CBO 2392-05 - Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos

Entenda o que fazem os professores de educação especial no mercado de trabalho, veja a descrição do cargo, funções, habilidades, competências, níveis de coonhecimento e atividades exercidas pelo Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos e seus sinônimos da mesma família ocupacional.

O Que Faz um Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos

O Professor de Alunos com Deficiência Auditiva e Surdos participa do planejamento do ensino, realiza ação docente e faz avaliação da aprendizagem, na educação especial para alunos com deficiência auditiva e surdos. Desenvolve educação escolar bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) e em português. Pode participar do desenvolvimento de programas de formação profissional para alunos com deficiência auditiva e surdos. Prepara materiais pedagógicos e instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva. Forma profissionais para atuação na área de educação especial de alunos com deficiência auditiva e surdos. Divulga informações da área de educação especial em diversos meios de comunicação. Participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesses da área de educação especial. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.

Funções Detalhadas do Cargo CBO 2392-05

Conhecimento (7/8)

Habilidade (7/8)

Atitude (7/8)

Perfil Ocupacional (7/8)

Planeja o desenvolvimento de educação especial para alunos com deficiência auditiva e surdos, em classes de escolas comuns de rede regular de ensino, em classes de escolas bilíngues de surdos, ou em polos de educação bilíngue de surdos. Analisa as informações sobre os alunos - identificando casos de surdo oralizado, com deficiência auditiva sinalizante, entre outros - para criar as condições necessárias para inclusão em classes da educação escolar, a partir da educação infantil.

Elabora propostas para educação bilíngue de surdos, com educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português, como segunda língua. Participa da implementação do currículo escolar, fazendo a adequação do ensino dos componentes curriculares às necessidades educacionais de cada aluno.

Elabora planos de ensino, definindo estratégias, atividades e recursos didáticos. Elabora planos de aulas, incluindo atividades com base na experiência visual dos alunos. Planeja a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, utilizando critérios que consideram também a singularidade linguística dos alunos com deficiência auditiva e surdos.

Prepara materiais pedagógicos específicos para a educação especial de alunos com deficiência auditiva e surdos. Cria material em Libras. Elabora material visual. Produz material multimídia com legendas e língua de sinais.

Realiza a ação docente, ensinando conteúdos e desenvolvendo atividades em língua de sinais e em língua portuguesa. Usa técnicas de fonética e repetição.

Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva, tais como “software” de comunicação alternativa (para tradução “on-line” de texto e voz para Libras) e recursos de auxílio para ampliação da habilidade auditiva e para autonomia da comunicação de alunos com deficiência auditiva, surdez ou surdo-cegueira. Instrui e monitora alunos em uso e cuidado de equipamentos e materiais, para evitar acidentes.

Avalia o processo de ensino-aprendizagem, com focalização nas necessidades educacionais dos alunos. Avalia desempenho linguístico de surdos. Avalia estilos e ritmos de aprendizagem, comunicação expressiva e comunicação receptiva, e rendimento escolar.

Participa de atividades pedagógico-administrativas, como reuniões pedagógicas e conselhos de classe. Elabora relatórios e registros de rendimento escolar dos alunos.

Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área de educação especial.

Pode participar do desenvolvimento de programas de formação profissional para alunos com deficiência auditiva e surdos, atuando no planejamento e na execução das atividades.

Pode contribuir com processo de inclusão profissional de pessoas com deficiência auditiva e surdos em organização pública ou privada, disseminando a cultura de respeito pela singularidade do indivíduo e, quando necessário, participando da adequação das condições de trabalho.

Forma tradutores e intérpretes de Libras, professores para classes de inclusão, docentes da formação profissional, e profissionais de apoio em unidade escolar.

Pode desenvolver plano individualizado de atendimento a familiares de alunos, por meio da promoção de curso de Libras.

Divulga conhecimentos da área de educação especial, concedendo entrevistas aos meios de comunicação de massa e participando da organização de reuniões, seminários e outros eventos. Participa da elaboração de informativos sobre formas de comunicação. Divulga a língua de sinais e a língua escrita de sinais para a comunidade.

Participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesse da área de educação especial, com focalização na educação de alunos com deficiência auditiva e surdos, levando em conta a legislação educacional, o uso de tecnologias – incluindo tecnologias assistivas –, bem como temas de língua de sinais e de experiência visual e espacial de surdos. Realiza estudo de comunicação alternativa, que se baseia em formas de comunicação sem fala.

Conhecimentos

Prof. - Nível de Profundidade do Conhecimento (1 a 5)
Freq. - Grau de Frequência de Uso do Conhecimento (1 a 5)
Imp. - Grau de Importância do Conhecimento (1 a 5)

Área	Campo	Conhecimento	Freq.	Imp.	Prof.
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	MATEMÁTICA	MATEMÁTICA APLICADA	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	MATEMÁTICA	OUTROS ELEMENTOS (MATEMÁTICA APLICADA) MATEMÁTICA APLICADA	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	GEOCIÊNCIAS	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO GEOCIÊNCIAS	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	GEOCIÊNCIAS	OUTROS ELEMENTOS (GEOCIÊNCIAS) MEIO AMBIENTE: BIODIVERSIDADE, SUSTENTABILIDADE E INTERVENÇÃO HUMANA	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INFORMÁTICA	3	4	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INFORMÁTICA	3	4	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INTERNET	3	4	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	INTERNET	3	4	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	SOFTWARE ESPECÍFICO	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (SOFTWARE ESPECÍFICO) SISTEMAS DE CONVERSÃO ONLINE DE TEXTO E VOZ PARA LÍNGUA DE SINAIS	4	4	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO) CBT - TREINAMENTO BASEADO EM COMPUTADOR	3	3	3
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO) TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL	4	5	4
ENGENHARIAS	ENGENHARIA DE PRODUÇÃO	GERÊNCIA DE PRODUÇÃO	4	4	4
ENGENHARIAS	ENGENHARIA DE PRODUÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (GERÊNCIA DE PRODUÇÃO) HIGIENE, SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO	4	4	4
CIÊNCIAS DA SAÚDE	NUTRIÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO NUTRIÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS DA SAÚDE	NUTRIÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (NUTRIÇÃO) SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL	3	3	3
CIÊNCIAS DA SAÚDE	SAÚDE COLETIVA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO SAÚDE COLETIVA	4	5	4
CIÊNCIAS DA SAÚDE	SAÚDE COLETIVA	OUTROS ELEMENTOS (SAÚDE COLETIVA) PROMOÇÃO DA SAÚDE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS	4	5	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	DIREITO PRIVADO	4	5	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	OUTROS ELEMENTOS (DIREITO PRIVADO) LEGISLAÇÃO APLICADA À ÁREA EDUCACIONAL	4	5	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	DIREITOS ESPECIAIS	4	5	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	DIREITO	OUTROS ELEMENTOS (DIREITOS ESPECIAIS) ESTATUTO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA	4	5	4
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	COMUNICAÇÃO	TEORIA DA COMUNICAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	COMUNICAÇÃO	TEORIA DA COMUNICAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO SOCIOLOGIA	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	OUTROS ELEMENTOS (SOCIOLOGIA) ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO SOCIAL: CONCEITOS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES, BARREIRAS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO SOCIOLOGIA	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	SOCIOLOGIA	OUTROS ELEMENTOS (SOCIOLOGIA) SOCIODIVERSIDADE E MULTICULTURALISMO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PSICOLOGIA EDUCACIONAL	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO) TRABALHO E EDUCAÇÃO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) ADMINISTRAÇÃO DE UNIDADES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL) POLÍTICAS E PRÁTICAS DE ARTICULAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE E SOCIEDADE	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO EDUCACIONAL	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	POLÍTICA EDUCACIONAL	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL) PESQUISA EDUCACIONAL	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL) PLANEJAMENTO DO ENSINO, DA APRENDIZAGEM E DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TECNOLOGIA EDUCACIONAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TEORIAS DA INSTRUÇÃO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) APRENDIZAGEM: