CBO 2394-05 - Programadores, avaliadores e orientadores de ensino - Salário, Piso Salarial, Descrição do Cargo

CBO 2394-05 é o Código Brasileiro da Ocupação de programadores, avaliadores e orientadores de ensino que pertence ao grupo dos profissionais do ensino, segundo o Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia.

Confira funções, descrição de atividades principais, atribuições, mercado de trabalho, dados salariais oficiais atualizados para a função, bem como o salário pago para os Programadores, avaliadores e orientadores de ensino CBO 2394-05 em todos os estados e cidades do Brasil.

Divisões de categorias profissionais do CBO 2394-05

• Profissionais das ciências e das artes.
• • Programadores, avaliadores e orientadores de ensino.
• • • Profissionais do ensino.

Funções

avaliar desenvolvimento do projeto pedagógico/instrucional, viabilizar trabalho coletivo, coordenar a - re construção do projeto pedagógico/instrucional, promover a formação contínua dos profissionais, demonstrar competências pessoais, implementar execução do projeto pedagógico/instrucional, comunicar-se.

Atividades

caracterizar perfil dos alunos, construir sistema de avaliação, detectar problemas educacionais, avaliar implementação de projetos educacionais, avaliar instituição escolar, propor mudanças no projeto pedagógico, participar de cursos, seminários e congressos, planejar ações de operacionalização, participar da avaliação proposta pela instituição, atuar em conselhos de classe e de escola, promover cursos, oficinas e orientação técnica, avaliar desempenho das classes/turmas, coordenar projetos e atividades de recuperação de aprendizagem, administrar recursos de trabalho, compreender o contexto, demonstrar criatividade, emitir pareceres, orientar atividades interdisciplinares/transdisciplinares, trabalhar em equipe, criar/recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo, averiguar consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico, administrar tempo, avaliar desempenho profissional dos educadores, contextualizar historicamente a escola, aplicar sanções disciplinares em consonância com o regimento escolar, organizar encontros, congressos e seminários, administrar demanda por vagas, equalizar informações, participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares, planejar reuniões com equipes de trabalho, divulgar resultados de avaliação, demonstrar capacidade de comunicação verbal e escrita, coletar propostas de coordenação, supervisão e orientação, realizar entrevistas, participar das avaliações externas, analisar execução do plano de ensino e outros regimes escolares, verificar cumprimento das metas, articular ação da escola com outras instituições, registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional, sistematizar registros administrativos e pedagógicos, observar desempenho das classes, estruturar os tempos pedagógicos, fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais, demonstrar capacidade de observação, organizar grupos de estudos, divulgar deliberações, estimular participação dos diferentes sujeitos, respeitar as diversidades, levantar necessidades educacionais e sociais, pesquisar avanços de conhecimentos científicos em diferentes áreas, selecionar referencial teórico-científico, divulgar experiências pedagógicas, elaborar relatórios, organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação, fiscalizar cumprimento da legislação e do projeto pedagógico, observar processo de trabalho no contexto escolar, organizar reuniões com equipes de trabalho, administrar conflitos, pesquisar práticas educativas, propor soluções para problemas educacionais detectados, traçar metas educacionais, administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos, saber integrar as informações, fornecer subsídios teóricos, articular ação conjunta da escola com as instituições de proteção a criança e ao adolescente, demonstrar pró-atividade, buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional, acompanhar produção dos alunos, saber ouvir, demonstrar flexibilidade, assessorar trabalho docente, traçar objetivos educacionais, produzir material de apoio pedagógico, organizar encontro de educandos, acompanhar trajetória escolar do aluno, publicar experiências pedagógicas, criar espaços de participação/interação, criar mecanismos de participação/interação, elaborar textos de orientação, construir instrumentos de avaliação, selecionar bibliografia, intervir na aplicação de medidas disciplinares, formar equipes de trabalho, estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola, contribuir para que as decisões expressem o coletivo da equipe pedagógica e multiprofissional, participar de fóruns acadêmicos, políticos e culturais, promover trocas de experiências, analisar desempenho das classes, dimensionar os problemas, avaliar processo de ensino e/ou de aprendizagem, acompanhar desenvolvimento do trabalho docente/autor/tutor.