participar de comissões de seleção de obras musicais
Elaborar resenhas e artigos de livros
Manter-se tecnicamente atualizado em sua especialidade
Aperfeiçoar-se através de novas bibliografias
Supervisionar a gravação, mixagem e pós-produção de material fonográfico
Compor peças instrumentais
Coordenar atividades musicais em outros veículos de comunicação
Participar de eventos culturais e congressos
Prestar consultoria em edições musicais
Conhecer outras línguas
Estudar instrumentos musicais
Ensinar arranjo
Elaborar harmonização vocal para coral
Dominar conhecimentos de técnicas de regência adequadas a diferentes grupos - vocais, instrumentais
Supervisionar a produção musical
Dar treinamentos específicos para profissionais de outras áreas
Realizar perícia técnica na área musical
Conceber o evento musical
Planejar o evento musical
Criar material sonoro por meio acústico
Acompanhar novas propostas estéticas no campo musical
Participar de juri
Criar material sonoro por meios eletrônicos - analógicos e/ou digitais
Registrar composição por meio de grafia musical
Elaborar comunicações para congressos
Participar de comissões de seleção de músicos
Compor trilhas musicais para veículos audiovisuais e multimídias.
Copiar partituras musicais
Conceber dramaturgia musical
Definir critérios de seleção para premiação de obras musicais
Desenvolver material pedagógico
Aperfeiçoar-se através da audição de obras musicais
Supervisionar o trabalho de assistentes e estagiários
Estudar repertório
Pesquisar gêneros e estilos musicais
Selecionar músicos solistas
Registrar composição por meios eletrônicos - analógicos e/ou digitais
Registrar a tradição musical oral
Compor peças vocais
Transcrever músicas
Elaborar projetos de pesquisa
Desenvolver pesquisas em composição
Demonstrar capacidade de administrar
Definir e supervisionar a difusão sonora em eventos
Participar de bancas acadêmicas
Coordenar processo de gravação
Elaborar críticas
Definir o padrão de editoração da obra musical
Criar material pedagógico
Elaborar notação musical apropriada a composição
Estudar novos recursos tecnológicos
Selecionar músicos instrumentistas
Orientar projetos de pesquisa em música
Compor música para espetáculos dramático-musicais
Avaliar a competência musical do grupo a ser dirigido
Definir criérios para seleção de premiação de músicos
Editorar partituras musicais
Trabalhar em equipe
Ensinar composição musical
Dar instrução musical teórica e prática para grupos amadores
Propor soluções musicais a demandas específicas
Elaborar verbetes para dicionário
Elaborar pareceres
Prestar consultoria para obras e eventos não musicais
Pesquisar e selecionar repertório para o evento
Orquestrar a obra musical
Definir proposta interpretativa
Elaborar edições práticas
Analisar propostas e roteiros de espetáculos musicais
Compor canções - música e/ou letra
Redigir notas de programa
Compor peças eletroacústicas
Prestar consultoria na elaboração de ferramentas digitais para a área musical
Elaborar projetos musicais
Dar treinamentos específicos para estudantes e profissionais da música
Selecionar músicos cantores
Realizar revisão de partituras
Coordenar atividades musicais em rádio
Demonstrar capacidade de liderança
Ensinar música utilizando meios de comunicação de massa e outros veículos eletrônicos, digitais.
Compor peças mistas - vocais, instrumentais, eletroacústicas
Desenvolver pesquisas na área musical para subsidiar obras e eventos não musicais
Redigir encartes de cd, dvd, vídeo e similares
Redigir roteiros
Revisar trabalho de copistas
Assessorar os programas de meios de comunicação de massa
Realizar design sonoro através de multimeios
Adaptar obras musicais
Ensinar disciplinas avançadas de teoria musical
🗂️ Hierarquia CBO — Classificação Brasileira de Ocupações
CBO 2626-05 é o código da ocupação de compositor que pertence ao grupo dos músicos compositores, arranjadores, regentes e musicólogos, segundo a Tabela CBO 2026 do MTE.
2
Profissionais das ciências e das artes
26
Comunicadores, artistas e religiosos
262
Profissionais de espetáculos e das artes
2626
Músicos compositores, arranjadores, regentes e musicólogos
262605
Compositor
Entenda a diferença entre Profissão, Cargo, Ocupação e Função.
👥 Profissões da Família Ocupacional
Músicos compositores, arranjadores, regentes e musicólogos
Compositor
R$ 2.717 média
Mestre de Bateria
R$ 3.248 média
Regente Assistente
R$ 3.248 média
Regente Auxiliar
R$ 3.248 média
Regente de Banda
R$ 3.248 média
Musico Regente
R$ 3.248 média
Regente de Coral
R$ 3.248 média
Musicólogo
R$ 4.914 média
Regente de Orquestra
R$ 3.248 média
Regente Interno
R$ 3.248 média
🔗 CBOs Relacionados
Profissionais de espetáculos e das artes
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Produtor cinematográfico
CBO 2621-15
Produtor de rádio
CBO 2621-20
Produtor de som (teatro)
CBO 2621-25
Produtor de imagem (televisão)
CBO 2621-30
Tecnólogo em produção de música eletrônica
CBO 2621-35
Tecnólogo em produção audiovisual
CBO 2622-05
Assistente de direção de cinema
CBO 2622-10
Diretor de programas de rádio
CBO 2622-15
Assistente de direção de teatro
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