CONCEPÇÕES, ESTILOS, CATEGORIZAÇÕES, DIMENSÕES	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) DIDÁTICA	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	ENSINO-APRENDIZAGEM	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (ENSINO-APRENDIZAGEM) TEORIAS PEDAGÓGICAS	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	CURRÍCULO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TEORIA GERAL DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	CURRÍCULO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (CURRÍCULO) ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	CURRÍCULO	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (CURRÍCULO) CONTEÚDOS E METODOLOGIAS ESPECÍFICAS DO ENSINO DE: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA	4	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	EDUCAÇÃO ESPECIAL	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: CONCEPÇÃO, PRINCÍPIOS, ORGANIZAÇÃO, PÚBLICO ALVO, OUTROS ASPECTOS	5	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDEZ: CONCEITO, CARACTERÍSTICAS, ESPECIFICIDADES EDUCACIONAIS, ALFABETIZAÇÃO, FORMAÇÃO E APRENDIZAGEM, COMUNICAÇÃO, RECURSOS DIDÁTICOS, PRÁTICAS DOCENTES RECOMENDADAS, AVALIAÇÃO, OUTROS ASPECTOS	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA O TRABALHO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) ENSINO DE ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA E DE VIDA AUTÔNOMA	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	3	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSIONAIS DE APOIO PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO	3	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	3	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) FORMAÇÃO DE TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LIBRAS	3	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA: PAPEL DA FAMÍLIA, PAPEL DA ESCOLA	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	3	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) NORMAS TÉCNICAS APLICADAS À ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL	3	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) RECURSOS PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS	5	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO (EDUCAÇÃO INCLUSIVA)	4	4	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: CONCEITO, FERRAMENTAS	4	5	4
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO, ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: CONCEITOS E FUNDAMENTOS	3	3	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO) USO DE TÉCNICAS DE FONÉTICA E REPETIÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL	4	5	5
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS DO CAMPO EDUCAÇÃO	3	4	3
CIÊNCIAS HUMANAS	EDUCAÇÃO	OUTROS ELEMENTOS (EDUCAÇÃO) LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL	3	4	3
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	4	5	4
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	4	5	4
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA	3	4	3
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	OUTROS ELEMENTOS (LÍNGUA PORTUGUESA) PORTUGUÊS INSTRUMENTAL	3	4	3
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	3	3	3
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	3	3	3
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	2	2	2
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	OUTROS ELEMENTOS (LÍNGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS) INGLÊS INSTRUMENTAL	2	2	2
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) E SISTEMA BRAÏLLE	5	5	5
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)	5	5	5
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) E SISTEMA BRAÏLLE	4	5	5
LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES	LETRAS	OUTROS ELEMENTOS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) E SISTEMA BRAÏLLE) CULTURA SURDA E LIBRAS	4	5	5
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	3	3	3
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	ESTRATÉGIAS DE PESQUISA	3	3	3
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	3	3	3
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA CIENTÍFICA	3	3	3
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	3	4	3
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PESQUISA	3	4	3
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	OUTROS ELEMENTOS (MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA)	3	4	3
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	TÉCNICAS DE PESQUISA	3	4	3
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	METODOLOGIA DE PROJETOS	3	3	4
TECNOLOGIAS ESTRATÉGICAS	MÉTODOS E PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS	ELABORAÇÃO DE PROJETO	3	3	4

Habilidades

Freq. - Grau de Frequência de Uso da Habilidade (1 a 5)
Imp. - Grau de Importância da Habilidade (1 a 5)

Domínio	Categoria	Habilidade	Freq.	Imp.
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	COMPREENSÃO ORAL	4	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	ESCUTA ATIVA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	EXPRESSÃO ORAL	4	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	COMPREENSÃO ESCRITA	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	EXPRESSÃO ESCRITA	4	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	APRENDIZADO ATIVO	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	PERSUASÃO	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	NEGOCIAÇÃO	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	HABILIDADE DE ORIENTAR SERVIÇOS	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	COMUNICAÇÃO	HABILIDADE DE ENSINAR	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	COMPREENSÃO NUMÉRICA	3	4
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	EXPRESSÃO NUMÉRICA	3	4
HABILIDADES COGNITIVAS	TRABALHO COM NÚMEROS	ANÁLISE DE DADOS	3	4
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO ANALÍTICO	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO SINTÉTICO (CAPACIDADE DE DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS OU TROUBLESHOOTING)	5	5
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍNIO CRÍTICO	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	RACIOCÍNIO	RACIOCÍONIO CIENTÍFICO	2	2
HABILIDADES COGNITIVAS	OUTRAS HABILIDADES DE COGNITIVAS (ESPECIFICAR...)	OUTRAS - ORIGINALIDADE	4	4
HABILIDADES COGNITIVAS	OUTRAS HABILIDADES DE COGNITIVAS (ESPECIFICAR...)	OUTRAS - HABILIDADE DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA DE SINAIS	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES OPERACIONAIS	APLICAÇÃO DE CONHECIMENTO DE UM CAMPO DE ESTUDO CIENTÍFICO	4	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	ANÁLISE SISTÊMICA	4	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	GERENCIAMENTO DE RECURSOS MATERIAIS	2	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	GERENCIAMENTO DE RECURSOS FINANCEIROS	2	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	GERENCIAMENTO DE RECURSOS HUMANOS	2	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES ORGANIZACIONAIS	ANÁLISE DE RISCOS	3	3
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	TRABALHO EM EQUIPE	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	ATENDIMENTO A SOLICITAÇÕES E PEDIDOS DAS PESSOAS...	4	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	COOPERAÇÃO	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	ORIENTAÇÃO DE PESSOAS	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	FACILITAÇÃO E MEDIAÇÃO DE APRENDIZAGEM	5	5
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	SUPERVISÃO	3	3
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	COORDENAÇÃO	4	4
HABILIDADES PRÁTICAS	HABILIDADES INTERPESSOAIS	PERCEPÇÃO DA REALIDADE SOCIAL	5	5
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES FÍSICAS	FLEXIBILIDADE DE EXTENSÃO	3	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES FÍSICAS	FLEXIBILIDADE DINÂMICA	3	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES PSICOMOTORAS	DESTREZA DOS DEDOS (OU DIGITAL)	3	3
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES PSICOMOTORAS	DESTREZA MANUAL	2	2
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES PSICOMOTORAS	VELOCIDADE DE PULSO-DEDOS	4	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	ATENÇÃO AUDITIVA	3	3
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	LOCALIZAÇÃO DE SOM	3	3
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	RECONHECIMENTO DE FALA	3	3
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	CLAREZA DE FALA	4	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	SENSIBILIDADE AUDITIVA	3	3
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	VISÃO A DISTÂNCIA	4	4
HABILIDADES FÍSICAS, PSICOMOTORAS E SENSORIAIS	HABILIDADES SENSORIAIS	VISÃO DE PERTO (OU A CURTA DISTÂNCIA)	3	4

Atitudes

Imp. - Grau de Importância da Atitude (1 a 5)

Categoria	Atitude	Imp.
AUTONOMIA (AUSÊNCIA DE SUPERVISÃO DIRETA) NO PRÓPRIO TRABALHO	AUTONOMIA EM ATIVIDADES OU PROJETOS TÉCNICOS COMPLEXOS	4
SUPERVISÃO DO TRABALHO DE OUTROS	SUPERVISÃO DE PROFISSIONAIS EM ATIVIDADES OU PROJETOS TÉCNICOS COMPLEXOS	3
AVALIAÇÃO DE TRABALHO OU ATIVIDADE	AVALIAÇÃO DO PRÓPRIO DESEMPENHO, ASSUMINDO AUTODESENVOLVIMENTO	5
AVALIAÇÃO DE TRABALHO OU ATIVIDADE	AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOS OUTROS TRABALHADORES, GERENCIANDO O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DELES	2

Condições de Trabalho

Professores de educação especial atuam em atividades de ensino, saúde e serviços sociais, pesquisa e desenvolvimento, atividades recreativas, culturais e desportivas e administração pública, defesa e seguridade social. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horário diurno. Eventualmente, trabalham em posições desconfortáveis durante longos períodos, em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse. Também podem estar expostos a ruído intenso, condições insalubres e agressões físicas.

Exigências do mercado de trabalho

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação, com cursos ou especializações na área de educação especial.

Funções Mais Executadas no Exercício da Profissão

Atuar no processo de ensino-aprendizagem;
Formar profissionais para atuação na Área;
Participar da elaboração do projeto político-pedagógico da escola;
Avaliar as necessidades educacionais dos alunos;
Preparar materiais pedagógicos e recursos específicos;
Participar do desenvolvimento de diferentes programas de atendimento educacional;
Demonstrar competências pessoais;
Participar de atividades pedagógico-administrativas;
Divulgar conhecimentos da Área;
Pesquisar sobre temas de interesse da Área;
Participar de associações da categoria;
Coordenar pedagogicamente instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprend;
Demonstrar capacidade de coordenação pedagógica de estabelecimentos de ensino;
Analisar os resultados das avaliações dos profissionais de outras áreas;
Ensinar conteúdos das disciplinas curriculares;
Organizar exposições dos trabalhos dos alunos;
Preparar atividades funcionais que envolvam a comunidade;
Avaliar comunicação receptiva dos alunos;
Demonstrar flexibilidade;
Planejar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem;
Produzir fitas de vídeo com legendas e língua de sinais;
Analisar bibliografias sobre síndromes e patologias;
Estabelecer parcerias com equipes multidisciplinares;
Trabalhar o tema do preconceito em diferentes tipos de eventos;
Trabalhar com recursos da linguagem da informática;
Orientar voluntários para educação especial em comunidades;
Conceder entrevistas aos meios de comunicação de massa;
Participar da elaboração do currículo escolar;
Estabelecer parcerias com as famílias;
Pesquisar estratégias de aquisição de língua;
Gravar textos em diferentes suportes - fitas, multimídia etc;
Prestar assessoria a comunidade escolar;
Demonstrar capacidade de administrar frustações;
Selecionar atividades e recursos físicos e materiais;
Elaborar projetos de atendimento de jovens e adultos;
Realizar atividades lúdicas visando interação sócio-afetiva;
Participar da elaboração do plano de ensino;
Avaliar os resultados dos projetos;
Demonstrar capacidade de motivar o outro;
Participar de conselhos de classe;
Ministrar palestras e cursos;
Demonstrar capacidade de trabalhar com ensino individualizado;
Demonstrar capacidade de estudo e pesquisa;
Pesquisar bibliografia sobre síndromes e patologias;
Desenvolver atividades profissionalizantes com os alunos;
Orientar estágios dos alunos;
Preparar a comunidade para interagir com pessoas com necessidades educacionais especiais;
Ensinar as atividades de vida autônoma;
Demonstrar capacidade de trabalhar com as diferenças;
Demonstrar capacidade de dirigir estabelecimentos de ensino;
Demonstrar capacidade de trabalhar em equipe;
Demonstrar capacidade de articular diferentes realidades;
Demonstrar capacidade de observação;
Adequar o currículo às necessidades dos alunos;
Divulgar a língua de sinais para a comunidade;
Demonstrar capacidade de improvisação;
Criar materiais para comunicação alternativa;
Planejar atividades extra-classe;
Atuar em programas de estimulação essencial;
Dominar conteúdos e metodologias da área;
Participar de programas de inclusão escolar;
Demonstrar capacidade de reconhecer as próprias limitações;
Elaborar projetos de pesquisa;
Participar de projetos de pesquisa;
Analisar novas teorias para implementação prática;
Ensinar língua portuguesa;
Pesquisar temas de educação especial;
Dominar língua de sinais;
Dominar braile;
Estudar as propostas da legislação educacional;
Participar de fóruns de saúde e educação;
Participar de palestras e cursos;
Preparar profissionais para atuação educacional em hospitais;
Elaborar instrumentos de avaliação;
Identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos;
Dominar diferentes formas de comunicação;
Planejar componentes curriculares de acordo com ano/ciclo;
Participar do planejamento de atividades de integração escola-família-comunidade;
Coordenar curso;
Planejar programas de intervenção educacional individual;
Elaborar projetos com instituições não escolares;
Participar da organização de seminários, fóruns e outros eventos;
Encaminhar aluno para ensino regular;
Dirigir instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprendizagem;
Confeccionar materiais didático-pedagógicos;
Pesquisar língua escrita de sinais;
Participar da elaboração de informativos sobre formas de comunicação;
Elaborar programas de atendimento a jovens e adultos;
Demonstrar capacidade de liderança;
Orientar trabalho em sala de leitura;
Encaminhar alunos para avaliações específicas;
Ensinar conteúdos curriculares em língua de sinais e língua portuguesa;
Avaliar estilos e rítmos de aprendizagem dos alunos;
Criar materiais didático-pedagógicos;
Estudar a língua escrita da língua de sinais;
Prestar serviços de apoio pedagógico especializado nas diferentes modalidades de ensino;
Acompanhar treinamento do aluno em empresas;
Realizar atividades pedagógicas e culturais em hospitais;
Ensinar atividades recreativas;
Desenvolver atividades funcionais que envolvam a comunidade;
Elaborar projetos de estimulação essencial;
Divulgar os resultados dos projetos de pesquisas;
Preparar o intérprete de língua de sinais para atuação nas modalidades de ensino;
Pesquisar a língua de sinais;
Participar da avaliação da comunicação expressiva dos alunos;
Participar da elaboração de informativos sobre prevenção;
Planejar atividades com base na experiência visual dos alunos;
Preparar professores para classes de inclusão;
Participar de reuniões pedagógicas;
Divulgar a língua escrita de sinais para a comunidade;
Elaborar registros de avanços dos alunos;
Elaborar plano de aulas;
Avaliar conhecimento do aluno iniciante;
Avaliar o desempenho linguístico do surdos;
Participar das associações da área;
Criar material em língua brasileira de sinais - libras e língua portuguesa;
Participar da elaboração de textos sobre temas da área;
Participar da organização de eventos sobre prevenção;
Demonstrar criatividade;
Indicar instituições para práticas de ensino profissionalizante;
Proceder com ética;
Ensinar a língua portuguesa como segunda língua;
Analisar propostas pedagógicas;
Desenvolver atividades dos diferentes componentes curriculares em libras e língua portuguesa;
Participar do processo de avaliação dos aspectos psicomotor e cognitivo do aluno;
Pesquisar o uso de tecnologias;
Elaborar propostas de ensino da língua portuguesa como segunda língua;
Avaliar comunicação expressiva dos alunos;
Definir conteúdos escolares;
Elaborar programas de atendimento educacional;
Demonstrar capacidade de planejamento;
Ensinar as atividades de vida diária - avd;
Elaborar material visual para alunos;
Registrar notas e conteúdos em diários de classe;
Ministrar aulas de orientação para o trabalho;
Preparar instrutores surdos para atuação nas modalidades de ensino;
Recorrer a legislação sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais de aprendizagem;
Encaminhar o aluno para treinamento em empresas;
Demonstrar capacidade de interpretar a língua de sinais;
Estudar abordagens de comunicação aumentativa e alternativa;
Implementar programas de atendimento educacional;
Encaminhar o aluno para o mercado de trabalho;
Demonstrar tolerância;
Atuar em programas de reabilitação educacional;
Preparar instrutores para atuação na formação profissionalizante do aprendiz;
Contribuir para a elaboração de revistas, jornais e boletins informativos;
Corrigir trabalhos dos alunos;
Elaborar relatórios;
Avaliar rendimento escolar;
Participar da avaliação da comunicação receptiva dos alunos;
Atuar em programas de habilitação educacional;
Pesquisar experiência visual e espacial de surdos e surdocegos;

Profissões da Família Ocupacional

Divisões de categorias profissionais do CBO 2392-05

CBO 2392-05 é o Código Brasileiro da Ocupação de professor de alunos com deficiência auditiva e surdos que pertence ao grupo dos professores de educação especial, segundo a Tabela CBO divulgada pelo MTE - Ministério do Trabalho e Emprego.

Profissionais das ciências e das artes
- Profissionais do ensino
- - Outros profissionais do ensino não classificados anteriormente
- - - Professores de educação especial